高中体育教学如何做到“与时俱进”

摘要：在高中体育教学中，要使得体育教学凸显出与时俱进，就需要教师分别从教学方法、教学内容和学生实际需求三个方面思考问题。也就通过探究教学方法符合教育实际的与时俱进，通过结合重大体育盛事完善教学内容的与时俱进，通过了解学生学习生活需求来满足学生实际的与时俱进。

关键词：体育；与时俱进；教学方法；教学内容

体育学科是高中教学中重要的学科之一，对学生身体健康发挥着重要的作用。近年来，为了更好的促进体育教学工作的开展，不少体育教师都进行了种种尝试予以调动学生学习体育的积极性。实际上，要想调动学生参与体育学习的积极性，还必须从“与时俱进”着手。原因在于，在具体教学环节中，与时俱进的教学可以让学生在全新的教育环境中学到知识，因而也就会有效的调动学生参与体育学习的积极性。由此可见，在体育学科教学过程中，把与时俱进的教学思维渗透到具体教学环节中去，可以有效的促进体育教学工作的开展。

一、教学方法的与时俱进：研究新方法，适应新形势

教学方法在教学过程中发挥着重要的作用。体育教学是一门艺术，更是一门科学。体育教师在加强师德修养的同时，要形成和提高自己的身教能力，必须高度重视个人业务素质建设，不断调整、更新自己的知识结构，跟上时代前进的步伐。体育教师的专业知识应该是一个动态更新的过程，需要有终身学习的理念。通过各种渠道，拓展与丰富自己的知识技能，提高自身素质和能力，以适应教育发展新形势的需要。要有创新能力，使体育教学常教常新，具有较强的科研意识，能把最新的体育信息传授给学生，使学生感受到体育的氛围、产生极大的兴趣。

一方面，教师必须重视教学方法的研究。近年来，随着新课改的不断深入推进，各种全新的教育方法已经被引入到课堂教学中去。在体育学科教学过程中，也可以有效的运用这些全新的教学方法，比如体育教师可以在教学过程中运用其他学科所开展的小组合作学习教学方法、自主探究教学法等。另外，体育教师还可以依据体育学科的特点，研究新的教学方法，并把这些教学方法有效的运用到教学过程中去。体育教师在研究教学方法的过程不仅能够有效的搞好教学，而且实事求是的做到了与时俱进，这是与教育形式相适应的与时俱进。

另一方面，教师需要了解体育学科的教学前沿。体育教育作为一门学科，在教育工作者的努力下，不断的推动着学术前沿向前发展。作为体育教师，要想在体育教学中做到与时俱进，还必须注意体育学术前沿的问题。应该指出，对于高中体育来说，由于不属于研究性的教育，因此，这种前沿绝对不是要求体育教师具备较强的科研能力，而是要求体育教师在具备一定的科研能力的基础上抓住体育学科发展的动向，以便更好的开展好体育教学工作。

二、教学内容的与时俱进：把体育事件作为教学载体

在体育学科教学过程中，一般来说，教师把相应的教学内容作为教育载体。如果在教学过程中教师仅仅知道教授教材上的知识，学生就会表现出不感兴趣，因而也就不能搞好体育学科教学工作了。对于这一问题，体育教师要在教学内容上下功夫。

第一，在教学过程中结合当前体育热点予以教学。在世界范围内，每年都会举办相应的体育盛事，如果教师能够有效的把这些体育盛事融入到教学环节中去，学生的积极性就会大大增加，这是非常有利于教学的。比如，在奥运会期间，教师可以给学生讲解一下关于奥运会的知识。在全运会期间，讲授一些关于全运会的知识，运用其知识引领学生学会锻炼的方法并积极去参与锻炼。在这种情况下，由于学生正在关注着这些盛事，所以如果教师一旦在教学过程中引入这些事情，学生的积极性就会得到大大的调动，因而也就会有效的搞好体育教学了。

第二，利用个别案例开展体育教学。用案例的方式开展体育教学是有效提升教学效果的重要方式。在体育教学过程中，为了做好体育教学的与时俱进，教师最好选用那些正在发生的重大案例。比如，在2014年2月的俄罗斯索契冬奥会上，教师可以选用一些经典案例予以讲解体育知识。如体育教师计划在课堂教学中开展关于滑冰方面的教学，就可以选用速度滑冰、高山滑雪、跳台滑雪等方面的知识予以说明。在这样的教学过程中，学生就会把在电视上、网络中所获取的冬奥会相关知识结合起来，通过对比分析，进而学习到相关的知识。由此可见，选用最新案例，不仅能够有效的提升教育效果，更是体育教学与时俱进的一种体现。

三、学生层面的与时俱进：了解学生学习需求

体育学科教学要想真正的做到与时俱进，还必须从学生的角度出发来考虑这一问题。原因在于，只有与时俱进的了解了学生的具体实际，才能真正的符合学生的学习需求，也才能真正的搞好体育教学工作。

一是教师要深入学生，了解学生的学习需求。学生作为受教育对象，在校学习期间自然是为了学习到更多的知识。对此，教师必须全面了解学生，熟悉学生，教师只有抓住学生的学习需求，才能有的放矢的做好体育教学工作。要做到这一点，就需要体育教师了解学生的爱好需求了。比如，教师可以深入到学生中去，通过调查的方式了解学生的运动需求和爱好兴趣，真正了解并掌握了学生想学哪些方面的运动知识等情况，教师才能在具体教学过程中依据学生需求开展相应的教学项目。

二是重视学生之间的个体差异，与时俱进的尽量符合每个学生的实际需求。由于学生之间存在着一定的个体差异，所以不同的学生有不同的学习要求。对此，教师不仅要在整体上了解大多数学生的学习愿望，还要注重个别学生的特殊要求。同时要根据学生身心发展和体育锻炼的特点，关注学生的个体差异，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。能满足的尽量给与满足，让学生在体育课堂中尽量学习到他们想学习的知识。

三是深刻了解学生的生活习惯，了解他们的性格特点和爱好需求。了解学生的生活习惯和爱好需求等方面的问题，不仅可以有效的帮助教师认识学生，而且还可以帮助教师搞好体育教学。作为教师，首先应视学生为自己的朋友，然后再是自己的学生。情感是沟通思想的桥梁，爱是启发教育对象内心世界的钥匙，没有爱便没有教育。教师与学生只有在彼此信任的基础上，才能让学生领悟到教师的爱。爱之深切，才能唤起学生奋发向上的勇气。通过对学生的深刻了解，师生之间会形成和谐的关系，这对于搞好体育教学发挥着重大的作用，也有助于在具体教学过程中有效的开展各种教学。

综上所述，在高中体育教学过程中要想做到与时俱进，就必须从教学方法、教学内容和学生实际三个方面出发去寻求与时俱进之道。只有在这三个方面做好的扎实的工作，才能有效的提升体育学科的教学效果，才能在真正的符合学生实际需求的基础上提升体育学科教学的与时俱进性。