怎样学好马克笔效果图表现技法的探讨

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：41-1413（2011）12-0000-01

效果图表现技法是我院环境艺术设计专业的必修专业核心课程。马克笔效果图表现技法在环境艺术设计专业中占有重要的地位，通过本人在马克笔效果图表现技法教学中的一些教学经验体会与思考来探讨怎样在教学过程中使我院非艺术类学生能够很好的掌握及灵活的运用马克笔效果图表现技法。

关键词：马克笔；表现技法；效果图；环境艺术设计

根据我院环境艺术设计专业非艺术类学生的实际情况，环境艺术设计专业表现技法课程开设在的第二学期及第三学期，是建立在第一学期及第二学期前期学生系统的学习和掌握速写，设计素描，设计色彩、立体构成及建筑速写等专业课程的基础之上开始进行学习的，本课程学习过程中学生要求达到的目标分为两种：第一种是理论教学目标，即通过理论学习使学生掌握马克笔效果图表现技法并能在绘图中灵活运用。第二种是实践教学目标，即通过实践学习使学生能够依据设计工程的具体情况，运用自己独特的设计理念进行设计构思，选择准确的绘图表现技法，正确的绘制马克笔效果图。

在开始学习马克笔表现技法之前，我都要系统的了解每位学生的专业基础知识，因为只有这样才能进行接下来的分类教学，使每位学生都能够循序渐进。我需要了解的内容正是他们在第一学期所学习的素描，色彩，速写等课程的功底，只有很好地掌握了这些基础知识后，学生才能在之后的教学过程中较好的掌握马克笔表现技法。在教学过程中，我将马克笔效果图表现技法分为三个部分，即理论篇、方法篇、实践篇。其中的方法篇是我在教学过程中的核心内容。

1、理论篇

理论篇中包括透视基础知识、马克笔的表现工具与材料、马克笔的表现技法和要点及马克笔的笔触等多种理论知识。我在理论篇教学过程中遇到最大的问题是在教授透视基础时，大部分学生不能理解透视规律，更不用说掌握了。在这一部分教学中我们需要让学生充分的理解和掌握透视规律才能继续进行下一阶段的学习，所以我在教授这一阶段时的具体方法是先用多媒体详细的讲授透视基础的理论知识，让学生对透视的基础知识有所了解，并对透视规律理解后我会在教室黑板上带领学生做透视规律每一步的详细演示图和讲解后让学生跟着我一步一步进行作图，然后进行一对一的辅导讲解，使学生对透视基础知识能够充分的掌握并能够在之后的学习中灵活地运用。

在理论篇中另一个重要的内容是对马克笔的笔触的练习及掌握，我在教学过程中也是由一个一个的辅导学生开始练习的，但重要的还是要靠学生们自觉的加强练习，在教学过程中我不只一次的体会到这些刚接触马克笔的学生从刚开始的不会握笔（由于握笔姿势不正确导致笔触粗细不均匀等问题），不会运笔（在运笔过程中手不断的发抖，运笔力度不均匀等问题），到最后的能够灵活自如的运笔并画出一幅完整的马克笔效果图时的喜悦心情，这就是一名教师觉得最‘成功’ 的一种感觉吧。

2、方法篇

方法篇在我教学过程中是核心内容。不仅是对学生作图方法的讲解和辅导，也是我在教学过程中针对不同学生运用不同教学方法讲授辅导后体现在学生作品中的最终效果。在教学过程中，只有运用正确的方法才能够使学生更好的掌握及灵活地运用好马克笔表现技法。方法篇的教学是建立在理论篇之上的，在学生们很好地掌握了理论篇的教学内容后，我们便开始第二阶段方法篇的教学内容，首先将马克笔效果图表现技法的步骤用讲解的方式让同学们了解，之后用分解步骤法让学生们一个步骤一个步骤的跟随我做练习，等学生们很好地掌握了马克笔表现技法的步骤后，我会根据每位学生掌握基础知识不同的程度分别进行教授和辅导练习，在学生刚开始进行马克笔表现技法练习时要从临摹名师的效果图作品开始，临摹作品的选择是学好这一阶段内容的重要方法，只有针对不同程度学生选择不同的临摹内容才能使学生循序渐进，整体来说在学生临摹练习中我对临摹作品选择的方法如下：马克笔笔触明显，笔触比较整齐，重叠笔触层次较少就能表达出很好效果的效果图，并要根据不同学生分阶段挑选不同程度的效果图。当然，最重要的还是在学生的配合下进行逐一辅导练习，在这种教学方法中我和我的学生们得到了很多喜悦和惊喜，因为学生们在我设定的每个阶段都在进步，直到最后‘完美临摹作品’的呈现，当然这一个阶段的作品只是停留在临摹阶段，只有掌握好这一阶段的内容后才能将其灵活地运用到下一个实践篇的阶段中。

