改革之石激起心中千层浪

摘 要：探讨了自己的教学实践，总结了一些经验教训。

关键词：改革；课本教学；语文

我是一个幸运儿，上学的时候遇到了两位进行课改的老师，让我成了课改的幸福学生。在我从教后，这两位老师的影响让我也成为课改的弄潮儿。教育部基础教育司副司长朱慕菊说，课程改革最终是在课堂。作为老师则需要通过各种不同的教学形式，走向学生，贴近学生，参与到学生的活动中去，使课堂的氛围更加轻松、和谐，师生的关系也更加愉悦、融洽。有了这样的氛围学生会带着快乐的情绪去思考、去读书，也会更愿意学习语文。

一、我的课本教学

因为有了这两位老师的引领，在我的课堂中，几度尝试放手，将课堂还给学生。为了让学生成为课堂的主人，不惜拿出大量的时间教学生如何自主预习。首先根据学生的不同程度，将学生分为不同的组别，进行专项预习。有的通过查字典的方式，自主学习生字，还有的通过自己的思考，自主学习课文的主要内容。通过自己在家的预习，课堂上进行小组合作学习，最后让学生进行交流。学生在自学、互帮互助中收获知识。

二、我的“语文”教学

现实的语文教学中，应用最多的是什么？我想莫过于读、说。“让知识在生活应用中形成能力，让能力在社会实践中沉淀为素质”，是的，我们的所学就是为了所用。所以，我的课堂中除了课本的学习之外，还要重视说、读。在语文课堂改革的引领下，我坚持做着课前三分钟，让学生通过三分钟的自由发挥，进行说话练习。从开始的美文积累，到后来的临时说话内容，学生的语言表达能力在逐步提升。除此之外，我会与孩子们一起读书，一起感悟文字、文章的魅力，以教材与课文为蓝本，通过课文的学习，寻找拓展阅读的契机，践行学校倡导的“1+X”的高效海量阅读教学模式，此类练习从领着学生练习到扶着学生前进，直至放手让学生自学，这个过程的练习已经形成一种固定的学习模式，让孩子有法可依，有样可学。同时我积极利用可用的阅读短文以及《经典读本》等课外资源，进行执教引导。

除此之外，我在阅读方面还重点调动学生阅读的兴趣，

调动学生的积极性。因为，学生毕竟还小，自控能力差，需要家长和老师引领和指导，所以，需要充分利用学生在学校的时间，例如中午时间，让学生养成阅读的好习惯。

语文的学习不是一朝一夕就能够有所提高，课堂的

教育教学也需要我们一线的教师们，就要做勇敢挑战的人，认真思考，积极实践，用我们的实际行动来提高学生的素养。做学习型教师，做研究型教师，为学生的成长探索！

（作者单位 山东省威海高区实验小学）