引导学生感受生活 培养学生写作能力

摘要：在继续教育理论和新课改理念指引下，语文教师在作文教学中，应当创新教学方法，把过去的课堂教学变为开放性的作文教学，课内课外紧密结合，把学生的课余生活和社会生活融为一体，让学生深入社会生活和校园生活；观察生活、感受生活，亲身体验，悟出生活中有意义的东西，获得写作灵感，积累丰富的写作素材，激发自觉写作的兴趣，培养学生写作能力，让学生写出的文章更精彩。

关健词：语文教师要引导学生观察生活；感悟生活、体味生活；积累写作所需的素材；让他们的思维活跃起来；乐于思考，把语言行为与思想感情融为一体；写自己想写的人和事

在新课改理念下的作文教学中，我们语文教师怎样培养学生写作的灵感和兴趣，切实解决“作文无啥可写”的问题，从而让学生写出具有时代特色和生活气息的文章来呢？我在参加继续教育培训过程中，领悟了很多新的教育观念，并在以下几个方面进行了实践，取得了明显的效果。

一、培养学生积极的写作态度和热爱生活的兴趣

要做好任何一项工作，必须要有正确的工作态度。指导学生写作文也是同样的道理，作为一名在新课改中从事语文教学的教师，更要重视对学生写作态度的引导，要对能紧密联系生活实际以实写实、或写作前主动列出写作提纲、或能写出本校本村感人的事例等学生，在写作态度上的积极表现及时给予肯定和表扬。同时还要培养学生热爱生活的兴趣，乐于感悟生活，这样，学生就会逐渐由不爱写作文变为心情快乐地去写作文。

二、引导学生深入生活、感受生活、勤于观察，积累丰富的写作素材

语文教师要和学生一起深入社会生活，去感受社会生活的绚丽多彩，多和学生一起参加社会实践活动，多看多听多想，学生的思维就会活跃起来。

（一）和学生一起参观临近的旅游景点，让学生体味生活

我带的高一（4）班，共有52名学生，绝大部分同学写作功底比较差，写出的文章往往是很空洞，言之无物，缺少生活中的实例，缺少自己的感想。面对这种现状，我利用课外活动时间，带领同学们参观了南沙河风景区，观看了这里的水坝形状、发电站建筑结构、鱼塘、革命烈士纪念碑；听了讲解员对革命烈士英雄事迹的介绍；我让大家作了详细的参观笔记，回校后同学们在小组里互相交流记载的情况和自己参观后的感受。然后要求大家联系生活感受、自拟题目写一篇作文，邓小军同学写出了《游南沙河风景区有感》、赵新丽写出了《赞美水库发电站》、龚晓清写出了《南沙河带给我一份喜悦》、程少斌写出了《革命烈士的精神激励着我》、胥春轩写出了《赞革命烈士纪念碑》、杜晓娟写出了《南沙河水库留给我的印象》。社会生活中有很多事物会给人直观的感觉，也有很多事物能触发人们产生联想。让学生抓住了这些事物，是学会感悟的基础，而要抓住事物本质的东西，需要精心细致的观察。观察需要思考，也需要投入。这种投入不仅仅是随随便便的参与，更是思想感情的融通和语言行为的协调一致，我特别重视对这一过程的指导，获得的效果是明显的。

（二）引导学生走出课堂，深入家乡的村镇，体验丰富的社会生活

农村学校的学生都生活在农村，农村是一个十分广阔的天地，那里的生活非常丰富，语文教师可以引导学生走出课堂，把书本知识运用到社会实践活动中，让他们充分利用有利的条件，寻找更多的机会，自觉参与到了解家乡、熟悉家乡、走访家乡的村民、赞扬家乡的社会活动之中，获得亲身体验，为日后的写作积累大量的素材。我安排全班同学利用周末和假期，在自己所在的村组作一些走访调查。主要走访改革开放以来，在党和政府惠民政策的鼓励下，村里发生了哪些新变化？村里的种植户、水果专业户、生猪专业户、养鱼专业户、蔬菜专业户、个体经商户、外出打工户各有多少？他们的经济收入状况如何？村里的道路交通建设有哪些新变化？农户们的生活与80年代前相比有什么不同？经过同学们的认真走访调查，深入村组感悟社会生活、体验了社会生活，获得了写作灵感，触发了写作的动机，掌握了大量可写的材料，悟出了事物的内在价值。于是回校后交上来很多令人赞赏的优秀作文。例如：《毛垭村如今变得多美丽啊！》、《党的惠民政策就是好》、《我爱家乡的山山水水》、《专业户心里倍感温暖》、《农贸市场红火无比》、《一个老人的心里话》、《谢家营村的人民真快乐》、《劳动致富好事多》、《我们村变得那么美》、《户户通家家乐》、《幸福人家满村庄》、《道路通达人人夸》、《老百姓过着美日子》、《赞美可爱的家乡》。这些优美的文章，反映了同学们的感悟，表达了真情实感。文章从一个小角度展现了全局，从一个小细节尽显出本质，从平凡的生活中写出了不平凡的意义。同学们感悟社会生活的能力提高了，写作的态度更加积极，在实践中拓宽了视野，发展了思维，写作能力也提高了。

三、引导学生体验校园生活，让其获得更多素材

校园生活是学生们最能直接体验到的，但过去有很多学生不大留意校园生活与写作的关系。我在进行作文教学时，特别重视引导学生发现校园生活的美、欣赏校园生活的美。让大家从校园生活中感悟青少年人生的美好。例如：学校开展庆“元旦”文艺节目比赛、田径运动会、英语演讲、故事会、道德教育演讲、歌咏比赛、书法绘画展等活动，我提醒大家注意观察每个活动的场景，人物表演的语言表情。平时注意搜集校园里乐于助人的典型事例，为写作随时积累更多的素材，写作时也就不感到难了。班里每周进行一次即兴作文比赛，大家把作文当作一件乐事，勤练勤写，精彩文章也就不断产生。

四、还应指导学生勤记观察笔记和生活笔记

让学生把日常生活中经历每一件有趣味的事，师生交往中感人的场面都记在本子上，写作所需时可以选取可用的材料，运用到文章中。

总之，让学生走出课堂，深入社会生活、感受生活、开放性地进行作文训练，有利于提高学生的写作能力。我们语文教师要不断充实继续教育理论和新课改理论，创造性地进行实践，使作文教学更富有教育激情。