家文化 真教育

几年前，湖北武汉一家电视台为做一档节目的片头，寻找孩子们的笑脸。记者跑遍多所学校，费尽辛苦，却没有如愿。后来，他们来到武汉外国语学校(以下简称“外校”)，看到了这里的孩子后，愁眉终于展开，“天哪，你们学校怎么有这么多纯真活泼的笑脸，每一个都是那么可爱!”几名记者拍了一群他们梦想中的笑脸后，颇有些不解。

外校的老师们这样解释：“因为这里的孩子们幸福快乐!能让每个孩子从心里发出笑声，是我们的使命!”外校党委书记、小学部校长黄敏说：“我们着力构建家文化――守住宁静的心家，经营温馨的小家，融进和谐的大家，奉献伟大的国家。我们要让每一个孩子健康快乐成长，让每一名教师享受教育过程，让每一位家长收获教育成果。”

其乐融融的“家文化”，真正贴近了孩子的心灵，是让这里每个孩子体验成长快乐的奥妙。

紧紧地，我们并肩向前走

家访，是一种传统而有效的教育方式，但随着通信方式的革命性发展，一些教师习惯采用手机、电脑等方式实现家校沟通，传统意义上费时费力的登门家访，逐渐淡出了教育者的视野。但外校的家访，坚持8年，而且内容和方式不断创新，于是，他们的收获也格外丰硕。他们的理念是：孩子未进校门，老师先进家门；孩子未进课堂，家长先进学堂。

一年级新生家访是“重头戏”，为此，班主任和科任教师要作充分准备。学校的建筑、班级教室，所有老师对孩子的欢迎和祝福，全部拍了视频，挂在班级博客上。孩子上网点击学校网页，便会找到自己的“家”：“哦，这是我们班，这是我们的老师，这是老师的办公室，这是我们的教室……”进校之前，孩子们对学校已然熟悉，充满了期待，“好想很快到这个学校”。

每接一个新班，一拿到分班名单，小学部柳俊便开始家访前的“备课”，对每一个孩子的情况记录单作全面、细致的分析，孩子的姓名、生日、兴趣、居住地等都记在心里。“从这些简单信息中，抓住孩子最重要的特点，才能在第一次走进家庭时拉近和孩子的距离。”柳俊说，比如双胞胎学生，第一次见面就能区分哪个是哥哥(姐姐)，哪个是弟弟(妹妹)。如果家访那天正好是孩子的生日，一见到孩子，先说一声“祝你生日快乐!”这一声问候，会让孩子和家长惊喜万分，一下子消除了陌生感，拉近了心理距离。

每年新生家访都在8月，天气闷热难耐。而外校教师的足迹遍布了武汉三镇，最远的要到达湖北恩施、仙桃。老师们却乐观地说，“这是湖北省几日游啊，家访的路更远了，但我们与孩子、家长的心却更近了!”家访，既让教师真正走进了每个学生和家长的心里，也让家长和孩子了解了老师，了解了学校，“哦，原来外校是这样一所学校”。

外校的家长会别开生面，称作“家校约会”。“怎么让那些刚见过几次面的家长能把他6岁的娃娃放心交给我?”刚接手一年级新班的彭蓓老师思忖，“第一次家校约会，我该用怎样一种方式告诉家长，我真的爱你的孩子，我希望你的孩子能够得到最好的发展?”

彭蓓和几位科任老师一起，向家长们讲述了家访过程中家长和孩子的一幕幕感人画面：有的孩子把饮料吸管硬塞到老师嘴里；有的孩子，在老师给他别校徽时奶声奶气地说，“老师，小心扎了您的手”；下雨的时候，在老师倒车时，家长把一把红雨伞放在车上……诸多细节，传递着这样一个信念，“我们和你们一样爱你的孩子”。每天，彭蓓在班级博客上发大量的博文和照片，把孩子在学校的一举一动捕捉下来。家长虽然在家里，依然能看到孩子在学校是怎样学习和生活的。在班级博客上，彭蓓写道：“紧紧地，我们一起并肩向前走。”家长纷纷留言：“交给您，我们放心!”

