新疆喀什市第四中学生课外体育活动兴趣的调查与分析

【前言】新疆喀什市第四中学生课外体育活动兴趣的调查与分析由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。二、研究对象和方法 （一）研究对象 新疆喀什市第四中学的250名学生为研究对象。 （二）研究方法 1.文献资料法 查阅了教育，体育行政部门的有关文件，以及学校业余训练研究方面的相关文献资料，为了解和把握目前中学生业余训练的研究打下基础。 2.问卷调查法 为了对本...

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）10-000-02

摘 要 本文对喀什市第四中学生参加课外体育活动的次数与持续时间、兴趣、动机、项目和活动方式等方面的调查与分析，总结学生课外体育活动现状的特点。了解中学生课外体育活动的现状及存在的问题，为深化学校体育改革提供依据，通过利用文献资料调查和问卷调查等方法，对学生参加课外体育活动的态度、活动形式、活动时间、参加频度及所喜爱的运动项目等进行了全面的调查，为学校体育活动的开发提供参考。

关键词 喀什第四中学 课外体育活动兴趣 调查分析

一、引言

课外体育活动作为一种体育手段，能有效地提高学生的体质，增进健康，发展学生的组织能力和自强能力，本文通过对新疆喀什市第四中学中学的课外体育活动情况的调查，较系统、全面地了解中学开展课外体育活动的现状和影响因素及学生参与的情况，从中找出存在主要问题，并提出一些建议，为新疆喀什市第四中学进一步开展学校课外体育活动提高质量，为学校体育改革的深入提供切实可靠的依据。

二、研究对象和方法

（一）研究对象

新疆喀什市第四中学的250名学生为研究对象。

（二）研究方法

1.文献资料法

查阅了教育，体育行政部门的有关文件，以及学校业余训练研究方面的相关文献资料，为了解和把握目前中学生业余训练的研究打下基础。

2.问卷调查法

为了对本所学校进行调查发放了问卷250份，回收244份，收回有效率达97.6%。其中男生133名，女生111名。

3.数理统计法

问卷回收后，对收集到的文献资料及调查数据进行归类整理和数据统计处理。

4.访谈法

为了对其可信度与有效度进行检验，与本校体育教师和教练以及学生进行访谈。以口头形式，根据他们的答复来搜集客观的、不带偏见的事实材料，以准确地说明样本所要代表的总体。

三、结果与分析

（一）学生参加课外体育活动兴趣的现状分析

由表1可以看出，学生对选择自己喜欢的项目上有明显的性别差异，经过统计得知男性比较喜欢具有对抗性、刺激性的项目，如篮球、足球。女性比较喜欢健美操、排球等项目。而学生选择激烈性比较低的项目时（羽毛球，武术，乒乓球和跑步），差异不是很明显，比较均匀，是学生共同喜欢的项目。可以说明项目的特点与学生自身的条件和爱好是中学生参加课外体育活动兴趣的主要原因。

（二）学生对参加体育课外活动的态度

学生对体育活动的态度是是对体育活动所持有的评价，体验和行为倾向的综合表现。态度是一种内在的心理现象，体育态度调节着学生对体育项目或参与的选择和行为反映。从表2所示数据得知，喜欢参加课外体育活动的同学约占被调查总人数的68.9%，一般喜欢的占25.4%，而不喜欢参加课外体育活动的5.7%。由此可见，学生喜欢课外体育活动的人数占大多数，反映了学生对课外体育活动树立了正确的认识和态度。男女生，高低年级学生对体育锻炼态度上的差异，主要是由学生身心发育特点和年龄所致。

（三）学生参加课外体育活动的频率

参与体育活动一定要保持良好的习惯，每周参与体育活动保持一定的频率，这样才能保证得到效果和效率，增进健康，提高技能水平。从表3可以看出，中学生每周参加1到2次课外体育活动的比例最高，约占被调查总人数的60.7%，每周3次的学生占26.6%，每周4次到5次参加的学生占12%，从总体情况来看参加课外体育活动的男生明显比女生多，反映了女生参与课外体育活动偏少，应引起体育工作者的重视。

