职校电气控制培训

一、高等职业教育与国家职业资格双向沟通的法律依据

《中华人民共和国劳动法》第六十九条规定："国家确定职业分类，对规定的职业制定职业技能标准，实行职业资格证书制度"。1996年颁布的《中华人民共和国职业教育法》第八条规定："实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度"。1998年国家教委、国家经贸委、劳动部《关于实施〈职业教育法〉加快发展职业教育的若干意见》中详细说明：“要逐步推行学历证书或培训证书和职业资格证书两种证书制度。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》中指出：在全社会实行学历证书、职业资格证书并重的制度。教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》、劳动和社会保障部《关于大力推进国家职业资格证书制度建设的若干意见》中强调积极促进广大劳动者特别是职业学校毕业生既具有较高的综合素质，又掌握比较熟练的现代职业技能。可见，我国实行的是学历证书和职业资格证书并重制度，求职人员在取得毕业证书（学历证书）的同时，还应取得相应的职业资格证书才能就业。所有这些，就为实施职业资格证书与学历证书的双向沟通提供了法律依据。

二、高等职业教育与国家职业资格双向沟通的前提条件

职业资格证书制度是以职业活动的工作内容为导向，以职业活动所必须的能力为核心。它是就业的通行证，是应用型人才培养与适应社会需求的切人点。高等职业教育与国家职业资格双向沟通，必须以国家职业标准为导向，高等职业教育的内容必须涵盖国家职业标准的相关内容，作为双向沟通的前提条件。这样高等职业教育的课程体系就直接与职业活动和就业需要联系起来，提高了人力资源的开发效率。如，《维修电工国家职业标准》中规定：取得经劳动保障行政部门审核认定的、以高级技能为培养目标的高等职业学校本职业（专业）毕业证书，可以获得高级维修电工职业资格。但要实现双证沟通，高等职业教育的内容必须涵盖国家职业标准初、中、高级要求（国家职业标准对初级、中级、高级的技能要求依次递进，高级别包括低级别的要求），这样，一个合格的高职毕业生可以同时获得高级职业资格证书和学历证书。高等职业教育电气控制技术的实训内容必须涵盖国家职业标准初、中、高级维修电工电气控制操作技能要求，以国家职业标准的相关要求来整合实训内容。

三、结束语

高等职业技术教育培养的是面向基层，面向企业生产、服务和管理第一线，完成从设计到产品转化任务的高等技术应用型人才。这类人才基础理论虽不一定要那么深厚，但针对性、实用性、实践性较强。具有人才层次的高等性、知识的实用性、能力的职业性、人才类型的技术性、就业去向的基层性的特点。而职业资格证书是以职业活动为导向，以职业技能为核心，以实际操作为主要依据，是能够直接从事某种职业岗位的凭证。因此，实行双证书制度是高等职业教育自身的特性和实现培养目标的必然要求。