数学教学课堂中多媒体技术的作用及意义

【摘 要】当今多媒体技术作为课堂教学的辅助手段，它对课堂教学有着深远的影响，教师、学生对它都喜闻乐见。本文通过自己对多媒体技术与数学课堂教学的感受，谈谈我在教学中得到的几点启示。

【关键词】多媒体技术；课堂教学；数学教学

当今多媒体技术作为课堂教学的辅助手段，它对课堂教学有着深远的影响，教师、学生对它都喜闻乐见。数学作为应用科学，它来源于生活，同时又服务于生活。教师通过运用多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程。学生通过多媒体技术可以更加形象生动具体的了解数学中的定义和概念，并且同生活很好的联系在一起，形成学与用的结合，进而使数学课堂教学收到事半功倍的效果。

本文通过自己对多媒体技术与数学课堂教学的感受，谈谈我在教学中得到的几点启示。

一、多媒体技术有利于沟通数学知识与生活的联系，提高学生的学习数学的热情

“兴趣是最好的老师”，有良好的兴趣就有良好的学习动机，但不是每个学生都具有良好的学习数学的兴趣。学生们都有好奇心，他们对新颖的事物都感兴趣，要激发学生的学习数学的积极性，就必须满足他们的这些需求。而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，通过一些生硬的例题，讲解一些数学的基础知识，训练学生的逻辑思维能力，使其和丰富的资源、现实完全隔离。学生学习起来感觉既枯燥又乏味，致使学生学习数学的兴趣日益衰减。学与用分离现象较为严重，学生因生活经验的缺乏而感受不到知识的来源与用途，学习兴趣处于低迷的状态。将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。这充分说明了多媒体信息技术在教学中的作用。

二、有利于帮助学生延伸数学的思维，进行探索和发现

数学学习过程在实际操作中通过简单的事例将知识进行转化，从而沟通知识的内在联系。简单地说，就是学生在教师的引导下，对数学问题的解决方法进行研究，探索的过程，进而对其进行拓展，创新的过程。于是，教师如何设计数学问题，选择数学问题就成为数学教学活动的关键。而问题又产生于情境，因此，教师在教学活动中创设情景就是组织课堂教学的核心。现代多媒体信息技术如网络信息，多媒体教学软件等的应用为我们提供了强大的情景资源。例如：我在讲解《三角函数的图像与性质》时，利用ppt做出y=Asin（ωx+φ）的图像，通过改变A、ω、φ的值，利用多媒体演示让学生直观感受A、ω、φ的值与图形的变换的关系，以便加深印象，从而培养学生的观察和思维能力。多媒体技术在这里给学生思维上建立了一个良好的补充，延伸了他们的思维，实现了知识的转化，真正起到了作用，展现出了辅助教学的特点。它不是取代学生的思维，而是将一些现实的例子具体化，协助学生的思维。

三、有利于帮助学生获取知识、技能和经验

数学是集严密性、逻辑性、精确性、创造性与想象力于一身的学科，数学教学要求学生在教师设计的教学活动或提供的环境中通过积极的思维不断了解、理解和掌握这门学科，于是揭示思维过程、促进学生思考就成为数学教育的特殊要求。多媒体信息技术在数学教育中存在深藏的潜力，在教学中指导学生利用多媒体信息技术学习，不仅可以帮助学生提高获取技能和经验的能力，帮助学生提高思维能力和理解能力，还可以培养学生的学习主动性。例如：我在讲解《圆的概念》这一节内容之前，先要求学生自己利用网络查询并收集有关圆的资料，通过整理资料，提出与圆有关的实际问题，并通过我的动画课件，学生归纳出了圆的概念，同时揭示了圆的概念的内涵。更重要的是学生在通过网络查询并收集有关圆的资料的过程中，深深的体会到网络互动交流式的学习环境，拓展思维，开阔眼界。

四、有助于减轻教师的教学工作量

教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，庞大的书库也只有有限的资源，况且教师还要一本一本的找，这个过程耗费了教师大量的时间。网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径，只要在地址栏中输入网址，就可以在很短的时间内通过下载，获取自己所需要的资料，大大节省了教师备课的时间.随着计算机软件技术的飞速发展，远程教育网校的建立，给教育工作者创建了一个庞大的交流空间，大量的练习型软件和计算机辅助测验软件的出现，让学生在练习和测验中巩固、熟练所学的知识，决定下一步学习的方向，实现了个别辅导式教学。计算机软件实现了教师职能的部分代替，如：题目练习、评定等，减轻了教师的负担.因此，作为教学辅助工具的多媒体信息技术的功能就体现出来了。

五、有助于提高教师的业务水平

远程教育网校的建立，给教育工作者创建了一个庞大的交流空间，各地各级的优秀教师云集在这个空间中，他们为工作在教育第一线的教师提供了取之不尽，用之不竭的教学支援。通过网络交流，我们可以学习到他们新的先进的教学思想、教学理念、教学方法。实践证明，经常将多媒体信息技术用于课堂教学的教师，他的教学思想、教学理念、教学方法总是走在前列的。

六、多媒体教学与传统的课堂教学的关系所引发的思考

随着时代的发展，要求学校教育走在发展的最前端，学校教育的发展方向要求教师更新教学手段，教学手段的更新主要受教育观念的支配，所以我们首先要转变教育观念，真正把多媒体技术运用到教学中来。把多媒体技术作为辅助教学的工具，充分发挥多媒体技术在学生自主学习、主动探索、合作交流等的优势，良好的实现教师角色的转变。多媒体技术在数学教学中的作用不可低估，它在辅助学生认知的功能要胜过以往的任何技术于段。但它在课堂教学中始终是辅助作用，不能够运用多媒体技术取代学生必要的思想过程。教学活动过程的核心，是师生之间的情感互动交流过程，这个过程多媒体信息技术教育是无法取代的。

数学课堂教学中运用现代信息技术，要根据数学学科的特点，进行教学，多媒体在教学中应把握好度，避免为了用多媒体而用多媒体，教师应清楚的认识到多媒体只是一种辅助手段，使用多媒体教学最终目的是为了提高课堂效率和教学效果。

作者简介：

杜芳芳（1983～ ），女，山西省大同市人，山西大同大学（原雁北师范学院）本科生，山西省大同四中教师，研究方向：数学教学。