游戏与小学教学

(甘肃省临潭县古战九年制学校 甘肃 临潭 747500)

摘要： 对小学生来说，游戏是快乐的天堂。他们喜欢游戏，从游戏中获得了无限的快乐。为此，我们可以将游戏运用到教学活动中，将游戏带入课堂。游戏有利于培养学生的学习兴趣，有利于集中小学生的学习注意力，有利于小学生对知识的理解，有利小学生形成利于学习的性格。

关键词： 游戏；小学教学；兴趣

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）05-0149-01

游戏是教学手段，而不是教学目的；将知识与游戏结合；注意游戏的安全。我们可以充分利用游戏，将其与小学教学有机的统一起来，提高教学的效率，让学生在玩中学，在学中培养兴趣。

1.游戏

什么是游戏？精力过剩论认为“游戏是人发泄人剩余精力的一种活动。他们认为人的精力主要是来保护自己的。维持生命的正常生活。如果还有剩余的一定要发泄掉。游戏便是其中的一种，而且是最好的一种方式。”而弗洛伊德（S.Freud）认为，游戏能帮助儿童发展自我力量。通过游戏，儿童可以解决伊底和超我的冲突。游戏也是缓和心理紧张和使儿童掌握大量经验的净化反应。而皮亚杰（J.Piaget）则认为学习是一种习得行为，游戏遵循"效果率"。效果率强调强化会增加一种反应出现的可能性，而惩罚减少它出现的可能性。可见，游戏是儿童成长不可或缺的活动。它对儿童的成长具有重要的意义。而小学生正处于小学阶段，对游戏有浓厚的兴趣，渴望从游戏中获得快乐和生活的技能。我们可以利用小学生这个特点，将游戏融入教学之中，从而提高学生的学习积极性。

2.小学教学

教学论认为教学活动有三个必要条件“一是引起学生学习的意向;二是明释学生所学的内容；三是采用易于学生觉知的方式”。根据教学活动的这三个必要条件，笔者认为小学教学是老师引起小学生学习，并在学习的过程中运用让小学生易于理解知识的方法，向学生说明解释相关的内容的过程。因此，在小学教学的过程中，引起小学生学习和运用正确的教学方法是教学活动的重要内容。老师应该通过一定的教学方法，激发小学生的学习动机和引导其更好掌握所学的内容。

3.游戏对小学教学的作用

3.1 游戏教学法有利于激发学生学习英语的兴趣。游戏可以增添课堂气氛，用游戏导入新课能激发学生的学习热情，课堂游戏为课堂教学锦上添花，同时游戏活动为课堂教学创造良好的语言表达环境，学生在课堂上与其他同学相互讨论沟通使语言的发展充满了多元性和趣味性。例如，通过角色扮演，儿童可以理解文字的含义，通过对话，儿童可以练习表达能力。在游戏中儿童可以轻松地掌握语言，从而激发学生学习英语的兴趣。

3.2 运用游戏教学法能很好地体现主体性和愉快性教学原则。主体性教学原则是实施素质教育必须坚持的一种教学原则。在实施游戏教学的数学课堂中，教师始终坚持引导学生积极主动地参与游戏活动，可想而知，游戏教学在数学课棠上能很好地体现主体性教学原则。愉快性教育原则是素质教育所倡导的一种教学原则，它强调师生要以愉悦的心态参与教学活动，从教学活动中感受快乐的学习，使教师“乐其所教”，学生“乐其所学”，从而达到教学的目标。我认为，游戏教学法是直接体现愉快性教学原则的教学法之一。所设计的游戏越有趣而简单，学生参与游戏的热情越高，学习数学的兴趣越浓，教学效果就越好。

4.使用游戏教学，让学生体验成功的乐趣

游戏是学生最乐于接受的形式，也是吸引学生积极参与教学活动的一种有效手段。如果在课堂上只让少部分学生参与游戏，其他大部分学生充当小观众，那么学生的参与面就太窄，不符合素质教育的要求，游戏活动也就流于形式，没有真正地为教学服务。因此，在数学课堂中，我尽量设计能让所有学生参与的游戏，让全班的每一位学生都能积极参与到游戏活动中，进入游戏角色，获得参与过程的体会，体验成功的乐趣。例如：我在教学“10的分与合”时，设计了“火车钻山洞”的游戏，让两个学生手拉手抬起来，站在教室门口当山洞，其他同学做火车司机，两个两个拉好手钻山洞。钻山洞时，一个学生任意说一个数，另一个学生说的数要和刚才那个学生说的数组成10。说对了就发出“呜呜”声通过，说错了就“咔嚓”暂停，等说对了再发出“呜呜”声通过。这样全班同学都融入到游戏中去，体验到了游戏的快乐，又掌握了课本上的知识。又如在教学“20以内的进位加法”时，为了提高学生的口算速度及准确率，我安排了一节活动课时间在操场玩一个游戏。我在地上画出格子并标上数字，让每个学生拿一个沙包扔两次，扔到哪个格子就得格子上数字的分数，扔到格子外就得0分，扔完后再算出两次的总分，这样互相竞赛，比比谁的总分多。同时我还安排10人一个小组，由小组长在一边检查是否算对，对连续算对5次的学生奖一颗小红星。看到每个同学都在这种积极主动的活动中乐此不疲地学习，我感觉自己真开心，好像回到了跟他们一般年纪的童年。经过几天，我再次进行书面测试，发现学生的口算准确率大大提高了。

总之，游戏可以培养学生的学习兴趣，可以集中学生的注意力。可以使学生更好理解所学知识，可以促使小学生形成利于学习的性格。我们应该在教学活动中，有效利用游戏这个教学手段，提高教学的效率。

参考文献

[1] 刘金花.儿童发展心理学[M].华中师范大学出版社2006：250

[2] 施良方.教学理论[M].华东师范大学出版社2006：10

[3] 孙志军.玩中教学中玩[J].小学教学参考，2006，7：8

[4] 刘金花.儿童发展心理学[M] .华中师范大学出版社，2006：98