有效教学措施下的高中化学论文

一、改变传统的教学观念，开展必要的教学探讨

高中新课程的颁布，标志着建国后一直学习苏联的化学教学理念的终结，转而学习以美国为首的部分教育与科技相对发达的国家的教学经验。传统的苏联教学理念是在建国后我国无任何教育经验的前提下选择的教育模式，其特点以苏联教育家凯洛夫的主智主义为主要特点，在高中教学过程中倡导以教师、教材、教室为中心重视学生化学知识与技术的学习与培养。传统的苏联式教学方式侧重于教师在课堂上间接知识的传授，2004年新课改后，颠覆了传统的教学观念，由原来重视教师教授转变为注重学生自学，教师的角色发生很大变化。传统的观念下教出来的学生往往对于高中化学知识的掌握相对较系统、扎实。新课标毕竟属于纲领性的文件，是否与本地区的高中化学教学实际情况相吻合还需要教师在教学过程中进行探索。在教学过程中，教师需要根据教材、学生情况等对当前我国正在实施的新课改的部分理念与方法进行教学研讨，不可照搬照抄其他地方新课改的一些教学经验，也不能完全按照新课改的要求进行教学，需要根据学校的现实情况和学生的现实情况有针对性的教学。

二、拓展高中化学课程资源

高中化学课程资源，主要是指高中化学教学措施过程中，课程内容的来源。课程资源是在本次新课改过程中被反复提到的一个名词，可见其在本次课改中的重要作用。传统的高中化学教学措施过程中依照化学教材便可以进行有效教学措施，但新课改后由于倡导学生自主探索，在高中化学教学措施过程中，教师需要改变原有过于依靠教材教授课程内容的习惯，转而注重更受学生喜爱的课程资源。对于高中化学课程资源的开发可以从现有的教材及实验两个方面着手。首先是从实验的角度进行课程资源的开发，本次新课改的一大理念便是重视对学生动手能力与创新能力的培养与开发，因此，实验室教学措施非常符合新课改的教学理念，实验室课程资源的开发重点主要是实验资源的开发与建设，如pH值试纸、酸度计、试管、烧杯等常备实验资源应充足，如带学生去了解赤峰地区的水质情况，则需要pH值试纸、酸度计、托盘天平等实验资源。为进行高中化学实验资源的开发，需加大对化学实验室的建设力度。再就是从现有的高中化学教材的角度进行资源开发。现有的高中化学教材虽然与传统的高中化学教材的插图、讲解等方面相比发生一定变化，但在高中化学教学措施过程中为了让学生更好地了解高中化学知识，需要教师针对学生情况、学校情况，开发出更符合学生接受能力，更通俗易懂的课程资源，以利于学生高中化学知识水平的提高。

三、提高化学实验效果

化学知识的积累与化学知识的习得，应该是建立在学生对化学实验的基础上的。可以说化学实验是高中化学教学的基础。新课改大力倡导高中化学进行行之有效的实验教学。教材随之发生一定变化，如人教版化学教材删除了学生实验与演示实验板块，给学生和老师留下了更大的操作空间。高中教师可以抓住新课改的这些变化，改变化学实验教学方式，一边演示一边教授，这样可以让学生对实验过程记忆深刻。根据新课改的精神，在高中化学教学过程中需要延长学生独自进行实验探索的时间，教师可以选择一些危险性较低，易于操作的化学实验交给学生独自探索，培养学生的动手能力。

四、结束语

高中化学教学是高中教育的有效组成部分，对于学生的知识积累与能力开发具有积极作用。新课改过程中为培养学生的能力与素质，有效地进行高中化学教学，笔者认为可以从以下三个方面着手，分别是改变传统的教学观念，开展必要的教学探讨；拓展高中化学课程资源；提高化学实验效果。

作者：赵玉梅单位：赤峰市红旗中学新城分校