通用技术学习兴趣培养的尝试

通用技术是这一轮课程改革中开设的新课，学生对这门课程知之甚少，而大多数家长压根就没有听说过这门学科。因此，如何在短时间内抓住学生的心，培养他们的学习兴趣就成了这门课程教学的当务之急。

一、精心设计第一课，把学生引进通用技术大门

良好的开端是成功的一半，在第一节课，要精要地介绍本学科的精彩之处，把好奇心转化为学习通用技术的动力，让他们从此热爱学习通用技术。

我设计了一连串的问题诱导：“21世纪什么最贵？” 学生会有人回答：“人才”。追问 “是那一种人才最有价值？” 学生往往面面相觑。我适时地举起教科书拍一拍，引导学生的回答回到技术与设计上来。再追问“‘技术’与‘设计’那一个更有价值？”在连续的追问下，兴趣被一点点给激起。再辅以介绍靠设计而获得巨大成功的一些经典案例：

1. 可口可乐公司凭借设计了一张可乐配方，称雄软饮料市场上百年；2. 肯德基凭设计了一种快餐销售模式，令全球颠狂；3. 耐克公司只设计，自己却不制作一双鞋子，但赚走了鞋子生产链中最大部分的利润……他们都是靠设计而长久大幅赢利的典范。

紧接着介绍国内其他省份的开展现状，浙江是国内率先把通用技术纳入高考的省份，通用技术在全国处于相对领先地位，常有其他省市同行到我省来取经学习，学生的自豪感一下子就被激发了。

最后向学生介绍：大到航天飞机发射，小到握筷吃饭，无不凝聚着设计与技术的成果。通用技术课程是培养我们的创新思想、动手操作能力、设计能力，这都是任何其他学科所不能替代的。

二、搜集贴近生活的典型例子，培养学生留意生活的习惯

通用技术是一门应用性很强的学科，生活中到处存在着别出心裁的设计，它的目的是什么？它的功能是什么？课堂上讲的例子都是生活中常见的例子，培养学生留意生活的好习惯。

在讲到 “技术可以解放人”时，播放三段大地震后抢救的视频。第一段灾民自发组织起来，用双手、铁锹等，在废墟上疯狂地翻寻着亲人，但总是失望的找不到亲人；第二段，一群救援人员，开来了挖掘机等现代设备，快速地搬开空心楼板等重物，但是成功率仍不高；第三段视频，几个专业救援人士，带着生命探测仪在一堆废墟旁测试，只用几分钟就能确定废墟下是否还有生命存在，还能迅速确定准确位置，局部少量开挖就能找到伤者，快速高效。学生看完这三段视频，再加上精心设计的几个问题的启发，学生迅速就懂得了，用时不多，但效果明显。

教学中，尽可能多的把技术情境引入课堂，吸引学生的注意力，真实体验感受，有效地激发学生的学习兴趣。

三、应用多媒体，扩大信息容量，降低教学难度

通用技术有些知识的信息容量很大，单凭“一嘴、一笔、一黑板”，无法给学生一个具体形象的全貌。应用多媒体，可以很好地解决问题。比如：经典结构的欣赏一节，用动画形象表现榫铆结构，用翔实的图片资料，展示客家楼、骑楼、吊脚楼等经典建筑，再配以精到的语言解说，学生学得饶有趣味。

四、精选案例，深入分析，激发求知欲望

把要学的知识放入一个个精选的案例中进行多角度深入分析，也可以在分析一个典型的案例时引出多个知识点。这样主次分明，条理清晰，学生较易接受，教学效果更加明显。例如：学生对于分辨开环还是闭环，始终是一头雾水，开环就以学生非常熟悉的声控路灯，感应自动水龙头两个控制现象为例；闭环就以空调和抽水马桶的控制现象为例，其他的案例以这几个为模板，进行对比分析，难点也就迎刃而解，再加上重点突出的分析会起到事半功倍的效果。

五、多安排实践，让学生亲身体验、分享成功喜悦

通用技术是一门立足实践的课程，必须把理论知识融入实践，书上的小试验要尽可能让学生试验操作，这样不仅能锻炼学生的动手能力，也能极大地激发学生的学习兴趣。每当学生自己制作出一件有创意的作品时，会让他们体会到巨大的成就感。如我校学生在制作小凳子、孔明锁、鸟巢等作品后，不但会在本班本校同学中互相传阅，还会传到外校，甚至家长和亲属也会被学生所感染。

六、任务驱动，梯度分级，发挥学生的特长

由于学生个体的能力差异很大。所以梯度分级任务，小组成员分工协作就变得很有必要。只有这样才能充分发挥每个人的聪明才智。

比如台灯制作项目，根据学生的差异，设置难度不一的几种方案，最低层次的只要能用开关控制台灯的亮、灭就算合格；稍难一点，加入定时器、声光控等开关；再难点的要求亮度可调，灯光要射在特定区域内；最难的一级，学生自己找资料买零件，造出个性化的台灯。这样多级梯度分布任务，虽然难度不同，但训练科目是一样的，参与的每个人都能最大限度获益。

我们多年实践下来，学生都能快速地喜欢上这门课，他们在认真学好课内知识的同时搜集了很多生活中新技术应用的例子，也有同学应用所学主动发现问题，积极进行创新设计，自己制作或请人帮忙制作产品，应用于生产、生活中。

【参考文献】

［1］林菁华. 任务驱动法在通用技术教学中的应用. 教育研究与评论员， 2010（02）.

［2］顾建军，普通高中课程标准实验教科书通用技术必修1. 2技术与设计1. 2. 江苏教育出版社，2010.