加强和改进高职学生思想政治教育新探

摘 要：当前高职院校思想政治教育工作中还存在薄弱环节，加强和改进高职院校学生思想政治教育，把学生培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人有重要意义。本文对高职学生思想政治教育存在的问题，有针对性地提出了对策。

关键词：高职学生 思想政治教育 现状 对策

高职教育肩负培养德智体全面发展的高等应用型人才的重任，加强和改进高职院校学生思想政治教育，提高学生的思想政治素质具有重要的现实意义。当前高职院校学生思想政治教育中存在些问题，面临着挑战，工作中还存在着薄弱环节，需要进一步加强和改进。

1 当前高职院校学生思想政治教育工作存在的问题

1.1 思想政治教育的主阵地作用发挥不够

首先，思想政治理论课的教学和科研经费投入严重不足，思想政治理论课教师缺乏必要的培训和学术会议的机会，教学和科研水平的提高受到限制。

其次，理论和实践的关系处理不当。在一些高职院校的思想政治理论课教学中，重视理论体系阐述和理论知识的传播，轻视研究现实问题和培养学生能力。理论和实际联系不够，许多学生不能自觉地运用学过的马克思主义的基本原理、观点去观察、分析和解决问题。

最后，高职学生对思想政治理论课兴趣不浓。据有关调查，“学生对政治理论课感兴趣的只有15.4%，对目前加强和改进思想政治教育工作不满意的学生有25.1%，有14%的学生认为政治理论课和思想品德课对自己的影响甚微，还有10.5%的学生认为没有任何作用”。①高职学生对思想政治理论课感兴趣的人不多。

1.2 思想政治理论教育的针对性和实效性不强

高职学生除了具有一般大学生的特点外，还有其特殊性。高职院校的学生对高职院校认识存在一些偏差，较普遍地存在“自我否定态度”，据对高职学生的调查，“19％的学生认为高职好，有社会地位，而有54％的学生则明确表示高职不好，没有社会地位”。②高职学生的思想政治观念和价值取向不够稳定，他们对人生未来感到迷茫，对国家发展认识模糊，这样使得他们对建设中国特色社会主义的政治方向不够坚定。在高职生中，既有应、历届高中毕业生，也有职中毕业生，还有中专、技校生等，多样化的生源类型造成了学生文化程度的参差不齐，学生在学习态度、学习目标等方面的差异远高于普通院校，而当前一些高职院校在对学生进行思想政治教育时没有考虑到他们的特点，这样的教育缺乏针对性和实效性。

1.3 网络管理成效不理想加大了高职院校思想政治教育工作的难度

随着网络日益为人们所熟知和使用，其作为一种先进的学习手段广泛应用于高职院校学生思想政治教育中，同时也带来了些负面影响。西方的价值观、个人主义、利己主义、实用主义等思潮在网络上广泛传播，这些对世界观、人生观、价值观还未完全形成的高职学生来说，不可避免地会带来负面影响。有人利用互联网的隐蔽性在网上肆意散布不健康的信息和低级趣味的网上游戏。涉世不深的高职学生若受色情信息和的影响，容易发生不道德的行为，甚至导致违法犯罪。一些学生将网络作为施展“才能”的平台，甚至沦为“网络客”，走上违法犯罪的道路。网络管理成效不理想使高职院校学生思想政治工作面临着严峻的挑战。

1.4 思想政治教育工作队伍建设滞后

高职院校思想政治教育工作队伍不稳定，缺乏一支专门从事思想政治教育的高水平教师和政治辅导员队伍，现有队伍大多是兼职人员，业务工作量比较大，精力不够，教育效果差。思想政治教育工作者之间分工不明确，缺乏多角度的工作思路。而且有些高职院校行政干部忽视思想政治教育工作的必要性，学校各级部门与辅导员和思想政治教师之间缺乏高效运作的协调机制，没能有效地形成工作合力。

2 加强和改进高职院校思想政治教育的对策

2.1 发挥好思想政治理论课的主渠道作用

要充分发挥思想政治理论课对学生进行马克思主义理论教育的主渠道和主阵地的作用，就要全面加强思想政治教育理论课的学科建设、课程建设、丰富和创新思想政治教育的内容，将建设中国特色社会主义的新理论、新成果充实到思想政治理论课的教学中，体现思想政治理论课的时代特色。思想政治理论课教师要大量运用案例教学法，从报纸、网络、电视多途径收集素材，拓宽课堂教学的时空性、趣味性、真实性和感染性，同时也可避免传统的课堂教学的单一、枯燥。

2.2 增强思想政治教育的针对性和实效性

高职教育的专业性强，学历没有本科高，从而导致一部分学生产生失落感，思想政治教育工作者就要正视学生的兴趣、爱好，帮助学生树立信心，培养正确的世界观、人生观和价值观及良好的品质。多样化的生源类型造成的学生文化程度参差不齐，学习态度、学习目标等方面存在较大差异，这就要求高职思想政治教育工作者在对不同文化程度的高职学生做思想政治教育工作时，特别要注意科学的工作方法，尊重学生的自尊心、独立性，有的放矢地进行教育。高职院校的学生思想活跃，容易接受新思想、新观念，同时也表现出思想活动的多变性、不稳定性和动摇性。传统的灌输、说教的方式已不能适应这些变化。高职院校的思想政治教育要结合学生生活和思想实际，灌输与说理结合，动之以情，增强高职思想政治教育的实效性。

2.3 加强校园网络建设和管理

高职院校要进一步加强校园网建设，开设专门的思想政治教育网站，形成内容健康、形式活泼、覆盖面广的校园思想政治教育网络阵地。高职院校要充分利用网络传播的特点和优势，进行形势政策教育，理想信念教育，和谐社会主义教育，开展丰富多彩、生动活泼的网络思想政治教育活动。学校要开设党建、团建、理论在线、红色记忆等栏目，把校园网络建成宣传马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的阵地；建成提供学习资料、交流学习心得、进行思想政治理论课教学辅导的平台。

2.4 建设一支高素质的学生思想政治教育工作队伍

目前高职思想政治工作人员主要由兼职辅导员、班主任担当，这样不可避免地存在精力不足、兼而不管的现象。要根据实际需要建设一支队伍稳定、素质优良、结构合理的思想政治教育工作队伍，配备专职思想政治教育工作者，不断优化思想政治教育工作队伍的年龄结构和知识结构；对思想政治教育工作人员进行培养、培训，提高思想政治工作人员的政治思想素质，培养全局意识、配合意识和奉献精神，增强创新精神，积极寻求提高工作效率的方法，不断提高思想政治教育工作的成效。

注释：

①彭旺林，潘松文.高校思想政治教育的新思维［J］.湖北成人教育学院学报，2007，（7）.

②江冰.新事情高职院校思想政治教育特殊性思考［J］.科技咨询导报，2007，（6）.

参考文献：

［1］邱伟光，张耀灿.思想政治教育学原理［M］.北京：高等教育出版社，2002年.

［2］彭旺林，潘松文.高校思想政治教育的新思维［J］.湖北成人教育学院学报，2007，（7）.

［3］江冰.新事情高职院校思想政治教育特殊性思考［J］.科技咨询导报，2007，（6）.

［4］霍明武.浅谈高职院校思想政治教育的创新［J］.科学之友，2007，（8）.

［5］李方镇.浅议高职院校大学生思想政治教育之途径［J］.企业家天地・理论版，2007，（4）.

［6］李晓洁.高职学生思想政治教育的思考［J］.辽宁高职学报，2007，（5）.