智慧课堂模式分享“教”“学”乐趣

世间事物都在不断发展、变化着。教育也一样，必须与时俱进，不断创新，方能跟上时展的步伐。近几年来，身处闭塞山区的天津铁厂第一中学连续几年中考成绩远超天津市内六区平均水平，而且不断刷新中考纪录，成绩的取得归功于学校陈海申校长教育理念的科学与不断创新，尤其是智慧课堂模式――“三环六步”。本着立足师生幸福，成就生命精彩而创立，笔者现在与大家分享如下：

1.智慧课堂模式――“三环六步”

“三环六步”智慧课堂教学模式即三环：展标、达标、验标。六步：①创设情境，激发兴趣；②目标展示，知能并举；③自学互助，质疑释疑；④点拨提升，练习达标；⑤检测验标，当堂掌握；⑥总结归纳，分层作业。“三环六步”模式的落实，解放了教师，放开了学生，真正实现了以人为本、寓教于乐。实践证明：“三环六步”教学模式是高效、智慧的课堂模式。

2.“三环六步”课堂教学中教师与学生的位置关系

“三环六步”教学模式遵循了“以学生为主体，以教师为主导”的教学原则，整个教学过程以学生为主体、以问题为主轴，围绕“学生”和“问题”进行课堂教学设计。教师和学生是达成教育教学目的的共同体。教学相长，师生互为伙伴，平等共进。本着教师为学生服务的态度，教学生所需，不再是传统的教学模式，教师居高临下，权威至上，教师“一言堂”“满堂灌”。“三环六步”教学模式下的教学，教师有激情、有精力；学生有动力、有兴趣。教师只负责搭建平台，学生尽管竭尽所能发挥其聪明才智，发挥个性特点，充分发挥自己的积极性、主动性。

3.“三环六步”课堂教学中学生的趣

课本知识来源于实践，最终运用于实践，“三环六步”智慧课堂中，教师根据生活实际进行情境兴趣引入新课后，让学生明确本节课的学习目标，做到心中有数，使其能够把学习真正当成自己的事。首先，积极主动地自学课本；其次，探究教师提出的问题；最后，小组同学互相讨论疑难、询问发表观点，“师徒”结对，小组互助学习，生生互助，“师傅”解决不了的疑难问题，再通过教师启发、点拨、释疑。各层次的学生课堂上都在努力表现、激烈竞争，为本组争荣誉。因为，所有学生的学习是在目标明确的前提下进行，学习目标问题由教师提前设定公示，学生们带着问题学习过，提前与小组同学讨论过，有备而来。所以，所有学生都有勇气回答问题，没有后顾之忧，答对了可以加分奖励，答错了有“师傅”帮忙解决，学生的学习情绪调动了起来，心情愉悦，乐学好学，学习成了愉快的事情，成了自己的事情。这样避免了传统教学的突然袭击提问，学生心情紧张，难免回答不出，表现尴尬。 “三环六步”智慧课堂模式下，学生主动求知，主动学习，远比被动学习获取知识的量大得多。

4.“三环六步”课堂教学中教师的趣

“三环六步”智慧课堂需要教师课前备足课、备好课，做好编导。课堂上教师是学生的伙伴，在与学生心`的碰撞和情感的交流中完成教育教学任务。在教学过程中，教师从知识的讲授者转变为课堂的主导者以及学生学习活动的引导者、组织者。教师的主导作用不再体现在讲授上，也不再体现在对知识“讲深讲透”的直接形式上，而是体现在进行周密、科学的教学设计和精心组织学生学习活动的更高层次的间接形式上，体现在帮助学生将错误的知识修正为正确的知识。“三环六步”智慧课堂模式下，教师只需利用少量时间激发学生的学习兴趣，启发、点拨、提升、释疑，或引导学生小结，或检验学生的收获情况。大量的时间还给学生去学习、去探究、去讨论、去发问、去练习。学生需要的时候教师方出手帮忙，或点拨、或释疑、或拓展。“三环六步”智慧课堂给予教师充足的时间，关注每个学生的成长，真正做到了新课程理念的面向全体、尊重学生的个体差异，便于因材施教，便于教师培养学生的良好学习习惯，便于在学科教学中进行德育渗透，使教学与教育有机地结合。

5.“三环六步”课堂教学中多媒体的作用

“三环六步”智慧课堂中，多媒体设备起到了很重要的作用：首先，节约了大量的课堂时间。教师不必在课堂上抄写大量的讨论问题，省时省力。其次，抽象问题具体化，动画效果突破难点。最后，使枯燥知识形象化。声、光、色多种信息刺激多个感官，有利于学生有兴趣地获取知识。媒体的运用有利于“三环六步”教学模式的落实，有利于寓教于乐，有利于学生对知识的获取。 “三环六步”教学模式符合中学阶段学生的求知规律，有利于培养学生自主学习的能力，有利于培养学生探究知识的能力，有利于培养学生与他人合作的能力，有利于培养学生集体利益的团队精神，实现了当堂问题当堂清、当堂问题当堂掌握。

总之，实践证明，“三环六步”教学模式是科学的、智慧的，有利于师生共同成长、共同进步的，构建乐学乐教的教学模式。接下来我们将很好地运用与落实“三环六步”教学模式，让“三环六步”教学模式不断完善、更加成熟，让师生共享优秀教学模式的成果。

（作者单位：天津铁厂第一中学）