小学语文教育生活化浅思

摘 要：语文是一科内容丰富、源于生活的科目，对学生潜能的挖掘具有促进作用。语文是承载我国母语最主要的一门学科，语文不仅内容丰富且涉及范围广泛。随着教育改革的深入，对小学语文的教育越来越重视，在实际的语文教学中，若能够将语文与实际生活相结合，冲破两者之间的阻碍。让语文社会化、生活化，将语文融入生活，让学生在实际的生活中感知语文，在语文中认知生活，以此调动学生的学习兴趣。

关键词：小学语文;教育;生活化;思考

知识的获取必然是通过教育实现的，而教育则来源于生活，教育与实际生活紧密相连，在实际生活中可以探究到课本之外的知识。目前，我国教育事业仍处于较为陈旧的局面，传统的教学形式仍在沿用，将语文教学作用扭曲，成为应试教育的工具，语文本身广博丰富的知识学生无法真正领略。因此，如何将语文教育方式生活化，教学内容简单化，让学生全面深刻了解语文知识，是当前需深入探讨的课题。语文教育的生活化，着重培养学生的综合素养，让学生更好的融入生活、适应社会，进而得到发展。

一、小学语文教育生活化的策略

（一）教学情境的构建

小学生处于懵懂时期，对社会、生活和学习只有初步的认知，但是对任何事物都充满好奇心，充满探寻的欲望，针对这个阶段的学生，教师成为了他们的引领者，是他们步入成熟的动力之源。语文科目源于生活，与实际生活紧密相关，将语文生活化，让学生将实际生活经验带入到语文学习当中，与语文零距离接触，调动学生学习主动性，提高在生活中认知语文的自觉性。教师适当将语文课本内容创设情境，让其亲临其中深入思考，将复杂的情景简单化，方能真正了解文章所要表达的情感，体会文章包含的真实意义，让学生们用语文表述自己的观点。因此，在实际语文教学过程中，教师要有意识地创设与课文切合的情景，进而充分呈现课文所述内容，让学生领悟课文所蕴含的情感，进一步让学生感受迈入这样的一个学习环境之中。另外，引导学生应用日常生活经验，来体会、感知语文知识。

（二）培养学生阅读能力，开展课堂讨论

小学生各个方面都处于发展阶段，对于一切新奇事物都充满好奇，但是这种好奇是短暂的，小学生注意力的转移也是迅速的，欠缺坚韧的意志力。可是对于语文科目的学习，是一项需要长期积累沉淀的过程，需要学生持之以恒的毅力与学习态度。所以，在语文教育中，学生阅读能力的培养至关重要，若只让学生单纯的对文章进行阅读，长此以往必会消磨学生的学习兴趣，从而教师在实际课堂教学中应给予学生充足的时间，让学生自己融入到文章的情境中分析探寻，进而领悟文章的精髓。与此同时，开展课堂讨论，就同一篇文章，每个学生的思维方式、理解能力都是不同的，必会得出不同的结论，会产生自己的观点和思想倾向，让小学生各自表达自己对问题的理解和想法，在课堂上为学生开展辩论赛，让小学生阐述自己的想法，就同样的问题各抒己见，利用不同的方法证明自己的观点，互相讨论、思考，在讨论中得到学习，最终达成共识，加深对文章的理解，在辩论中活跃学生思维。这样的教学形式，提高学生阅读主动性的同时，实现对学生思想教育的目的，挖掘学生学习潜能。

（三）课后实践

语文知识源于生活，体现在实际生活的方方面面。我国传统的应试教育，致使教师在教学中以应对考试为教学目的，灌输式的教学方式，让课堂教学枯燥乏味，学生缺乏学习积极性，久而久之对语文丧失了学习兴趣。学生学习兴趣的激发，教师应在课后多开展一些社会实践活动，置身于实际生活，体会感受生活，获取语文知识，是语文教育的必要补充。利用生活资源，收集生活信息，将教材与生活紧密结合，让学生走出课堂、走出教材，迈入生活课堂，吸收知识，扩展知识面。教师还可以指引学生根据课文内容查阅资料收集信息，利用考察等手段收集相关材料，在深入理解课文内容的同时，拓展学生知识面。此外，收集信息与材料的过程也是学生巩固所学知识，运用学习方法的过程，也是实践和提高的过程。引导学生将所学知识学以致用，运用到课堂中、社会生活中，一切有语文的地方均可应用。

二、小学语文教育生活化的作用

小学语文教育生活化有助于提高学生对语文的学习兴趣，学习主动性。语文作为承载我国母语最重要的学科，是每个中国人必须掌握的学科，语文的学习过程也是挖掘潜能的过程，同时也是培养领悟力和接受能力的过程。传统教学形式致使语文教学刻板单调，大量习题的练习，阶段性的考试，几乎让学生丧失学习兴趣。若将小学语文教育生活化，让学习与生活密不可分，在生活中探寻语文知识，从学习中感受生活的乐趣。传统单调乏味的教学方式必须摒弃，积极运用语文教育生活化的新型教学方式，调动学生学习积极性。

三、结束语

综上所述，小学语文课文素材来源于生活，所以语文教师在实际教学实践中，应以课堂为出发点，将语文教学融入生活，让实际生活与语文课文直接对话，进而达到语文教学目的。将语文教育生活化，授予文章生命力，深入体会作者文章蕴含的情感，进而走进作者的情感世界，感受文章所要表述的含义。将语文教育生活化，指引学生迈入更加宽阔的知识海洋，主动探寻生活和学习的乐趣。如此才是真正的学习意义，感悟人生、热爱生活。

参考文献：

[1]许金霞.对小学语文教育生活化的思考[J].赤子（中旬），2013，10：361.

[2]陈静.浅谈对小学语文教育生活化的思考[J].关爱明天，2015，（7）.