提高小学生英语听力水平的策略

摘 要：听力是英语教学的基本环节之一，也是提高学生英语水平的重要途径，教师应通过加强对学生的听力训练，达到提高课堂教学效果的目的。本文从要求学生听音辨词、听音辨句、听后去做、复述听力材料等方面，探究英语教学中提高听力训练的有效策略。

关键词：小学生；英语听力；训练；策略

听力是英语教学的基本环节之一，也是提高学生英语水平的重要途径，教师应加强对学生的听力训练，达到提高课堂教学效果的目的。因此，在英语教学中教师要在准备多种多样、丰富有趣的听力材料的基础上，善于运用纯正的英语进行授课，促使学生学会用标准、流利的英语进行表达。另外，教师在对学生进行听力训练时，要以多样化的方法完成教学，以此提高学生学习英语的浓厚兴趣。但在实际教学中，一些教师往往忽略听力教学，导致学生学习的积极性逐渐下降。因此教师要改变这一现状。日常教学中，在对学生进行语言基础知识训练的同时，加强语音、语法和词汇等方面的听力训练，并结合灵活、多样的教学方式进行英语教学，从而提高学生的英语综合素养。那么，在实际教学中，教师该如何进行有效的听力训练呢？

一、提高学生听音辨词的能力

在听力训练中，教师可以把发音近似的单词分成若干组，然后要求学生根据听到的读音标出对应的单词。如教师可以把4～5个单词分成一组：

1.not lot hot fox

2.zero those nose hello

3.thin think thank tenth

4.fine five face floor

然后，把这些单词材料发给学生进行听力训练，同时播放单词的录音，要求学生听第一遍时，在听到的单词下方标注“”；听第二遍时，在听到的单词下方标注“”；听第三遍时，在听到的单词下方标注“——”。要求学生听音辨词，不仅可以让学生掌握、记忆这些单词，更能促使他们准确朗读单词。

二、训练学生听音辨句的能力

在听力训练中，教师可以在听音辨词的基础上，要求学生听音辨句。如教师可以选定几组英语句子，并将这些句子编排顺序：

1.She said she could do it.

2.She said she couldn’t do it.

然后，教师可以随意读出这些句子，要求学生认真听的过程中，同时记下所听到的句子序号。另外，听音辨句教学中，教师还可以结合学生的英语水平，逐渐加快朗读的语速，达到进一步提高学生的听力水平的目的。

三、强化学生听后去做的意识

在听力训练中，教师应引导学生根据所听句子，做出相应动作。如在进行“What were they doing？”相关教学时，教师可以安排几组自问自答的对话：

A：What was LiTao drawing when the teacher came in？

B：LiTao was drawing a lion when the teacher came in.

A：What was Jim drawing when the teacher came in？

B：Jim was drawing a tiger when the teacher came in.

A：What was WangMei drawing when the teacher came in？

B：WangMei was drawing an elephant when the teacher came in.

要求学生根据自己听到的英文对话，依次画出对应的动物图片。要求学生听后去做，不仅可以激发学生学习英语的兴趣，更能调动他们学习英语的积极性，从而达到活跃课堂气氛的目的。

四、做好对听力材料的复述

在听力训练中，教师还可以选定一篇课文，引导学生进行听、说，用英语复述所听到的课文。如在教学A famous person后，教师可以给学生播放BILL GATES的课文。在播放2～3遍后，教师可以要求学生用自已的语言讲述课文的主要意思或重点内容。另外，对于难度较高的听力课文，在学生进行复述时，教师可以给予适度提示一些重点单词或短语，以便学生能够更好地复述课文。对于复述较好的学生，教师应给予表扬和肯定；对于学困生，教师应及时给予鼓励，让学困生也能大胆进行复述，帮助他们树立学习英语的自信心。要求学生复述听力材料，不仅能够拓展学生的词汇量，更能提高学生的口语水平，从而使其得以全面发展。

总之，在英语教学中，教师应善于运用多种方法对学生进行听力训练，在提高学生英语水平的同时，进而提高其英语综合素养。教师要求学生听音辨词，不仅可以让学生掌握、记忆这些单词，更能促使他们准确朗读单词；要求学生听音辨句，达到进一步提高听力水平的目的；要求学生听后去做，不仅可以激发学生学习英语的兴趣，更能调动他们学习英语的积极性，从而达到活跃课堂气氛的目的；要求学生复述听力材料，不仅能够拓展学生的词汇量，更能提高学生的口语水平，从而使其得以全面发展。

参考文献：

[1]华莱士.中学生英语听力新视野[M].上海：上海教育出版社，2004.

[2]程晓堂，郑敏.英语学习策略[M].北京：外语教学与研究出版社，2002.

[3]王丽明.浅谈初中英语听力教学[J].连云港师范高等专科学校学报，

1997，（02）.