创新思想政治教育模式,培育“四有”新一代革命军人

培育“四有”新一代革命军人是当前思想政治教育的重要课题。科学分析了当前军队院校思想政治教育中面临的矛盾与问题，明确了加强和改进军队思想政治教育的基本途径。

创新思想政治教育“四有”新一代革命军人在全军政治工作会议上，要求“要把握新形势下铸魂育人的特点和规律，着力培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命军人”，这一重大战略思想深刻揭示了强军兴军的新需求，明确了当代革命军人成长的新路径，是广大官兵坚定理想信念、增强本领、涵养品德的根本遵循，同时也为院校加强和改进思想政治教学工作指明了方向。如何贯彻落实的重要指示，深入把握教学育人规律，着力培养“四有”新一代革命军人是我们当前面临的重要课题。

一、坚持问题导向，正视当前思想政治教育中存在的问题

当前，思想政治教育教学因受传统教学思想与方法的影响，效果往往不尽如人意。存在的问题主要有以下几个方面：

（一）教学方法简单，教育手段陈旧，缺乏吸引力。部分政治理论教员积极性不高，缺乏使命感和责任感，不能够随教学外部环境的变迁和教育对象的要求而及时转变自身教育教学的观念和方法，教学理念陈旧，教学方法单一，一味的理论说教让人生厌。

（二）教条内容设置方面教条化倾向较严重。政治理论课教学政治性强，军事院校尤其重视政治理论课程教学的政治性，强调“三尺讲台无杂音”，因此，有些能力较弱的教员在课堂教学中不敢讲、不会讲，不善于理论联系实际，只能一般性、教条式地宣讲党的理论政策，思想政治教育缺乏应有的针对性和实效性。

（三）教学效果欠佳。由于单向牵引的教学方式未得到根本改变，在政治理论课教学中常见的问题是，教员讲得口干舌燥，学员接受的东西却很少，课堂上能吸引学员的兴奋点少，课堂上不带教科书的、睡觉的、小声说话的学员大有人在，学员不愿听、听不进；即使专题讨论、辩论赛、观看影音资料等传统的实践教学方法，虽然符合政治理论课教育教学规律，但由于开展方式和考核方式都缺少更新和特色，也面临着学员兴致不高，缺乏参与的主动性和积极性的状况，教学效果不理想。

二、创新思想政治教育模式对培育“四有”新一代革命军人的必要性

（一）创新思想政治教育模式是当前形势的必然要求。从外部环境看，敌对势力对我西化、分化的活动一直没有停止过，他们利用所谓的“军队非党化”“军队国家化”，妄图乱我军心、毁我长城，突破官兵的思想防线。从部队内部来看，兵源成分更加复杂多样，“80后”“90后”官兵成为了部队官兵的主体，他们受长期相对和平环境、市场经济不断发展等影响，思想多样、观念多变，思想政治教育的开展面临空前的挑战。

（二）创新思想政治教育模式是实现强军目标的必然要求。同志指出，“武器是战争的重要因素，但不是决定的因素，决定的因素是人不是物。”近年来，随着世界新军事革命迅猛推进，中国特色军事变革加速发展，我军使命任务不断拓展，对官兵全面素质提出了更高要求。结合中心任务，创新思想政治教育模式，培育“四有”新一代革命军人，为作战胜利提供政治保证、人才支持、组织基础和精神动力，最大化地发挥政治工作的优势，是实现强军目标的必然要求。

（三）创新思想政治教育模式是培育“四有”革命军人的必然要求。“四有”新一代革命军人的全新定位，回答了强军目标对思想政治工作培养人、塑造人的新要求，指出了强军进程中广大官兵应当具备的政治信仰、专业能力、精神特质和道德情操，是对新一代革命军人价值观、人生观树立的具体要求。但“四有”军人的形成不是自发的，只有不断创新、研究新的教学方式，通过各种途径强化官兵听党指挥的“灵魂”意识和“血性”意识，不断激发官兵履职尽责的精神动力，才能确保部队拉得出、冲得上、打得赢。

三、创新思想政治教育模式，全面培育“四有”新一代革命军人

创新性是思想政治教育的生命力所在。思想政治教育必须紧跟时代前进步伐、适应形势发展要求，在理念、模式和方式手段等方面不断创新。

（一）更新教育理念。当前，思想政治教育理念相对滞后，必须树立紧贴实战、以人为本、信息主导等新理念，努力以思想观念的突破拓展思想政治工作新视野，牢固树立大教育理念，注意把青年官兵中蕴藏着的丰富教育资源挖掘出来，在同频共振中触及官兵思想和灵魂。

（二）科学设置教学内容。一是围绕中心任务开展思想政治教育，在坚持用党的先进理论武装官兵头脑的基础上，要紧贴部队建设发展和战斗力生成转型的实际，把强军目标和“四有”标准与部队建设目标有机融合起来，从理论与实践结合上加以宣传教育，用责任担当凝聚起鲜明的使命追求，引导官兵在强军兴军的历史重任中感受自我，体会“四有”标准，进而激发出强大的驱动力和生命力；二是把党史和军史的学习作为培养“四有”新一代革命军人的一条基本路径。要通过党史军史的学习，真正使每名官兵都清楚地知道我们党和军队从哪里来、将来要到哪里去，增强“三个自信”，让红色基因代代相传，让官兵们从心底里认同我们的国家、我们的党、我们的军队。

（三）创新引导方式，增强思想政治教育的吸引力和渗透力。在教育方法上要勇于创新，努力克服集中教育内容“一刀切”、组织上“一锅煮”、方法上“一个样”的问题，把集中教育与自我教育结合起来，增强教育的层次性、多样性和生动性；同时注意挖掘广大官兵中蕴藏着的丰富教育资源，发动官兵在教育过程中“上前台”“唱主角”，改变以往教育中教育者单向牵引式的教育方式和被动局面，把灌输式教育与平等式交流结合起来，使官兵在相互交流中互相启发、互相教育。

在教育载体方面，除了传统的军营文化建设等行之有效的手段外，还应根据时展的需要，开发利用各种现代的传播媒体作为教育载体，充分利用网络技术信息容量大、传播速度快、覆盖面广的优势，利用BBS、E-mail、聊天室等网上交往手段，广泛开展网上教育、网上谈心等活动。另外，充分开发和利用驻地周围的教育资源，建立各类思想道德教育基地。包括博物馆、纪念馆、革命遗址、烈士陵园、各种纪念设施等，引导官兵在缅怀过去、总结历史经验教育的过程中，自觉崇尚“四有”、遵循“四有”，注重用“四有”标准来提升层次和境界，在实践中净化灵魂、磨练本事、锻造血性、修养品德，把“四有”作为奋斗前进的一个标杆、衡量能力的一把尺子、审视言行的一面镜子，增强做“四有”新一代革命军人的内在自觉。

参考文献：

[1]赵勇.新时期部队道德教育论[M].国防大学出版社，2000，（06）.

[2]张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社，2001，（01）.

[3]林美玫，李培.新时期我国部队思想政治教育的创新研究[J].科教导刊，2011，（01）.