新课程理念下英语课堂合作学习的应用

摘 要：小学生正处于刚刚接触英语的启蒙阶段，教师要培养学生自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语听、说、读、写技能，具备用英语进行简单的日常交流的目的，并为学生以后的学习和发展打下良好的基础。小学英语教学中，运用小组合作学习的教学模式，有利于增强学生的主体意识，培养学生对英语的兴趣，提高学生学习英语的主动性和积极性，培养学生的合作意识。

关键词：新课程理念；小学英语；合作学习

小组合作学习从小学三年级开始，学校开设了英语课程，这是英语学习的奠基阶段，显得尤为重要。教师在教学中应以《义务教育英语课程标准》为指导，领会其设计的基本理念，在教学中面向全体学生，关注每个学生的情感，注重激发学生的学习兴趣，使学生树立学习的自信心，发展学生听、说、读、写的基本能力，提高学生的英语表达能力。在具体的教学中，教师要结合小学生的认知水平和心理发展的特点，有效地运用小组合作这一课堂教学模式，提高教学效率。本文笔者结合自身教学经验，对小学英语教学中如何运用小组合作进行了探讨。

一、科学合理地进行分组

进行有效的小组合作的前提是要对学生进行科学合理的分组。一般常用的分组形式有以下几种：（1）自然座位式。即，根据学生座位就近安排分组，将临近的同桌或者前后桌两个学生划分为一个小组。这样的分组形式简单、省时。在练习简单的问答对话时适当采用。如，同桌之间互相问答：How are you？Fine， thank you.这样能够使每个学生都得到锻炼。（2）差异组合式。通常由四个学生组成一个小组，并且组内成员要有不同层次的学生，最好是一个优等生，一个后进生，两个中等生。在课堂讨论、描述时通常采用这种组合形式。（3）自由搭配式。这种形式下，学生自由进行组合、讨论和练习，成员之间的兴趣爱好相似，感情较好，有利于学生学习兴趣的激发。（4）大组合作式。这种分组，组内成员多，一般为一列或一排学生。根据教学目标和教学内容，教师可以采用适宜的方式将学生进行科学分组，合理分工。

二、培养学生的合作意识

小学生的合作意识较差，在英语教学中，教师要改变传统课堂上教师主宰小组合作活动的局面，使学生从被动学习的现状中解脱出来，成为学习的主体，培养学生学习的主观能动性。在小学英语教学中，教师要为学生营造良好的合作学习氛围，创设适宜学生学习的情境，调动学生参与合作学习的欲望和积极性。在学习教材中的对话时，小学生会显得有些吃力，在这样的情况下采用小组合作的形式有利于提高学生学习的积极性，学生在合作中也才会更加愿意说英语，用英语，学生的英语综合运用能力也才会在得到提高。比如，在教学三年级时，学生刚刚接触英语，学习了简单的询问对方叫什么名字，向对方问好的几个简单句式：“What ’s your name？I’m...[M]”“How are you？I’m fine.Thank you.”学生在学习了这几个新句型后，练习的积极性也较高，教师要趁热打铁，及时让学生进行合作练习，提高学生“说”的能力。

三、教给学生合作的方法

在小学英语教学中，教师要教给学生合作的方法。英语教学作为一种语言教学，必须让学生学会运用语言，语言的表达不可能是自说自话，要通过和他人的合作才能实现，也就是说，学生之间要有实质性的互动。这也就说明了练习运用语言时，有一方是倾听者，一方是倾吐者；或双方对话交流。在这样的小组合作中，教师要让学生学会倾听，学会表达。另外，一些基本的技能，如思考的技能、讨论的技能、组织的技能等都是不可缺少的小组合作技能，只有掌握了这些技能，小组合作才会有序地进行，合作效果才能更好。

四、丰富合作学习的形式

小学英语教学中，合作学习的形式有很多，只在练习对话表达时合作，学生易产生厌烦感，这就需要教师丰富合作的形式，如，在课堂教学中采用小组游戏竞赛法、小组对话表演法、小组记忆法、小组交错学习法、组际交流学习等策略。在新课程理念的指导下，教师要为学生的合作学习设计不同的情境，让学生在情境中进行合作，并且在创设情境的同时选用合适的、足够的学习材料。这是开展有效合作学习的物质基础与前提。采用小组合作学习的形式时，要因教学内容而定，比如，在教学语法知识的时候，必须要求教师提供示范，学生跟读录音或跟教师读，这样的内容即使用小组合作学习也取不到较好的效果，甚至可能会出现一人错导致小组错的结果。所以，小组合作学习要与班集体教学、个性化教学相结合，做到取长补短。

总之，小组合作学习是新课程理念下一种有效的教学策略，在小学英语教学中，采用合作学习的教学模式有利于师生之间、生生之间的情感沟通和信息交流，有利于凸显学生个体的主体意识，形成学生群体的合作意识，使他们真正成为课堂教学的主动参与者。教师要科学合理地运用合作学习模式，提高教学成效。

参考文献：

[1]王立梅.小学英语有效合作学习研究[D].山东师范大学， 2013.

[2]何洁.小学英语教学中合作学习的实践研究[D].湖南师范大学，2013.