新课改下农村初中英语课堂教学有效性之我见*

摘 要：随着英语课改在农村中学紧锣密鼓进行，农村英语教学出现新问题：学生两极分化严重，教学质量下滑。本文将根据个人教学经历，简单谈谈在新课改背景下出现这种情况的原因及解决对策，为在新课改下提高英语课堂教学质量尽一份薄力。

关键词：英语课改;农村中学;教学有效性

在新课程标准的指引和广大英语教师的努力下，农村初中英语课堂教学水平有了很大提高。可是，农村英语课改也出现了新的问题：教学效果不明显，学生课堂表现及学习成绩两极分化。面对如此局面，有的老师干脆放弃，回到原来“填鸭式”、“满堂灌”教学。因此，在进行课改的同时怎么能尽快提高教学质量，实施有效课堂教学成为了广大农村英语教师的向往。

一、新课改下农村初中英语教学出现质量下滑的原因简析

（一）农村英语教师仍被旧的教学观念束缚，导致教学方法更新缓慢，无法适应新课程，影响教学质量

由于受应试教育的影响，在农村英语课堂教学中，为了完成教学任务，很多教师采取“填鸭式”教学，屡试不爽。走不出“应试教育”和“一言堂”的误区。其次，由于农村环境等各种因素，教师真正认真阅读理解《新课程标准》的极少，他们多半是通过杂志、讲座、培训等形式接受新课改及标准的，从而大大影响了教学观念的解放和教学方法的更新，让The Situational Teaching Method，The Task-based Approach，The Multimedia-Computer Assisted Teaching Method and the Communicative Method等先进、科学、有效性的教学方法徘徊于课堂之外。

（二）农村中学缺乏英语语境，缺乏使用现代辅助教学设备的意识

农村中学处于边远地区，学生整个语言环境都是中文，唯一能接触英语的地方就是英语课堂。可是由于学生基础差，教师自身专业素质等原因，大多数老师用中文上课，或用翻译法，一句英文，一句中文，学生几乎没有说英语的机会。

（三）学生基础薄弱，学习英语兴趣不高，缺乏主动性和探究性

由于小学基础薄弱，导致学生进入初中后感觉英语学习困难重重。另外，在《新课程标准新》的指导下，新教材设计了很多学生自主学习探究活动，如pair work，group work， make a survey等，更好的发挥学生学习的主体地位。然而，由于以前的学习习惯，很多学生缺乏主动性和探究性，因而不适应老师新的教学模式，导致学习两极分化。

二、新课改下农村初中英语课堂教学改变两极分化的多项举措

在新课改的背景下，我们的英语课堂教学应该是有效的课堂教学，高质量的教学，全体学生共同进步发展的教学。

（一）教学方法，跟上课改步伐

首先我们要加强新课改理论学习，认真研读消化《新课程标准》，专心研究新教材。其次，新课标强调英语教学从注重语言知识向注重知识与注重语言技能特别是交际能力转变。强调由输入为主向，输入与输出并重转变。因此，我们要摒弃“填鸭式”教学，真心转变教学观念，走出“应试教育”误区。新课标对教师角色也做了新的定义。教师是引导者，组织者，合作者，教师是教学的主导，学生是学习的主体。因此，在英语教学过程中，我们要以学生为中心，尽量使用The Situational Teaching Method，The Task-based Approach and the Communicative Method等与新课改相适应的教学方法，引导学生自主学习，合作学习，探究学习，真正做到叶澜教授所倡导的“把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人”。

（二）创设英语语境，为学生营造浓厚英语氛围

借助现代教学设备，提高教学效率。功能语言学派强调语言的习得需要使用操练，而使用是需要一定的语言环境，也就是说只有需要，语言学习者才会去使用目标语言。创设英语语言环境首先教师要在英语课堂尽可能多的说英要并多鼓励学生用英语交流语。即使开始学生接收有一定困难，但输入量达到一定程度，耳濡目染，输出也就容易多了。比如“class begins”，“hands up”，“stand/sit down，please”之类的课堂用语，相信在我们每天不断重复之中，学生也就潜移默化了。此外，我们还可以依靠班级文化建设，校园文化建设来创设英语语言环境，激发学生学习并应用英语的热情。如通过课间，自习等时间播放录音，英语歌曲，英语电影等影音文件，通过大量的语言输入，耳濡目染，从而内化。

（三）灵活采用教学手段，激发学生学习英语的学习兴趣。

众多周知，兴趣是最好的老师。我国先哲孔子曾言：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”美国教育家布鲁洛也曾表明：“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。”因此，在七年级初，我们就要让学生认识到学习英语的有用性和重要性。帮助他们树立学习英语的良好态度和自信心。其次要认真备好每一课，灵活采用教学方法，激发学生兴趣，提高教学质量。备课时，在Warming up 环节要多下工夫。Warming up 是一堂英语课的开始环节，它的设计好坏直接影响到整堂课的效率。因此，我们要根据实际采用不同的方式。如在教授七年级上Unit2 This is my sister第一课时，我们可以拿出自己的全家福，借助多媒体展示，让学生猜测“Who are they？”调动学生的好奇心和参与活动积极性。

总之，我们要认真领会《新课程标准》精神，转变教育观念，跟上课改步伐，努力创设浓厚的英语氛围，借助现代教学手段，激发学生兴趣，使学生真正成为英语学习的主人，进而提高课堂教学效率。