一年级孩子入学的第一个月是“雨季”，刚离开父母，他们经常哭成个“小泪人”，但过了第一个月便是“花季”。这一个月，老师们要付出格外多的关爱和耐心。外校政教主任王茵向记者介绍，一年级老师晚上不回家，就住在孩子寝室里。晚上孩子一哭，老师立刻走到他身边安抚，跟妈妈一样，自己的孩子却顾不上照顾。老师们都知道，入学第一个月最关键，他们要在每个孩子最需要的时候给予关爱。

和孩子再成长一遍

孩子一出生，就在理解规范、按规范做事的路途中艰难前进。对于刚进入小学的孩子，理解和懂得规范，是一件艰难的事情。“所以，我们不妨在他们行走的过程中，给他们一些理解和支持，给一些智慧的帮助。”小学部王勇老师如是说。

一天午休时间，王勇去宿舍里查房。孩子们一看老师来了，“嗖”地一下，几个小脑袋全不见了。王勇猜想，宿舍里一定是发生了不平凡的故事了。于是，她放慢了脚步，“想给孩子们一点躲藏的时间”。

走进去的时候，孩子们的东西还没有藏好。床上的被子很凌乱，柜子门缝里露出一点小花枝。“我一看就知道，是学校花园里的花。”王勇笑眯眯地说：“你们今天做亏心事了吧?一看到我就闪着不见影了。”几个孩子低下头，“嗯，摘了点儿花。”王勇依然笑容可掬地说：“你们摘花想干吗呢?”看到王老师似乎没有生气，一个孩子胆怯地说：“老师，上周我在家里看了做干花的节目，想尝试做干花。”“干花很美吧!”“嗯，我就是想让这个美一直留下来。”可打开柜门拿出的时候，花儿已经有点儿枯蔫，已不具备做干花的条件了。王勇没有说什么，走过去，把花儿一捧，一抱，轻轻地摸摸，“就这样夭折了。它会疼的吧，要是还在花园里，现在还正幸福地笑呢”。孩子们面面相觑，没有吱声。

“王老师小时候做过花的标本。你们等我一会儿。”王勇笑着对孩子们说道。很快，王勇从办公室拿了几本大辞典回来。她和孩子们一起，很小心地把花瓣摘下来，夹在厚书里。“过十天半个月你再拿出来，水分就干了，也不容易腐坏了。到时候我们再找科学老师，过塑，做成书签，这样你们就可以永久保存了。”王勇始终面带微笑。

“今天你们摘花，做成标本，但是你们记住，这些花，正是因为你们，永远失去了鲜活的生命。”这时候，王勇才流露出一点教师的威严。几个孩子脸红了，不好意思地低下了头，“老师，我们错了，以后不会随意摘花了”。

其实，每个孩子都是慢慢长大的一个过程。“我相信，有了这么一次经历，他会慢慢懂得，怎么去爱护花，爱护生命。”王勇说，“作为教师，要永葆一颗童心，和孩子再成长一遍，这样才会慢慢靠近孩子的心灵，让他深切感受到你的教育和影响。”

有爱，才有成长和幸福

在每个孩子的成长道路上，家长是帮助者、教育者，也是和孩子一起成长的同行者。初一(2)班郭泊羽的妈妈说：“其实，家长和老师是同事，在一起培养孩子。女儿今年13岁，我和她同行13年，也是向孩子的每一

任老师学习的13年。”郭泊羽的妈妈是一个热心肠，她不仅经常把自己对女儿的教育感悟挂在班级博客上，而且主动请缨，承担班级博客的管理职责，组织家长进行一些教育观念的讨论。她有一个令家长感到亲切的网名，叫“神仙姐姐”。

一进学校，班主任余清香就在家长会上说，“孩子的成长，不能只盯着分数，素质培养是首要的”。“神仙姐姐”至今记得余老师语重心长的一番话：培养孩子，有目标才有追求，有使命感才会有进取心，有积极心态才能战胜困难，有良好习惯才能更有成效，有感恩的心才能更从容，有行动才能有结果。她还说：“孩子一定要成为他自己，而不是家长的影子，因为他的内在动力比外在压力更强大。”余老师在班级中开展了很多有特色的活动。如班级国学讲坛、学生论坛、家长讲学、亲子课堂、走进省博以及红十字会培训，等等。她还和家长一起商量，确立了班级教育理念――明确目标，瞻仰德行，创新思考，勇担使命。“在这里，没有‘成绩’、‘分数’目标，着力最多的是培养孩子的德行。”“神仙姐姐”很感慨地说。

