PhotoShop教学方法的探究

摘 要 PhotoShop是学习计算机图形图像必需掌握的软件，中等职业学校学生存在学习兴趣不高等问题，对此，提高学生分析问题、解决问题、审美和创作的能力，培养符合社会需要的技能型人才是目标。

关键词 信心 兴趣 实践性 创造性

中图分类号：G71 文献标识码：A

1案例教学法：正确选用案例，增强学生的学习信心

案例教学法是PhotoShop教学中最常用的方法之一。为了使学生懂得如何运用软件，教师往往采用理论和案例相结合的教学方法，但这一点容易使学生养成死记硬背的坏习惯，只是学会了所接触的案例，并不会加以灵活运用，其自身创造力得不到提高。若好高骛远，过早的让学生欣赏高水平的名作，可能会导致学生丧失学习信心。因此，选择优秀的教学案例是非常重要的，优秀的案例应该有良好的视觉效果，明确的制作步骤，要与教材紧密结合又不能雷同，还要与学生的专业水平相符合。所以案例应该选择历届学生的优秀作品，让他们知道通过自己的努力学习，也能做出这样优秀的作品，通过学习这些案例，可以使学生充分了解PhotoShop的功能，同时也可以增强学生的学习信心。

2提高学生的学习兴趣，激发学生自主学习

俗话说“兴趣是最好的老师”。学生是否对课程内容感兴趣，是教学效果好坏的关键所在。一旦激发起学生对PhotoShop的学习热情和创作兴趣。教学效果自然是事半功倍。 例如：教师在课堂中找一些比较有趣的（美女、月球、帅哥）图片，通过与课堂知识点相结合，让学生去掉美女脸上的雀斑、把帅哥放在月球上等操作，激发学生的想象力，这样做起来会比较有热情，完成任务之后也会有种自豪感。

3采用任务驱动法，培养学生的创新能力

著名教育家奥舒说：“教师要把完成任务的方法教给学生，让他们独立地把知识运用于实践，独立去获取知识并补充和扩大自己的知识、技能和技巧。”由此可见，教师不要只教给学生一切现成的知识，而要引导他们掌握科学的学习方法，通过自己的独立思考，运用已有的知识解决现实问题。例如：制作一个奔驰的汽车效果，来反映奔驰这一自然现象，首先学生在掌握基础工具的运用后，根据教学目标和学生的实际情况，对任务进行分析，然后要求学生用不同的方法进行制作：第一种方法是使用滤镜菜单中的动感模糊和辐射模糊加以实现；第二种方法是使用滤镜菜单中的风滤镜来实现； 对于结果教师不必寻求答案的一致性， 而是让学生观察哪一种制作的方法效果更好，最后让学生将制作方法进行练习，完成一副奔驰汽车创意广告设计。

4实践性、创造性、研究性的项目教学

结合社会实际需要突出“技术应用性”，注意产学结合，以任务驱动的方法，根据个人的实际情况，进行个体化教学，给学生分组，下达项目任务，让学生分组完成任务。使学生的手、脑、眼、耳并用，使学生有新鲜感、直观感，能唤起学生的“情绪”，激发他们的兴趣，引导学生自主的建构知识。提高学生的动手能力，让学生在综合实践中体会理解与感悟。发展学生的创新思维。从而提高教学效率，在操作练习中，教师应留给学生充足的操作时间，让学生大胆尝试各种学习方法。不断地实践，自己发现问题，解决问题，同时在这个过程中掌握知识，提高操作技能，这期间，学生通过个性化的自助学习、分组讨论、分组操作、同学互助，教师走下讲台与学生互动，对不同学生的不同问题可作启发式的引导，对学生中存在的共性问题，则由老师示范，统一解决。例如：给手机做广告，教师先布置任务，然后要求学生分析广告的主题创意，进行资料的收集，再结合自己学过的知识加以综合使用，创作出独具一格的作品。学生只有多学、多用、多练、多体会，才能插上创意和想象力的翅膀，而教师更应该巧用现代电教手段，化静为动，变无声为有声，让学生面对多彩的画面激起学习的兴趣，提高审美能力、创造力和想象力，优化课堂教学，提高课堂教学效率。

5欣赏、点评经典案例，激发学生的艺术创新思维

创新思维是指学生在创新学习活动中应该具有的思维方式，包括思维的独特性、流畅性、敏锐性等。培养创新思维就是要使思维具有积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想象力、独特的知识结构及活跃的灵感五个特征。学生艺术创新思维的发展并非毫无约束的自由发展，创造力的形成也非一朝一夕之功，这需要教师的科学指导及学生不断努力。在教学过程中可为学生提供PhotoShop的经典作品进行欣赏、点评，发散性思维式的启发学生积极去分析作品的出色点，以及对应的技能进行剖析。然后让学生进行作品的临摹，再结合自己的知识加以综合使用创作出别具一格的作品，培养他们分析问题、解决问题及用图像特殊效果处理的能力，长时间的训练能很好提高学生审美情趣，激发学生的创新能力，学生还会不断地获得成就感，更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动良性循环。

参考文献

[1] 沈大林，PhotoShop CS2设计与制作案例教程.北京高等教育出版社，2007.

[2] 朱仁成，朱艺. PhotoShop CS2中文平面设计专项实例训练.电子工业出版社，2006.

[3] 王少萍，徐勇.浅谈PhotoShop课程的教学.济南教育学院学报，2004.