低年级班主任工作之我谈

在班主任工作中我感触颇深：有几分劳累，几许收获。我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任是不乏味的，没有遗憾的，是充实的，完美的。近几年来，我连续担任低年级的班主任工作，在此，我就低年级的入学儿童的班主任工作方面的一些做法和体会与大家一起交流、探讨。

一、注重学生各种良好习惯的养成。

著名教育家叶圣陶先生曾说过“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”在低年级班主任工作中，我常常懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是基础素质形成的开始阶段。而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础。低年级则是良好习惯养成的关键期。所谓“万丈高楼平地起”的铺路人应如何让学生养成良好习惯呢？

1、培养学生良好的学习习惯。

一年级的学生由于刚入学，年龄小，自控力差，什么都不懂，所以我就从培养学生良好学习习惯入手，进行长期的经常性的课堂常规训练。从学生入学的第一天，我就给学生提出明确而具体的要求。如教会学生听懂上下课的铃声。上课铃响 ，要马上进教室，做好课前准备。课前要静静地坐在自己的位置上，课本放在课桌的边角，文具盒横放在课本旁边。在课堂上，我对学生的听课习惯、读书习惯、写字习惯、握笔姿势等都给予精心细致的指导。特别在书写方面，我尤其强调坐的姿势和握笔的姿势。写字时要做到眼离书本一尺，手离笔端一寸，胸离桌子一拳，而且做到专心、静心、细心、耐心。谁做得好，我就表扬鼓励，在学生中树立榜样。只要我们班主任坚持不懈地对学生进行训练，良好的学习习惯是不难养成的。

2、培养学生良好的行为习惯。

低年级学生天真可爱，活泼好动，有很多还没意识到自己是一名小学生，经常因玩得起劲而忘了听铃声走进教室，有的迟到早退，有的上课不专心，爱做小动作；吃零食，乱丢果皮、纸屑、包装袋等，针对本班的实际情况；我进行一系列有计划、有目的的活动，如我利用晨会、班会时间，就学生一天的表现进行小结，好的表扬，树立榜样。做得不够好的，指出不足，提出希望。有时结合学校的计划安排开展班级活动。还有依照“三项评比”落实每周的训练重点。例如有段时间学生上课爱吃零食不专心听课，我就发挥班干部的职能作用，发动同桌之间互相监督，同学之间互相检举。我针对学生的改正态度进行相应的教育，经过我和学生的共同努力，我所教班级在学校的三项评比中多次获奖。

3、培养学生的其他习惯。

学生的生活习惯、卫生习惯、劳动习惯也是不容忽视。有的学生生活邋遢，不讲卫生，不剪指甲，不擦鼻涕，不换衣服，不洗脸刷牙。老师都要抓细节勤教育，促使学生养成良好的生活、卫生习惯。有的学生轮到值日时不抓紧时间扫地，慢吞吞的，拿着扫帚边扫边玩。或拿扫帚对打，要使学生改掉种种不良的劳动习惯，让学生提高卫生意识，营造良好的环境，促进学生的身心健康发展。

二、培养学生干部和积极分子，建设班集体。

强有力的班干部是班主任的得力助手，是班级的直接管理者和措施的具体实施者。而对低年级来说，班干部的培养班主任要多花时间，多下工夫。首先要抓好班干部的思想教育。让他们意识到班级的好坏与他们的工作是分不开的，带领全班同学共同进步是他们重要责任。要团结同学，以自己的模范行为去取得同学的信任。当学生做出成绩，我们要及时的给予肯定和表扬，当他们工作失误时，我们要细心引导，必要时对学生鼓励、鼓励、再鼓励，帮助他们及时纠正错误。其次，要帮助班干部明确自己的职责。什么时候做什么？什么时候该怎么做，都要进行具体的指导。还要定期轮换班干部，让更多的学生有锻炼的机会。班主任要注意培养积极分子，扩大积累班级中的积极因素，促进班集体的形成。

三、班主任要有爱心、耐心。

教育学爱苏霍姆林斯基说：“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生。”爱心是连接师生情感的一座桥梁。一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，没有爱就没有教育。教师的爱就像阳光雨露，滋润着每一个学生的心田。我们关爱学生，即要关心其在校内的表现，又要关心其在校外的表现。既要爱优等生，更爱后进生。使每一个学生都体会到班主任的公正、平易近人。

一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同。如何把他们培养成有理想、有文化、有道德、有纪律的一代新人呢？如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，耐心地引导。一年级学生由于自控力差，记忆力低下，经常是说过的，学过的没过多久就忘干净。这就需要教师有耐心，循循善诱，调动学生的积极性、主动性，让学生真正成为学习的主人。

班主任是班集体的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。作为新时期的班主任，即是教育理论的实践者，又是新时期学生思想工作的探索者，我深感班主任工作责任重大尚需不断磨练提高。我希望能吸取到更多班主任的工作经验，把班主任工作做得更好。