国学文化在中职校园文化建设中的作用

【摘 要】古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。而我国传统文化博大精深，是中华民族智慧的结晶，具有很高的文化科学价值，将国学文化应用于中职学校校园文化建设，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。

【关键词】国学文化 校园文化建设 应用

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）17-0236-01

校园是每个孩子学习生活的地方，是他们成长的摇篮，也是实现他们理想，放飞梦想的地方！对于每一位学生来说，良好的校园环境给他们带来的是温馨、舒适的学习和生活状态。校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。而目前的中职学校，生源较为复杂，学生问题较多，大多数是在基础教育中被忽视的弱势群体，如何在情形更为复杂的中职学校中更好的开展校园文化建设，让我们的学生以良好的精神面貌融入社会成了当前工作的重中之重。

2014年，于五四青年节到访北京大学，在与师生进行座谈时指出，“中华文明绵延数千年，有其独特的价值体系。中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。今天，我们提倡和弘扬社会主义核心价值观，必须从中汲取丰富营养，否则就不会有生命力和影响力。”中肯的话语，似乎也为我们中职学校如何开展校园文化建设指明了方向。

一、何谓“国学”

1、“国学”的含义。“国学”一词的提出，形成以近代文化转型时期。1906年，国粹派邓实提出，“国学者何？一国所有之学也。有地而人生其上，因此成国焉，有其国者有其学。学也者，学其一国之学以为国用，而自治其一国也。”[1]

国学原指国家学府，如太学、国子监。《周礼 春官宗伯》：“乐师正国学之政，以教国子小舞”。“国学”与“乡学”相对，指天子或国君在王城或国都开设的高等学府。“国学” 之名，始于清末，与此同时欧美学术进入中国，号为“新学”、“西学”等，与之相比，人们便把中国固有的学问统称为“旧学”、“中学”、“国学”等。

2、“国学”的分类和范畴

（1）以学科分，可分为哲学、史学、文学、宗教学、礼俗学、伦理学、考据学、版本学，其中以儒家哲学为主流：

（2）以思想分，应分文先秦诸子、儒释道三家等，儒家贯穿并主导中国思想史，其他列从属地位：

（3）以《四库全书》分，应分为经、史、子、集四部，但以经、子部为重，尤倾向于经部。

3、“国学”的价值意义。国学，中华之学，以儒释道三家为主的中国传统文化的统称。国学文化的核心是圣贤对于我们每个人生命的教诲，告诉我们宇宙人生的真相与规律，是社会良性发展必须遵循的规律，是每个人、整个社会走向幸福与自在的必经之路。儒家“极高明而道中庸”，道家“夫虽在庙堂之上，然心无异于山林之中也”，佛家“以出世的心做入世事情”。

二、国学文化在中职校园文化建设中的作用

校园的学习生活在人的成长过程中，对理想、人格、 志趣、心理等方面的培育和塑造上起着“压模”、“成型”乃至“定型”的作用。职业学校通过将国学文化的教育理念植入到校园文化建设中，主导了校园精神文化建设，教育学生树立正确的人生观、价值观、择业观;教会学生如何做人，提高学生的修养、涵养、教养;培养学生的创新精神和创造能力;引导学生养成良好的习惯以及按章办事、对他人负责、对集体负责的工作作风，为将来走上工作岗位后做好本职工作作好充分的准备。

1、国学文化进校园，精气神焕然一新。将国学文化引入校园，同学们在晨会上高声喊出班训，在早晚读时间诵读《弟子规》、《三字经》、《论语》、《唐诗宋词》等国学经典，在各种集会、晚会、班会上尽情高歌《跪羊图》、《感恩一切》、《生命之河》、《但愿人长久》等歌曲，自编自演了各种富有国学特色的节目等等。在全校学习国学文化的浪潮下，在日积月累的学习中，同学们潜移默化的受到影响，整个校园展现出一幅欣欣向荣的景象，透露出蓬勃向上的生机。染发、穿拖鞋、奇装异服的没有了，上课睡觉、玩手机的少了，团结友爱、互帮互助、以礼待人的多了，这些都是在国学文化的深刻影响下，同学们自动自觉的向先贤倡导的为人处世的准则看齐，摒弃了一切不符合自身成长的心理和行为，有效的排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。

2、国学文化润无声，师德为先三育人。荀子有云：“国将兴，必贵师而重傅……国将衰，必贱师而轻傅。”有了好的老师，便可以好学，“得贤师而事之，则所闻者尧、舜、禹、汤之道也。”学校是育人的场所，是人才的摇篮，而教师是人才的培养者，理应在“三育人”（即管理育人、教书育人、服务育人）的过程中发挥主力军的作用。通过学习国学文化，特别是孔子的为人之道、老子的处世之道、管子的教练之道，教师可树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，这样才能引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成。

3、国学文化善执行，勤学好问树新风。做为中职学校，我们的学生在学习上存在诸多不足：自觉性不够好、主动性不够高，学习的情绪不够饱满，学习的劲头不够大，学习的毅力不够顽强，学习的态度不够认真，学习的兴趣不够浓厚，学习的作为不够踏实，学习的人气不够旺盛，等等。而国学文化却给我们留下来很多宝贵的学习经验，特别是荀子的学习之道，讲究蜕变、虚心、专一、摒弃杂念、积累、尊师、亲友，指出了学生在学习过程中表现出来的治学态度和方法，这对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善，对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人，都有重要意义。

三、结束语

国学文化博大精深，是中华民族智慧的结晶，是中华儿女宝贵的精神财富，将国学文化引入到校园文化建中，教育学生树立正确的人生观、价值观、择业观，提高学生的修养、涵养、教养，为将来走上工作岗位后做好本职工作作好充分的准备。

参考文献：

[1]张岱年.国学概论[M].北京：中华书局，2003.