（四）学生每次参加课外体育活动持续的时间

课外体育活动参加的时间与次数多少，反映学生通过课外体育活动进行身心锻炼的机率。中学生参加课外体育活动的场所主要是在学校，而学生在校的时间是每星期的星期一至星期五，其余两天的锻炼情况，就根据学生个人的兴趣及情况而定了。每次参加课外体育活动持续的时间能保持0-30min的学生占29.5%，持续时间保持30-60min的学生占40.2%，持续时间保持60-90min的学生占22.5，持续时间保持90min以上的学生占7.8%，大部分学生保持良好的运动时间和频率，把参与体育活动养成了生活习惯。

（五）影响中学生参与课外体育活动的因素

1.学生对课外体育活动的兴趣以及对参与课外体育活动的态度

大多数学生参加课外体育活动都是因为感兴趣，因此开展课外体育活动的内容，是否符合他们的兴趣爱好，直接影响到他们参与课外体育活动的频率。有些学生由于缺乏意志力，惰性较大，所以不喜欢参加体育锻炼，甚至讨厌参加体育锻炼。实践证明，体育锻炼者，必须首先战胜自我，克服自身生理、心理的惰性，有坚强的意志力，才能通过体育锻炼，增强体质，提高身体健康水平。而那些缺乏吃苦精神，意志力薄弱，不愿付出艰苦训练的学生，就体会不到体育锻炼的乐趣及对智力、学习效率的促进作用，从而降低了体育锻炼的兴趣，影响了锻炼的积极性和自觉性。

2.自身的心理健康因素

中学生课外体育活动与其心理健康的关系，及不同年龄、不同年级中学生在课外体育活动及心理健康上的差异性。男、女生在心理健康上存在着显著性差异，且男生情况好于女生，中学生良好的心理健康状态与他们参加课外体育活动是分不开的。当学生感到学业压力很重时，往往在与人交往时表现出一种不安的倾向，觉得在浪费时间，感到负疚不安，便不再花费时间在体育运动上。其实，积极健康的体育活动，有助中学生的心理健康，两者相辅相成。

3.家长的体育素养

对于学生的体育态度来说，相关程度最大的是家长对体育的认识，然后依次是体育情感、体育实践能力、体育行为习惯、体育知识；通过调查访谈表明如果家长的体育素养好，孩子的体育态度就好，其中影响最大的就是家长的体育认识，他们对体育认识越好，那么学生的体育态度也就越好。所以说家长有好的体育认识和体育行为习惯对孩子养成良好的体育态度和行为习惯是很有很大帮助的。

四、结论与建议

（一）结论

1.学校应重视课外体育活动，开展多种形式的体育运动。提高学生的参与度，使每个学生都能够感受到“快乐体育”。

2.家庭影响，应先是家人意识的改变。每个孩子都有活泼的天性，需要健康的身体，家庭应为促进其成长而促使学生加强体育锻炼。

3.由于朋友能相互影响。因此应加强团体体育兴趣的培养。

4.多渠道改善学校体育环境。在课外体育活动的运动项目、运动场所、运动次数、运动强度的选择上，男女生之间存在着明显的差异添置体育器材在开展课外体育活动中，器材的不足和场地条件的限制是阻碍体育活动顺利开展的主要因素。

（二）建议

1.体育课在保证内容完成的前提下应以活泼的形式进行，充分发挥学生的积极性和主动性，为学生个性的充分发展和素质全面提高提供机会。

2.社会在这个方面应持鼓励态度，才能有利于学生特别是女生对体育的参与。通过有计划地宣传、教育，提高中学生对课外体育活动重要性的认识，使中学生充分认识到课外体育活动对其身心发展的积极作用，才有利于学生体育兴趣的培养。

3.多进行集体活动，促进其体育兴趣的形成。

4.保证课外体育活动的落实。影响学生课外体育活动的主要因素是运动场地，器材设施不足和学生学习负担太重，没有时间去参加课外活动。学校应考虑学生的特点和学校的实际去选择和开展学生所喜爱的体育活动内容，充分挖掘体育资源，应增加体育的投资，对中学校体育器材改革的步伐，改变成人竞技体育器材一统学校的局面，广泛发动社会力量开发和研制多种有利于学生健身、娱乐的器材。

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