怎样给幼儿讲故事

摘 要：要想故事讲得生动且精彩，并能深深地吸引孩子，使他们喜欢听老师讲故事，从而丰富孩子们的生活，并起到良好的教育作用，是需要多学多练，熟练掌握故事的艺术处理方法的，努力提高自身的素质。只有这样，才能讲出孩子们喜欢听的故事，带给孩子艺术的享受。同时，这也是幼儿教师必备的一项基本技能和素养。

关键词：幼儿；讲故事

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）09-056-01

在幼儿园，孩子们都非常喜欢听故事。故事像一只神鸟，张开彩色的翅膀，载着孩子们飞向广阔、新鲜而神奇的天地。给孩子讲故事不仅是一门艺术，更是我们幼教工作者所必须掌握的一项基本技能。那么，怎样才能讲出幼儿喜欢听的故事呢？我认为应该从以下几方面入手：

一、联系实际，灵活选材

给幼儿讲故事，应该选择怎样的故事呢？我认为得结合幼儿的年龄特点和班级实际以及你的教学目标来选材，注意选取那些有利于幼儿身心健康、符合幼儿年龄心理特点、并能达到我们的教学目标的故事。开学初，我发现新来的几个小朋友在吃点心时，总是用最快的速度挑个头较大的馒头，或看到别的小朋友手中的馒头比自己的大时，就想方设法把它换过来，常造成学生间吵架甚至打架；为此，我利用班级活动时间给他们讲了一个《孔融让梨》的故事，通过故事，这几个小朋友终于明白了：同学间要相互礼让，不能只顾着自己的道理。改变了他们的坏毛病。

二、深入分析，巧妙加工

为了让故事更加生动，更能适应幼儿的年龄特征、浅显易懂，讲故事前可对故事深入分析，并进行巧妙加工，方法如下：

1、名称加工。我们常看到电视剧中的一些父母在给孩子讲故事时，总是手里拿着一本故事书，一字不差地给孩子读下来。我个人认为这只是读故事，而不是讲故事；这样的讲出来的故事一定很泛味的，我们要尽可能地把故事背下来，根据自己的理解，对故事进行适当的加工，多采用第一人称来讲，孩子听起来会感到更加亲切；同时，有些故事中人名、地名太多，孩子听起来容易搞乱，也记不住。在讲述时，可去掉必要的人名、地名，改变一些难记的称呼，如“丁丁”、“明明”等，如果主人翁是几个兄弟，就用“老大、老二、老三……”，这样一听就清楚。

2、形象化加工。有些故事采用平铺的叙述，让人听起来暗淡无味，造成小朋友们不爱听，如果能对它进行形象化加工，把一些平铺的叙述改编成人物的活动和对话，用儿童化的语言来描述，故事就会变得生动有趣得多了。例如，《小猫钓鱼》故事里说：蜻蜓又飞来了，蝴蝶又飞来了，小猫就象没看见一样。不大一会儿，小猫也钓着了一条大鱼。我把它改成：蜻蜓飞来了，蝴蝶又飞来了，它们扑闪着美丽的翅膀对小猫喊道：“小猫！小猫！我又来了，你快来追我呀！”小猫就象没看见一样，非常专心地在钓鱼，不大一会儿，只听见小猫高兴地喊到：“你们快看哪！我也钓着了一条大鱼了。”

三、讲究方法，灵活生动

1、用声音塑造形象。根据故事中不同人物的思想感情，个性特征和环境变化，应选择恰当的语音、语速、语调、口气等角色语言和动作来刻画人物，力求做到绘声绘钯。用声音塑造人物形象，就是要求讲述人抓住人物的个性心理，尽可能符合生活真实，活灵活现地把人物形象展现在孩子面前。同时发音要清晰，这是讲好故事的基本条件。如果讲故事时有个别音发不清楚就会大大降低故事的质量，影响故事情节的生动性。

2、巧用停顿、善用填空。教师在讲故事时，要时刻关注幼儿的感受，充分调动孩子的思维，而不是自己把整个故事从头到尾一口气说下去，把孩子当着了“收音机”，应多留给孩子想像发挥的空间。遇到长句或者几个句子，中间就要适当的间歇。讲到故事最为精彩的地方，也可稍加停顿，让孩子们根据前面的故事情节展开丰富的想像。当故事中的主人翁遇到困难了，要不断地向孩子提出启发性的问题，让他猜想故事的情节发展和结局，或续编故事，引导孩子们为它出出主意，帮助解决，以培养培养幼儿的想像力、思维能力和解决问题的能力。如《乌鸦喝水》中有这么一段：它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是乌鸦喝不着？“你们猜怎么了？”当孩子们会根据自己的想像说出不同看法，然后我又问“想一想，你有什么好办法让乌鸦喝到瓶子中的水呢？”孩子们会结合自己的生活经验提出了各种各样的解决方法，从中获得成就感。

3、巧用眼神和姿体语言。俗话说：“眼睛是心灵的窗户”， 讲故事时眼里要有神，要能与观众真诚的交流，能根据故事情节眼神随着变化，配合一定的姿体语言更好地讲出故事的效果，增强故事的感染作，在故事讲述中起到画龙点睛的作用。

四、把握时间，培养兴趣

根据幼儿的年龄特点：5-7岁的孩子能聚精会神地注意某一事物的时间为15分钟左右。教师要掌握孩子的注意力特点，科学合理安排时间。给幼儿讲故事，坚持每天一次，一般也不要超过15分钟。因为幼儿的兴趣很广，玩的内容也就不能很单一，更不能一个内容持续时间太长，否则孩子就没兴趣了，注意力也不集中了。讲完故事，可让孩子自己仔细想想，回家后试着讲给爸爸、妈妈或同学听；在平常组织的讲故事活动中，因为幼儿的记忆力不足，往往在孩子们讲故事明有遗忘造成讲不下去的情况，教师一定要积极加予鼓励，可帮助孩子一道回忆，不要轻易说孩子笨，更不要有“你不讲给大家听，以后我就不讲给你听了”这样威胁孩子的话。

总之，要想故事讲得生动且精彩，并能深深地吸引孩子，使他们喜欢听老师讲故事，从而丰富孩子们的生活，并起到良好的教育作用，是需要多学多练，熟练掌握故事的艺术处理方法的，努力提高自身的素质。只有这样，才能讲出孩子们喜欢听的故事，带给孩子艺术的享受。同时，这也是幼儿教师必备的一项基本技能和素养。