教学月刊·中学版·教学参考

“新概念作文”优劣谈——兼论新课改作文改革方向

自主探究、体验、感悟——《质量守恒定律》的问题教学研讨活动观感

生本理念下的高中数学校本课程开发策略

追寻语文教育的终极价值——以生涯发展观为视角

创设“色、香、味”俱全的农村政治课教学

农村初中思品课植入民俗文化教育的尝试

“点”在临界点“拨”在关键处

误差分析在中学物理教学中的运用

苹果还能落地吗？——应用“供需”关系理解圆周运动临界问题

在初中英语教学中进行诗歌教学的尝试——以ShelSilverstein的幻想绘本三部曲教学为例

“历史与社会”课程中的史地综合及其教学策略

教科版初中思想品德中几个值得商榷的问题

以事明理寓理于事——从“实践是检验认识真理性的唯一标准”教学谈起

浅谈英语角的创意设计

语文课,取消预习又何妨

中学化学教学中的有效数字问题

向破解世界著名数学难题走近一步——关于“3x＋1猜想”的一个定理及其证明

原始农业的主要耕作方法是“刀耕火种”吗？

高三化学复习探究教学的实践与反思

一道中考题的教学启示

英语听力测试中的陷阱及其破解对策——浙江省高考听力（PETS二级）深度剖析

化学实验教学中的安全问题及对策

试论物理实验教学中的“过程设计”

论“科学史-探索”教学模式的内蕴

物理“弱”教材探究教学的研究

英语新闻在高中英语教学中的运用

以“问题串”为载体，实施化学有效教学

用“标题教学法”提高学生的学习

有心栽得春满园——初中语文读写聊天课之尝试

耗散结构理论在初中数学教学中的应用

让英语课堂灵动起来——遵循“交换”规律，调整教师课堂言语行为

在英语教学中提升学生的科学素养

质疑矛盾——文本精读的有效方法

文言文词语教学的“意义探寻”

思想政治课教学中生活题材的选与用

元认知视角下优化习题教学的策略

情境创设须精确

对生成性教学中两个问题的探讨

天下大事，必作于细——谈英语课堂的教学细节

设情境融生活给问题——提高课堂教学效率例谈

揉历史要素于地理空间概念的教学

快速书写酯的同分异构体的一种方法

诗情画意融古史，赏心悦目谱新章——以必修一专题一“古代中国的政治制度”为例

初中数学“图式”复习教学策略研究

有机推断题解法浅探

再议语文教学与人格教育

化学实验的创新源于探究

问题生成，语文课堂的亮丽风景——兼论问题生成的基本策略

高中生物课堂教学预设与生成的探讨

让探究成为数学教学的常态

物理演示实验潜在功能探讨

设计数学实验提高教学实效

初中英语课堂教学中的练习设计

科学课堂支持过程教学的四种策略

探析高中英语话题式写作教学策略

学习认知心理学理论改进政治课教学设计

改进提问策略优化课堂教学

高中英语报刊阅读专题课的实施策略

历史与社会课堂教学中乡土资源的渗透

初中思想品德课中案例的选取与运用