学校管理拒绝“灰色技能”

一、什么是“灰色技能”

教育部曾经公布了一批新创词语，其中有“灰色技能”一词。什么是教师的“灰色技能”？请看下面的例子。

某学校周边新开一个“黑网吧”，每当放学时，就有一些学生会钻进网吧上网，这对学校管理产生了很坏的影响。关闭这个黑网吧的正常程序是：学校把校园周边环境的变化上报当地派出所、或是上报当地工商管理部门，要求这些部门派人前往，按照《校园周边环境治理规定》中的条文，依法取缔这样的黑网吧。但是校长觉得走这样的“法律程序”速度慢，效果还不一定好，所以没有“惊动”相关管理部门，而是派一位教师前往取缔“黑网吧”。这位教师与黑网吧的老板一番交谈，第二天黑网吧关门了。这位教师为什么能“劝关”黑网吧？因为他在“江湖”中有些“兄弟”，他威胁网吧老板如果不趁早关门，会有人来砸“场子”。老板害怕“江湖”麻烦，自然关门大吉。

上述这位教师虽身份为教师，但因其“人在江湖”，所以有调用“江湖兄弟”的“技能”，这样的技能与教师的教学本业无关――称之为“灰色技能”。教师的“灰色技能”还有其他存在形式，比如善交际、能喝酒、会公关、麻将扑克很拿手等等。

二、“灰色技能”的危害

“灰色技能”虽然与教学一点儿关系也没有，但校长在管理过程中却愿意用教师的“灰色技能”达到某些管理目标。有时校长利用教师的“灰色技能”管理学校还真能收到预期效果，但“灰色技能”是把双刃剑，它在辅助管理的同时，往往会带来许多意想不到的伤害，害处大于益处。请看下面的例子。

某学校来了“教育质量评估团”，校长为了得到“高分”，不是在提升教育教学水平上下功夫，而是在“拉拢”评估人员方面动了心思。校长知道有位女教师酒量不错，于是在为评估人员的“接风宴”上让这位女教师劝酒。在酒桌上，女教师端起酒杯，对评估人员说：“先喝为敬！”把整杯酒一饮而尽，客人们被这豪爽劲“感动”了，纷纷痛快畅饮，宴请效果非常好。然而再能喝酒的人也会醉，女教师在劝别人喝酒的同时，自己也喝下了超量白酒，导致酒精中毒……此事传出后，校园内外一片哗然，学校评估不但没得高分，校长还受到大家的指责，又被上级“劝勉”，真是让他叫苦不迭！

由此可见，校长利用教师的“灰色技能”以达到管理效果，往往存在极大地潜在风险，不但会给教师本人带来伤害，还会给学校、校长本人等方方面面带来伤害。

三、拒绝“灰色技能”

校长在管理过程中如何规避使用教师的“灰色技能”呢？

首先，不要高抬“灰色技能”的价值。有的校长认为“灰色技能”是学校管理的重要“软件”，十分高看有“灰色技能”的人，认为“灰色技能”是“万能”的。其实不然，学校管理是件特别“正道”的事情，如果校长依靠“喝酒”、“打牌”来管理学校，往往会给学校管理的“正道”发展带来危机。校长不用“法定”的手段阳光管理学校，常靠“灰色技能”获得管理效果，会直接损害自己的专业管理技能，最终成为一个除了吃喝玩乐别无他法的管理者――这样的校长是不会走向成功的。优秀的管理业绩不是吃出来的，也不是玩出来的，而是校长用专业管理技能一点点经营出来的。

其次，要净化校园环境。校长为了提高学校管理效能，掌握社会常识、寻求交际突破是无可指责的事情。但如果把“灰色技能”作为管理的重要法码，就是舍本求末了。校长要将自己的正道管理理念传输给教师，让教师们明白会喝酒、会交际、会唱歌没有错误，但是如果想用这些与教学能力无关的技能获取利益就错了。校长不倡导教师的“灰色技能”，那么教师就不会刻意发挥自己的这些技能，他们会将主要精力用到正当的工作中来，这样校园内就没有“灰色技能”发挥的空间，校园环境就会得到静化，大家的心思就会指向教育，这样的环境才真正有利于学校管理。

再次，校长要端正心态。“灰色技能”往往是社会不良风气在校园内的衍生产物，校长利用“灰色技能”管理学校，说明校长的管理心态也是灰色的――不走正门，专走旁门左道的灰色心理。校长使用“灰色技能”管理学校，会让学校陷入人人不务正业、专攻旁门的恶性管理态势之中，害处多多。心态决定行为，阳光心态决定阳光管理，校长应该端正自己的管理心态，防范社会不良风气的影响应从校长本人做起。校长带着阳光心态对待学校管理，“灰色技能”就不会跃进自己的管理规划，这是规避“灰色技能”的心理防线。（见习编辑郭振玲）