初中英语教学中实施素质教育之我见

中小学教育是培养人才的奠基工程，素质教育是当前中小学教育的核心，决定了人才培养的方向。初中英语教学与素质教育的结合对培养学生多方面的素质能力发挥了作用。英语不单单是一门学科，更让学生具备交际能力，拓宽思维，受到思想教育。因此，在英语教学中，教师要用素质教育的理念指导教学，培养学生全面发展。

有人说：“当下中国的教育模式是，每一个孩子的培养目标是科学家、社会精英，每个学校都想培养高考状元，每个家庭都想让孩子从小上名校。”无数的孩子埋头于大人都头疼的奥数，沉迷于偏难怪的中文语法和英语语法，从小学就成为考试的机器。上学的内容就是应付考试，学习的方法就是做题，学生的理想就是考上大学。于是有人批评：“当下的中国教育是一种“新八股”，是中国教育读书与能力脱节的矛盾。”我们一直在实施素质教育，应试仍然是考评学生的主要途径。现实表明，教育的问题存在于与素质教育的脱节上。如何规避不利因素和走向新的路子仍需要我们的摸索。任何改革都是一种新旧交替，中间存在某些矛盾和冲突也是难免的，只能在教学改革路上去完善、探究。发现问题是好事，只有看到自己的缺点，才能去改正。这也是改革要必经的过程。所以说，在争议中仍然要进行素质教育，要多想想怎么样解决掉一些可避免的问题，真正落实素质教育。

一、高素质的教师队伍是实施素质教育的保证

教师是素质教育的实践者，提高教师自身的素质是落实素质教育的保证。在21世纪的今天，教师只会埋头苦干是不行的，要干得好，还要干得巧。教师要有创新精神，把素质教育渗透在英语教学的全过程，要让自己跟上时代教育的步伐，就必须从多方面进行努力。

1.具备很好的文化知识素养

知识是英语教学的基础，扎实的知识才能让英语教师流利地讲英语，给予学生正确的引导。因此，我们每位英语教师都面临着一个不断提高，完善自我的任务。英语教师除了对他所教的英语的语音、词汇、语法有良好的掌握和具备精湛的听、说、读、写能力以外，还应具备教育学和心理学方面的知识。这样才能找到符合学生心理和认知的正确教育方法，进行有的放矢的教学。

2.具备良好的道德素质

从某种意义上讲，教师的道德素质已经是个人意义上的品德问题，而赋有深刻的社会意义，即关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的未来。在全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。教师首先要具备职业道德，这是教学的起码要求。要热爱工作，对待工作认真负责，有敬业精神。有了积极的工作态度，才能落实在教学的每一个环节，不会敷衍了事。其次，教师要有人格修养。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石。”教师在教学中要有亲和力，情绪饱满，不能因为自己的个人情绪影响教学，或者对学生有偏见。教师要把学生当成自己的朋友和亲人，言行举止都有吸引学生的磁场，温和的说教、鼓励的言语、微笑的面容都能让学生敬爱和尊重教师。

二、转变教育观念是实施素质教育的前提

素质教育是以提高人的素质为目的的教育，它与“应试教育”的主要不同在于教育观、质量观、学生观、教学观，我们要坚决反对应试教育，毫不犹豫地变应试教育为素质教育，这是深化教育改革的关键。在“应试教育”的左右下，英语教学大多是把传授知识作为主要目标，重视学生成绩高低，忽视学生的全面发展；重视“教”，而忽视“学”；重视现成结论的记忆，忽视学习过程；重视向学生灌输，忽视学生的主动参与；重视教学活动的严格划一，忽视学生的创造才能和个性差异；重视基础知识的传授，忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等等，这些现象都有悖于语言教学规律。在英语教学中，尤其要改进教学方法，加强对学生在学法方面的指导，使学生掌握语言学习规律，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，尽可能创设一个适宜于英语情景交际的语言环境，使学生综合运用语言的能力得到提高，使素质教育落实到日常教学之中。

1.变一言堂为众人堂

以往的“填鸭式”教学方法就是教师直接讲正确答案，学生只是在听，被动地接受，很多情况下他们根本就不明白教师在讲什么，有时候会觉得很无聊，教学效果非常差。所以我们应该培养学生们的参与意识，让他们来讲为什么，而不是教师自问自答，学生们没有时间，也没有机会参与到课堂学习中去，这样的教学过程好像是教师一个人在表演，学生是观众，而且是非常麻木的观众。现在的学生自主意识、参与意识非常强，教师的这种教学方法扼杀了他们的学习兴趣，不符合素质教育的宗旨。

2.变空洞的讲解为实地演练

学生学习英语不仅仅只是为了应付考试，未来社会大舞台需要他们掌握熟练的英语知识，所以他们必须真正地去交际，去交流，去运用英语，不能只是死记知识点和语法。他们不是做题的机器，教师必须要让他们的思维时刻活跃着，上课的时候应该多设置一些情景，让他们设身处地说英语，比如，pair work, group work表演等，这不仅可以增加自信，调动学生的学习兴趣，还可以将所学知识灵活运用，达到事半功倍的效果。

三、英语教学渗透德育是实施素质教育的首要目标

《英语新课标》指出，英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、发展个性和提高人文素养的过程。因此，英语教学过程不仅是传授知识，更应该关注学生思想情感，引导学生养成良好的思想道德品质，树立正确的人生观、世界观和价值观。这也是素质教育的五育之首。人才的衡量标准是多方面的，而思想道德是根本，有了良好的品德，才能有长远的发展。教育家陶行知说：“因为道德是做人的根本，纵使你有一些学问和本领，也无甚用处。”教材中介绍了礼貌用语、富有情感的歌曲和范文，都有感染、启迪作用和人际关系的指导作用。让学生自觉抛弃日常生活中不文明的用语，提高自身的修养，培养团结合作的精神。教材中涉及到中国的一些地理名词，如长城、故宫、北京等，我们可以借此延伸它的内容，给学生讲解名词背后的故事，激发学生的爱国主义情感。

随着社会的进步，外语水平在国民文化素质中占有越来越重要的地位。英语是学习文化科学知识、获取多种信息、进行交往的重要工具。初中英语教学实施素质教育是让学生具备全面的素质能力，让学生德智体美劳全面发展，让他们能更好地融入社会。

【责编 齐秋爽】