高职高专实用型人才培养方案的探索与研究

摘 要：高职教育的一个重要目标就是要满足企业对人才的需求，而实践教学体系是实现这一目标的有效途径，即在讲授专业课程的基础上，围绕实训课进行校内实践，同时大力开展校外实践，努力培养企业需要的实用型人才。

关键词：高职教育；实践教学；实用型人才

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-02-0070-01

当今企业需要务实、精干、有一定工作经验和实务操作能力的实用型人才。高职教育要为企业的需求服务，为企业提供最适用的人才，协助企业实现自己的理想，从而与企业建立更加紧密的联系，从而保证自己的学生在未来日趋严峻的就业形势中立于不败之地。实践教学体系是实现这一目标的有效途径，即在讲授专业课程的基础上，围绕实训课进行校内实践，同时大力开展校外实践，努力培养企业需要的实用型人才。

一、开展实训课程

实训是为了让学生熟练掌握某种技术或技能而在真实或仿真的环境中进行反复训练的一种教学活动。其实质是以一定理论知识为基础，指导学生在实践中熟练运用该理论解决实际问题，从而培养学生的专业素质和综合素质。实训有助于培养学生的动手动脑能力、观察和解决问题的能力以及抗压的能力，使学生毕业时能胜任其职。因此，实训是实现高等职业教育人才培养目标的重要手段。

目前，各高职院校纷纷大力开展实训教学，但取得的成效并不明显，很多专业都是为了实训而实训。就现状而言，高职实训课程普遍存在以下几方面的问题：首先，很多专业缺乏“双师型”教师，指导学生进行实训的教师缺乏实践经验；其次，很多实训课程缺乏具有高时效性的符合行业标准的实训教材；最后，很多高职院校缺乏稳定的实训基地。针对上述问题，高职院校应采取以下措施：1.加强师资队伍建设，打造具备教学能力、科研能力、企业培训能力以及社会服务能力的“双师”“四能”的教学团队；2.建立稳定规范的校外实训基地；3.校企合作、与企业专家一起制定与企业需求接轨的实训指导书。此外，加强实训教学过程中的科学化管理也是十分必要的，要制定周密的教学计划，明确实训的目标，并通过科学合理的分组来组织学生进行实训，同时也可以同考证相结合起来提高竞争力。

二、推行校企合作实践项目制人才培养模式

校企合作是我国高职高专院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措，其初衷是让学生将在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量。

实践项目制人才培养模式的基础是让学生在真实的企业环境中实践，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面则重点培养学生的职业习惯，学生在真实的学习和训练中其创新能力和团队精神得到很大提高，毕业后将能很快适应实际工作岗位的需求，从而缩短现代企业人才需求与职业教育的距离。实践项目制人才培养模式的运行可以采用双轨制：一是企业项目需求，二是学生技能培养。

高职院校应充分认识到实践项目对学生能力素质培养的重要意义，积极开发与学生专业紧密相关的实践项目，包括：来自企业的实际项目；教师承担的企业的支撑工作和科研任务；批准立项的科研项目或课题；探索性、前沿性项目或仿真项目等。在项目的实施过程中，指导教师应认真负责，采取多种方法手段调动学生的积极性、主动性，指导学生顺利完成实践项目，帮助学生完成就业前的各项准备。

关于实践项目的组织实施，首先，各高职院校可组织教师向系部申报，可以是综合性的项目，也可以是非综合性实践项目。其次，由学生所在系部负责项目的审定及组织实施工作。跨系部的实践项目由教务处负责相关协调工作，并最终指定负责的系部。系部要建立实践项目档案，因此，在项目的实施过程中指导教师和学生要做好项目的材料归档工作。最后，指导学生基于其参与的实践项目完成毕业设计，并要求学生在完成实践项目后提供相关单位的工作实践证明书。

实践项目的成功实施离不开教师的指导。指导教师必须由从事相关专业工作且具有中级以上职称的教师或工程技术人员担任。考虑到项目指导和实施的效果，每位指导教师所指导的学生人数应不超过10名。指导教师不单负责指导学生的实践项目，同时必须负责指导学生的毕业设计，并对学生的设计成果及表现作出评价。

推行学生实践项目制的目的在于以项目为载体，为学生提供完整的工作平台，使学生得到系统的项目训练，提高学生的专业实践能力和创新能力。同时，通过项目的团队合作提高学生的沟通交流能力。实践项目的实施不仅是对学生知识和能力的检验，也是对教学工作的完善和补充。

综上所述，培养高职高专实用型人才是一项综合工程。在教学过程中，教师需要采用灵活多样的教学方法，注重学生实用技能的培养；同时，教师和学生还要走进企业，利用实训、实习的机会了解企业的经营管理，使师生的创新能力与实践能力一并得到提高，从而培养出与企业需求接轨的实用型人才。

参考文献

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