网络研修融入我的教育教学

摘 要：通过信息化手段促进教师专业发展是教师成长的快车道，我的网络研修与我的课堂教学、校本课程开发、班级工作管理、教育科研探索融为一体。

关键词：专业发展；网络研修；教育科研

一、提高了课堂教学的效率

通过观看大量的名家课堂教学实录，聆听专家们的精彩点评，参与论坛中的集体备课，使我有诸多机会博采众长，依据自己学生的实际，“择其善者而从之”，使新课程的理念和教学实践真正结合起来，并努力实现新课程改革的主要目标之一，即“不但提高课堂教学效率，而且切实减轻学生的负担”，使我的课堂教学有了自己的风格。在全县课堂教学质量评估中，被评为首批“课堂教学质量优秀教师”。

二、促进了校本课程的开发

积极开发使用校本课程，是新课程改革为教师提供的广阔舞台。几年来我一直在探索“如何利用网络资源，提高作文教学效率”。然后指导学生建立自己的博客，并且提供相关的博客操作指导。课程实施过程中加强与领导的沟通，调动家长积极参与，为促进课程良性发展制定了一系列相关的奖励办法。在这一校本课程的开发与使用中，我们师生教学相长，形成了“基于博客，构建开放而有活力的作文教学”的新局面。

三、优化了班级工作的管理

我利用现代化信息手段，发挥网络优势，家校共建优化育人环境，帮助家长及学生形成了稳定的交流团队。为此，我在自己博客中开通了“每日寄语”专栏，及时与家长沟通孩子存在的问题，家长之间也可以随时在这里沟通。利用UC房间可以语音和文字同时交流的优势展开系列的家教指导、家教讲座。比如，“好习惯，开启成功的钥匙”一系列的专题家教辅导、经验交流就是在这里进行的。此活动后，我做了一节公开课，相关的三篇班主任工作的文章分别发表在《吉林校园周刊》《白城日报》《白城教育》上。

四、记录了教育科研的探索

网络研修使我树立了“以教研、科研促进教学相长”的理念。确定了教育科研在自己教育教学中的先导地位，并力求充分发挥其“指挥棒”的作用。尤其是省级重点课题《“教师博客研修的条件、组织、管理与评价”的研究》《“跨区域的师生同台博客，提高作文教学效率”的研究》，已有多篇成果在阶段总结会上进行交流。《“语文教学中培养学生质疑问难能力”的研究》课题成果，被中央教育科学研究所评为“新课程师资培训”课题优秀成果一等奖。我被邀请参加全国教育信息化会议，我的网络研修成果作为吉林省教育信息化经验的一个方面被总结、推荐，我的文章被发表于《中国教育信息化》期刊中。

在网络研修中，我与学生共同成长，基于信息化手段使得我们的教育教学走上了快车道。