高校辅导员教育管理研究

1高校辅导员工作的特征

由于受到多元文化的冲击,大学生的价值观念也各不相同。因此新时期高校辅导员不再是一个传统的工作岗位。对于高校辅导员的能力也有较高的要求。

1.1高校辅导员的人格要求

对高校辅导员的人格要求表现为要求职业素养高、爱国爱党、自身要有正确的价值观念、热爱同学等。辅导员不仅仅承担着学生学习和生活方面的责任,作为唯一的在校监护人,辅导员更是有对学生的心理素质教育、提高学生的思想道德水平的责任。做到教育学生之前,辅导员自身的人格品质一定要过关,包括思想道德水平和心理素质,要求辅导员首先要热爱自己的职业,真心的帮助同学、对工作充满激情。这一切的前提就是辅导员要有出色的人格品质。

1.2高校辅导员的工作能力

高校辅导员是与大学生联系最紧密和频繁的管理者。负责管理大学生的日常学习生活。因此,对高校辅导员的工作能力要求较高。辅导员工作任务繁多,工作量大,琐碎,而且管理的学生较多,各种突况都有可能出现。所以辅导员必须具有一定的工作能力才能胜任,比如随机应变能力、过关的专业课知识、高效的工作效率和管理能力等。

1.3高校辅导员的道德要求

高校管理员为国家社会运输一批批优秀的建设者,建设者的道德素质高低直接影响了整个国家的发展。所以,高校管理员对于大学生的道德品质有着教育和管理的责任。首先辅导员自身的道德品质必须过关,还要不断加强自身的道德品质建设,树立正确的世界观、人生观、价值观,通过自身的品质感染学生、教育学生。为国家培养品质良好、技术过硬的建设者。

2高校辅导员的重要性

2.1高校辅导员是在校大学生唯一的监护人

大学生自从上大学离开家以后,辅导员便是唯一的学生日常学习生活的管理者。一方面,辅导员要敦促学生学习文化知识,上大学不意味着完全自由,保证学生掌握专业知识;另一方面,辅导员也承担着学生的思想教育、解决生活问题和塑造正确价值观的责任。

2.2高校辅导员是学生、家长和学校沟通的桥梁

一方面,学校的方针政策不仅要及时传递给学生、家长,而且自身要对方针政策有一定的认识;另一方面学生在学校的状况要及时向学生家长和学校反映,要对家长和学校负责。不仅要在学习生活中照顾好学生,还要尽量做学生的良师益友。辅导员还是学生的科任老师,承担着教育学生的工作。

2.3高校辅导员影响着高校管理水平

高校管理员是整个高校管理体系中最接近学生的工作者。所以学生的日常行为都是通过辅导员来实现。辅导员是高校教育工作中的中坚力量,在日常学生管理中,承担着学生道德素质和思想政治的培养。因此,辅导员工作质量水平高低,影响着学生的思想政治和道德素质,还对整个高校的道德教育、管理水平有着重要影响。

3提高高校辅导员管理水平的方法

3.1不断加强辅导员队伍建设力度

辅导员队伍建设有待于进一步加强。辅导员工作量大任务重、琐碎、时间紧,知识更新速度和管理教育理念不能得到有效提高;工作方式较不系统,不能保证工作的规范性与有效性。解决这一问题,首先要认真学习国家的相关政策,按照“科学化模式、专业化培养、多样化发展”的思路,组织辅导员的学习,培养出专业能力强、思想道德素质高的辅导员。使辅导员更加专业化、年轻化、高水平化。在辅导员队伍建设上要充分挖掘其潜力,提高政治思想和专业知识水平。从年龄结构、素质提高到工作体系进行设计和提升,从而推进“职业化、专业化”进程,提高他们的职级待遇和政治待遇,充分调动辅导员工作的积极性。

3.2完善绩效评估体系的建设

绩效评估体系是加强教育管理工作的有效手段。一方面可以敦促辅导员提高自身能力,认识至自身的不足;另一方面,教育部门也可以通过绩效评估调整高校辅导员的工作位置。现有的绩效评估体系存在着不公平、信息不真实的问题,要尽快完善绩效评估体系,使其信息真实可靠,发挥应有的监督作用,帮助辅导员进行管理工作。

3.3建立健全学生教育管理工作机制

高校要高度重视学生教育管理工作,把它作为一项重要战略任务来抓。提供充足的物质保障。对学生工作经费、物质条件等,在学校工作经费预算中专项列支并确保充足;提升学生工作和辅导员的地位,学校各部门对学生工作加大关注、支持力度,提供坚强的组织保证;在学生工作中注重开展关于人的全面发展、关于人的本质的理论、关于人的需要的理论、关于社会主义意识灌输的理论的思想政治教育,提升工作理念。

4结束语

高校辅导员是高校教育管理工作中的重要角色,是高校学生工作开展的基础和保证。辅导员队伍建设工作任重而道远,高校在探索德育队伍整体优化的同时,要汲取一切有利于提升辅导员素质的积极因素,培养拥有良好的道德素质政治品质和专业知识的高校辅导员;作为辅导员也要在日常生活学习中不断完善自身,提高自身道德素质,以身作则,积极热情的投人到学生工作中去。

作者：游清泉工作单位：福建师范大学