在这个阶段的整个教学过程中，我所遇到的问题是学生们程度的参差不齐而展现出来的巨大差距，在有的学生一开始就能够独立完成临摹作品的同时有大部分学生的马克笔表现技法步骤还没能掌握，更有小部分学生的马克笔排线还存在着很大的问题（要学好马克笔表现技法必须掌握排线的方法并能够灵活地运用），从刚开始一遍一遍的重复教授及辅导到学生们有的理解有的不会画再到苦思后逐渐琢磨出来的分层次教授及辅导练习的方法后我终于看到了学生们的进步，也就是在这种存在着有众多问题呈现出来的教学过程中我才能够逐渐的思考出针对我院学生的更好的教学及学习方法。

3、实践篇

这个阶段的教学虽然有教师教授的成分，但我认为其实很大一部分已经转交到了学生的手中，古人云：‘师傅带进门，修行在个人’，在上两个阶段我们不仅将学生带进了门，还往前送了好远，几乎已经到了成功的终点，但离成功还有一定的距离，这一段距离就需要学生们在教师的指导下通过自己的努力再加上艺术家们常说的一些‘灵性’（艺术性）来进行实践，通过对之前两个阶段学习内容的掌握，在大量的临摹作品中掌握的作图步骤方法及运笔用色搭配的规律进行写生及设计实践练习。

在这一阶段的教学过程中我所遇到最多的问题是部分学生的停止不前，原因有很多，但我总结得最关键的原因即是他们还停留在临摹阶段，只是掌握了临摹阶段的内容却并不能灵活地运用到实践训练中去，这时，我将会根据学生的情况进行耐心的辅导讲解，使学生们能够在之后的实践练习中灵活自如的运用所掌握的知识。在这个过程中结合我的学生特点及我的教学内容，我还也发明了很多画好马克笔的‘小口诀’，例如：在做画中将复杂的物体简单化，将色彩较深的物体往浅一个颜色里画，将乱的线条往整齐里画等等，我和学生们都觉得很有用呢。

在教学过程中，我非常注重丰富教学方法、加强辅导练习、增强实践训练。特别是加强辅导练习对学生们起到了很重要的作用。我会运用多媒体教学，步骤演示教学，逐一辅导练习等教学方法进行讲授，同时加强对学生们的辅导练习。在前面的文章中我强调了分阶段、针对不同学生一个一个的辅导的方法，要使学生们能很好地掌握马克笔表现技法，运用这种辅导方法是必要的，在此同时增强实践训练，也就是使学生们做大量的练习也是关键的一种教学方法。当然，最重要的也是学生们在学习过程中的配合和自觉学习性，这样才能真正的学好马克笔效果图表现技法。

以上是我在表现技法课程的教学过程中遇到问题后通过思考、学习和实践，针对我专业学生的实际情况为怎样学好马克笔效果图表现技法所总结出的几种教学方法及学生在作图中的学习方法，希望在今后的教学过程中通过继续学习能够找到更多更好的教学及学生的学习方法为环境艺术设计专业的教学尽一份责任。

参考文献：

[1] 刘铁军．表现技法．同济大学出版社[M]. 2001,（7）

[2] 顾大庆．设计与表现．中国工业建筑出版社[M].2002

[3] 万征. 环境艺术设计专业手绘快速设计表现技法课程教学探议[J]. 中国美术教育, 2003, (02)。