任务型教学在初中英语课堂中的有效应用

摘 要： 任务型教学是初中英语教学的一种重要方法，但是如何有效发挥该教学模式的效用仍是值得探讨的问题。本文分析了任务型教学应当遵循的原则，并从几个方面出发，探讨任务型教学在初中英语课堂中的有效应用策略。

关键词： 任务型教学 初中英语课堂 原则 有效应用

长期以来，初中英语教学一直沿用传统灌输式的教学模式，主要以讲授—吸收—练习—运用的形式为主，导致学生英语学习的兴趣和主动性严重缺乏，因而教学改革迫在眉睫。新课标指出，任务型教学以具体任务为学习动机，完成任务的过程即为教学的过程，并通过任务成果的展示来体现教学的实际成效。将任务型教学有效应用于初中英语课堂中，教师应依据教学内容的具体目标，精心设计符合学生实际的教学活动内容，最终促进各项任务目标的有效实现，以期进一步提升广大初中学生的英语学习水平[1]。

一、任务型教学遵循的原则

（一）突出教师的主导作用。在教学活动中，教师应精心设计教学环节和教学内容，并根据学生的实际行为表现做好教学内容的引导，对学生提出的质疑和各种问题及时进行纠正和解决，以充分发挥教师设计者和引导者的双重作用。

（二）强调一定的层次性。教师要根据教材的重点、难点内容，构建一套由简入繁、由易到难、由初级任务到高级任务、层层深入的任务体系，组织活动要形式多样化，明确分工，使不同层次的学生都有符合自己的既定任务可以完成。

（三）注重活动的可操作性。应根据学生的实际情况安排具体的教学任务，在任务实施过程中，引导学生进行小组合作，组内合理分工，突出语言运用的流畅性和交际性，逐步培养学生自主探究和独立学习的技巧，最后以书面报告或教师评价等方式得以体现，凸显学生完成任务后成功的喜悦。

二、任务型教学在初中英语课堂中的有效应用

以任务型教学理论为指导依据，现以Module 1.Hobbies Unit 2：Hobbies can make you grow as a person一文的任务教学活动设计如下：

（一）任务前的准备工作

教师事先准备一些与本单元词汇有关联的多种支持。本单元涉及“like doing”词组的学习和表达，应提供“like doing”词组结构的具体清单，可以通过语音语调或图片知识的形式突出重点词汇。例如，教师可提供若干图片，同时将学生分为若干小组，引导学生描绘出图片中孩子们的具体行为活动，是否也同样喜欢此类活动，然后要求每个小组写出与兴趣、活动有关的短语和词汇，其中主要包括：spare time，hobby，like doing，boring，volleyball，collecting stamps，reading等，从而促进学生对词汇和词组的再掌握。

教师要让学生掌握本节课的主要任务就是谈论和了解人们的兴趣爱好。教师在学生描绘完图片中孩子实际活动行为后，将图片分发到不同小组成员的手中，引导学生识别图片上显示的不同活动，并要求学生根据图片猜测boring，volleyball等短语的意思，通过教师有趣味、丰富的语言输入，学生便获得了具体的语言交际，对英语的运用和真实交际有所感悟，为进入任务实施阶段提供充足准备[2]。

（二）任务中的具体活动

教师引导学生欣赏录像片段，切实感受西方国家地道的语言表达，感受西方国家以英语为母语的语言表达习惯，并将听力原文材料发给学生，要求学生分为四人一组，找出喜欢和不喜欢的实际活动，like/love doing，have great fun，give...great pleasure，boring等，接下来教师在黑板上写下学生提及的一些动词和+ing的形式：（1）watch-watching；play-playing；（2）ride-riding；write-writing；（3）shop-shopping；swim-swimming等，引导学生掌握V+ing的具体规律，同时教师可引导学生对词组进行比较和思考，接下来进入文章学习阶段，朗读文章中具有重点词汇表达的语句，并结合录像的观看，逐步掌握本节课新授的新词汇和语法结构。将学生分为若干小组后，依据学生各自的不同经历，组内互相探讨彼此的业余爱好和娱乐活动，彼此之间回答的不可预测性是交流的实际需要，使学生之间的交谈更为真实和具体，与实际生活的语言运用有机结合，保证语言运用和交际的目的性和可操作性，使听、说、读、写等语言技能都得到有效运用。

（三）任务后的具体活动

小组中分别展示成果，教师进行具体点评。通过各组的探讨结果得出，学生能熟练理解和掌握具体的词汇，并对知识应用进行深入拓展。教师在掌握各组的成果展示后，进行全面深刻点拨，利用基本语言项目进行总结，并对精彩和创新之处提出赞许。

三、结语

总之，任务型教学不仅能有效改善英语教学的不良现状，而且为英语课堂增添了无限生机和活力。在任务教学的实施过程中，教师应有效结合教材内容和学生实际及客观条件，确保任务教学的目的性和可操作性，将任务型教学有效应用于英语教学中，以不断提高学生英语学习水平。

参考文献：

[1]张丽君.初中英语课堂任务型教学法研究初探[J].校园英语，2012，（17）：174.

[2]姜华.初中英语任务型教学中GROUP WORK的设计探究[J].考试周刊，2012，（67）：113.