浅谈美术课创新教学

创新教学是培养学生创新素质的一种新型教学活动，是根据创新原理，教学规律，结合学生实际，以培养学生具有一定的创新意识，创新思维，创新方法，创新能力为主要目的的学习理论和方法，注重学生知识掌握的同时，培养学生的创新精神和实践能力。

传统的美术教学，都是属于一种模仿性的教学，老师教，学生模仿，根本谈不上去寻求“创新”，这种教学模式长期以来都是压抑着学生的思维，这样学生的想象空间、自由思维、独有的创造性的情趣怎么能发挥呢？我们的学科怎样向前发展呢？社会的进步又怎样实现呢？为了学生终身学习发展的需要，美术课教学的改革与创新迫在眉睫。我们可以从以下几个方面进行探讨。

一、转变教学思想是创新教学的前提

1、改变以传授知识、技能为主要目标的传统教学观念，使学生通过美术实践活动逐渐形成具有健康乐观的生活态度，积极向上的进取精神；全面发展思维能力，想像力和创造力；培养健康丰富的情感世界，陶冶高尚的情操；树方正确的审美观念，提高审美能力和艺术文化素养，激发他们对美的爱好和追求，形成健康的人格和个性；通过美术实践活动养成良好的生活习惯，培养他们的动手动脑能力，使学生的德、智、体、美全面发展。

2、让“学、玩、创”三结合的创新学习体系贯穿教学过程的始终。让学生在有创新训练，快乐游戏中学习基础知识和掌握基本技能，改变传统注入式的教学体系，使学生真正参与学习活动，这样才能够确立学生在教学中的主体地位。

3、改革美术课的评价体系。以往对学生美术成绩的评价都是一张画的优劣来判断，具有很大的片面性，这种评价与学生接受美术教育知识的多少不成正比，并且还容易打消学生学习美术的积极性。我在教学实践中得出，评价可以从三方面综合进行：（1）美术课堂行为习惯的评价，其内容可包括学习用品的准备情况，课堂纪律、思考发言情况，作业态度和质量情况等；（2）平时成绩的评价，主要是对教材课业学习成绩的评价；（3）期末考核，此项考核灵活多变，形式多样，可以根据校本教材考核为主，或地方教材考核为主，老师再根据平时成绩和学生学习习惯进行综合调整，使成绩总体平衡，让学生（特别是差生）感受到成功的喜悦。这种综合评价是一种重过程，重能力，重全面的开放性的评价方法。它注重学生的内在潜能，肯定学生的学习成绩。这种评价具有弹性，有较大的宽容度，以鼓励为主，让学生充分感受成功的喜悦，培养学生对美术的兴趣，树立学习的自信心和自觉性，避免忽视个性发展的倾向。

二、教学设计注重教材、学生、教师，是创新教学的关键

教学设计是教学理论和教学实践的结合点，是促进课堂设计中所确认的知识转化为学生个体认知能力，具有科学性、系统性、合理性。教学设计要注重教材、学生、教师三者之间的相互作用。

1、教材。对于教材的分析目的不应只是对教材本身的分析，而是要对学生学习需求的分析；即如何使学生获得教材中的知识和技能及能力的发展，促使学生整体素质的提高来分析教材。此外，教材内容不局限于传授绘画的知识、技能和立体空间的表现形式，以使学生最大限度的开阔眼界，接受高层次的艺术熏陶。

2、学生。学生是主体，是富于进取精神的知识探索者。美术课要面向全体学生，确立学生在教学中的主体地位。教学内容设计应符合学生身心发展特点和需要，充分为每一个学生创造发展艺术才能、提高艺术素质的机会和条件，最大限度地开发学生的自身可持续发展的潜能，尊重学生的美感体验与情感表达，充分调动学生的学习积极性和主动性，帮助学生实现人生自我价值。

3、教师。在教学过程中，教师是主导地位，即一个“引路人”，教师应以积极的态度切实和学生交流思想、认识，唤起学生对学习的兴趣，把学习主动权交给学生；使学生通过自己的思考解决问题，教师要避免将自己对知识、技能的思索与理解强加给学生，尊重学生的独立人格。

三、教学方法是开展创新教学的条件

美术课应以开放性教学活动为主要形式，学生在接触自然、接触社会和实践活动中，积极主动探索、发现、认识和总结造型方法和规律，尝试运用不同物质材料表达形体、质感等，摸索运用先进的技术手段可取得理想的表现效果。另外，教学过程与方法以启发和诱导为原则。课堂上我们可以探索以下几点：

1、着为培养学生的创造性思维，让学生思维发散。学生的想像力很丰富，经常有创新的灵感闪现，我们在教学中必须注重学生创造的培养，引导思维的开拓创新，要为学生创设自由学习的空间。

2、培养学生的自主学习能力，让学生在实践中得到锻炼、提高。教师的讲解要能激起学生心灵的浪花，在实践中领会到的美术理论和技法要点，才能让学生自然地接受，从而逐渐培养学生的自主学习。以下是两种促进学生自主学习的有效方法：（1）可采用情景教学、跨学科联系教学、现实生活教学、音乐激励教学、游戏教学等教学形式激励学生自主学习。（2）利用先进的教学手段促进学生的自主学习。利用现代教育技术探索并尝试新的教学方式与表现形式，打破机械的成人化的循序渐进教学程序，以更广泛地适应学生全面发展需要，学生可以利用计算机多媒体、视听媒体，开展各种艺术活动。