正确引导,促进写作能力的提高

摘 要：现在的小学生提起作文无从下笔，作文真的那么难吗？其实，小学生作文就是教育学生把自己用眼看到的、用耳听到的、自己想到的人或者是事情，用自己的思路通过文字表达出来，是事情的回忆录或者联想。小学语文课中写作能力是语文考核的综合体现，甚至往往代表学生在小学阶段的成果。因此，培养小学生的写作能力是一件重要的事。

关键词：兴趣；积累；创设

一、兴趣是最好的老师，兴趣是写作的源泉和动力

作文教学中，激发写作兴趣，使学生有浓厚的写作兴趣是写好作文的关键。为了培养学生的写作兴趣，我在教学中始终运用多种方法和形式，甚至不拘于现在的教学要求，让他们写一写自己喜欢的事或者人或者动物，重点培养学生观察生活的意识、表达自己的真实情感的能力，使他们乐于观察，乐于写作。

二、博览群书，积累写作必备素材和词汇

作文是语文知识和其他知识的综合运用，没有丰厚的知识，是很难写出思路清晰，有血有肉的好作文来，所以教师要教育小学生，要多读书，特别是那些生活中的名著、科普知识、地理知识，也要了解一些。为了更好地、积极地引导学生自己去阅读和写作，教师可组织一些读书比赛，让学生交流读书经验和范围。学生在广泛阅读中，从古今的名著等大量书籍中汲取健康的思想和正确全面的评价标准，同时也积累了大量的词汇和作文素材，为今后的写作奠定坚实的基础。

三、创设情境多练笔，为写作奠定基础

在写作前，教师要有意识地给学生创设写作情境，让学生参与活动。通过参与教师事先安排的活动提高学生的写作能力。

比如，五年级上册第四单元的作文――写一次比赛。我在写这次作文之前，有意识地安排了自己班级的乒乓球比赛。比赛完后，又让学生在班上交流，说一说自己是怎样玩的？玩后有什么感想？由于学生都亲身经历了活动的全过程，真实地体验到比赛的乐趣。这些对于学生来说是自己经历的素材和事情只要正确编排即可完成作文。这样的引导和帮助是必要的，是学生写作成长道路上的明灯，它将照亮学生继续前行的路。

总之，只要我们在语文教学中采用科学的方法，正确地引导教育学生，多采取一些切实可行的教育方法，学生的创新思维一定能激活，写作能力一定能继续提高。

（作者单位 河南省郑州市中牟县官渡镇移民村小学）