浅谈怎样打造物理高效课堂

物理是一门基础的自然科学，它同社会密切联系，医学、交通、建筑等方面都离不开物理，它对实现我国“四化”建设起着重要的作用。中学物理教学是物理教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基矗。要想大面积提高物理教学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，补充自然科学知识，培养学生学习能力，对科学的探究能力。

物理教学 课前 实验 笔记

如何上物理课，对于每一位物理老师来说，可以说是再熟悉不过了。但是，如何打造初中物理高效课堂，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高物理成绩，变课堂效果的“事倍功半”为“事半功倍”，实现课堂效益的最大化，确实需要我们精心设计。不仅在内容上精益求精，在激发学生的学习兴趣，学习激情等方面都要有很深地研究。下面本人结合教学实践谈一下如何打造物理高效课堂。

一、教学是一门艺术，充分课前准备是搞好艺术的基本条件

备课是讲课的起始环节，备课意义非比寻常，它是教师围绕教学所进行的一系列准备性活动，是教师综合运用专业知识和技能进行教学设计的再创造。备课深入透彻，才能在授课过程中挥洒自如，使教学充满活力和生机。写教案前先将课本、教参等材料、确定教学目标，并结合学生实际，分析研究教材重点、难点与关键，以重点难点来带动全面、自学引导、合作探究、当堂检测系统科学地整理安排教学的内容，熟练把握自己的课堂设计。

学生做好课前预习，可以帮助同学们抓住重点和难点，这样在上课的时候就可以有针对性的听课，提高听课的效率，再者对于基础差和领悟性差的同学来说也是笨鸟先飞。课前预习不要求全，但要求精，要抓重点，多思考，以避免课堂上出现死气沉沉的现象。

二、激发兴趣，重视实验教学，开展形式多样的课外实验活动

兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。“让课堂充满生命活力，让学习成为学习主人。”教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，采用多种激励手段如授课时，要有丰富得情感，讲述有趣得物理现象，物理学史和物理学家得故事，激发学生学习物理得兴趣，唤起他们对学习的主动性和积极性，使他们能在和谐、温馨的氛围中积极主动自觉地学习。

课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，引起学生好奇心、激发他们学习的兴趣和求知欲。演示实验教学，要在演示之前向学生交待清楚实验内容、目的及观察的现象，告诉学生应该观察什么，从什么角度去观察，怎样捕捉稍纵即逝的现象，通过实验现象的观察，认真铺设一些必要的阶梯设下疑问，激发学生思考。以生动的实验探索，不断地设置疑问，使学生思维活跃，求知欲望逐渐增加

组织物理兴趣小组是开展课外活动的很好方式，学生实验不仅是学生学好化学的重要手段，而且在培养学生创新思维，增强创新意识，养成创新思维习惯中起重要作用。兴趣小组活动除了举办扩展课内所学过的知识内容的专题讲座外，还以做物理趣味实验，制作实验教具、组织参观、进行社会调查等多种形式展开。在小组活动中我尽量发挥学生的特长，鼓励学生多动手、多动脑、多实验。让学生从解释身边物理现象、处理身边物理问题做起，引导学生用所学知识去观察生活、解释生活中的物理现象，处理一些生活实际中的问题。联系生活，浓缩各种物理现象、题型等，这既是我们物理学科的特点，也是实现“学以致用”、体现学习与生活关系的有效方法。

三、重视随堂笔记、重视课后的知识巩固

“好记性不如烂笔头”，有些知识当时可能学会了，便间隔一段时间后容易淡忘。我会要求每个学生都要准备一个大笔记本，这可以避免学生上课走神，做到认真听讲。笔记不是只抄老师的板书也是不正确的，笔记应该是学生听课的心得体会，要比板书更丰富。老师讲过的一些好的解题方法、例题，或者是听不太懂的地方等都应该记下来。?练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正掌握知识，举一反三的目的。

要求学生及时复习巩固所学知识，趁热打铁。课后一定要及时回想本节课的内容，整理笔记，课后的作业训练是对当天所学功课的巩固过程，对课堂上所学的新知识，在弄懂、弄会的基础上，按时按量完成作业，尽可能地节约解题时间，提高解题速度，在原有的基础上提升一个高度。还可适量地做些课后练习，来检验掌握知识的准确程度，对知识进行巩固。

教无定法，贵在得法，仁者见仁，智者见智。总之，在物理课堂中，教师要结合教材和学生实际，精心备课，准备富有智力和创造力价值的问题，重视实验和培养学生勤动手勤动脑的习惯，激发学生自主求知的信心和勇气，使学生积极主动地来求取知识，这才能达到高效课堂的最终目的。