有趣的传话

今天上午第三节课的时候，侯老师说要大家做个游戏。大家一听，立马来了精神。老师告诉我们游戏的名字叫做“传话”。我一听，心里暗喜，因为我玩过这个游戏，我相信我有120%的战斗力来应战。（心理活动描写写出了“我”高兴的心情。）

游戏开始了，老师给了每组第一个同学一张纸条。我们组第一个人是李昂，只见李昂拿到纸条便专心致地看起来。我心里暗暗为李昂捏了一把汗：李昂能不能把内容记下来？他能不能传好？“传”，老师一声令下，每组的第一个同学便争先恐后地传起来。我们组的李昂也转过身来，向第二位同学苏郁洁传话。不知什么原因，他们一直在说。其他组的第二位同学已经开始向第三个同学传话了，可他们的传话还没有结束。我们组的同学都急了，开始议论起来。我也急得直跺脚，一个劲儿地喊“快……快……”。（既写了同学的反应，又写了自己着急的动作、语言。）也许是苏郁洁听到了同学们的议论声，赶忙转过头来对我说：“侯老师准备带五年级所有同学在星期天到少年宫比赛。”我点点头，对苏郁洁说：“知道了。”我忙转身趴在范益博耳边，小声地把苏郁洁告诉我的话说了一遍。（细致的动作描写写出了“我”如何传。）范益博可是一员猛将，一眨眼便把话传给他身后的索静文，索静文接着传给了常绪阳。我正为我们组同学高兴时，苏郁洁又拉住我说：“传话内容中没有少年宫！”我急忙把这话传给范益博，话还没说完，我们组最后一名同学已经举手示意完成比赛。我无奈地叹口气。

到了各组公布答案的时候了。第一组完成“传话”的最后一人说是“参加歌咏比赛”，同学们一听，哄堂大笑。接下来各组都揭晓了答案：有的说是“五年级参加歌咏比赛”，有的说是“星期六……”……答案真是五花八门。最后老师公布了正确答案：“侯老师说，星期六带五年级全体同学去少儿文化中心参加歌咏比赛。”我们都说错了。

这个游戏真好玩，希望老师多举行一些这样的活动。

老师点评

侯俊玲：小作者按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序进行描写。通过细致的观察，抓住人物的动作、语言、心理活动等方面，生动、真实地写了整个游戏的过程。生活即作文，只有亲身经历了生活，亲身感受了生活，才能写出真实的作文。

学生点评

下面我们来看看吉林省珲春市第四小学五年级一班的同学如何点评这篇作文：

我觉得这篇文章细致地描写出了活动的场景，很精彩，特别是小作者把自己在活动中的感受写得非常生动，值得我学习。

――韩珍丽

文中描述活动时，动作描写、心理描写都写得很细致。题材抓得也很好，语句还通顺，好词佳句也很多。总的来说真不错！

――朴瑞琳

我觉得这篇文章写得很细致，自己的感受写得很生动,还有活动过程写得也很真实，是一篇很不错的文章。要是再加一点好词好句或者名言警句，我觉得会更好。

――朴 燕

作者通过人物的动作、语言、心理活动等描写，写出了游戏的过程，是一篇很好的文章，值得我学习。

――崔 龙

这篇文章最大的优点是灵活运用人物的动作、语言、心理活动等描写方法，把游戏活动的前后细致地描写出来，写出了童真童趣。

――崔真美

【指导老师：姜承九】