在老师和妈妈的教育影响下，郭泊羽成为一个很有正义感的乖巧女孩儿。班上有的同学家境富裕，但不知珍惜。余老师从武汉大学请来专家讲授国学，但有的孩子对此很漠然。“神仙姐姐”有一个朋友热心慈善，捐资建立100所希望小学，在武汉就有12所。一天，女儿说：“妈妈，有的同学太不珍惜学习资源了，我想请您帮我联系一所希望小学，让这些同学到那里感受一下，或许会有触动。”

女儿的懂事，让“神仙姐姐”很感动，她把此事跟余老师作了沟通，余老师却说：“你觉得孩子们一时的感动能有多大意义和作用?”一句话，点醒了这位热心的家长。她和女儿一起，在武汉汉口区找到一所农民工子弟学校。学校只有105个学生，位于汉口区繁华地段。但校舍是租赁来的三层居民楼，一楼是校长办公室兼厨房、食堂，二楼住着房东，三楼是教室。此情此景，让“神仙姐姐”和女儿不由落泪了。她产生一个想法：给女儿一笔钱成立基金会，让她在这里做一点慈善。当她把这个想法告诉余老师时，余老师又说：“你可以帮助孩子做慈善，但授之以鱼，不如授之以渔。为什么不能培养孩子自己的能力呢?”余老师又说：“一个人做这个事情，是小善，应该引导更多孩子参与进来。”

于是，经过一番努力，由郭泊羽发起，初一(2)班17个孩子开展了“1+1志愿者”活动，其含义是，“以我们一点成长的力量，去帮助在成长路上需要帮助的一群同龄人”。孩子们认真设计了组织的logo，他们还聘请余老师做社团顾问，聘请3名家长做智囊。他们为农民工子弟带来了体育器材、书籍和练习本，还凭着自己的力量，开设兴趣小组，分舞蹈、音乐、美术和英语组，每周活动一次，每次上课都有记录。郭泊羽在日记里写道：“我们都有一个家，‘入学是为了知识的增长，而毕业是为了更好地服务于人类和国家’，希望我们在成长的路上更有力量……”

孩子们的善举，令农民工子弟学校校长很感动，他说：“我已经多年举办农民工子弟学校，但这6个年级的孩子是最幸福的。”孩子有些不好意思，但又很决然地说：“幸福还在后面呢!”

如果都像郭泊羽和她的妈妈这样，教育就容易了。但每个孩子的身上，都有家庭的影子，而每个家庭的状况，可谓千差万别，于是，教育工作就变得丰富而复杂起来。

“我始终相信，班主任发自内心地给学生爱和关怀，他就会真正感受到。”这是做了8年班主任的傅彦的教育信条。她认为，外校的孩子家庭条件好，自身素质高，可是单亲家庭孩子多，问题也比较多，但要把“每个孩子都看成这个世界上独一无二的宝贝，他的生命值得尊重。确立了这个教育理念，你才能容忍他的一些错误”。

2008年接手的一个班上，就有一个让傅彦感到十分棘手的孩子。她了解到，孩子的父母离异，不幸的家庭造就了他超乎常人的逆反心理。他在班上成立小帮派，带动其他孩子跟老师闹事。这个孩子属于早熟的那一种，有自己的想法，无论老师说什么话都听不进去。

初一第二学期，傅彦生病，住院半个月，“当时，已晚上9点多，我刚从手术室出来，生活老师就给我打电话诉苦”。原来，已到就寝时间，他还在玩游戏机，被生活老师没收。他认为老师没有权力没收，于是跟老师吵闹。生活老师只好给傅彦打电话。通过电话，傅彦和孩子谈了两个小时，依然做不通他的工作，他始终认为生活老师无权没收他的游戏机。无奈之下，老师只好把游戏机还给他，他才罢休。刚升初二的时候，傅彦也跟他发生过一次冲突。他上课玩手机，被傅彦发现后没收了，放在讲台上。他悄悄把手机拿回去，把里面的sim卡取出来，再把手机放在讲台上，还振振有词地说：“你没收的是手机，没有没收我的sim卡。”傅彦竟无言以对。

傅彦认识到，对这个孩子，只能耐心等待教育的契机。一次，他在打球中右手骨折。家长竟然没有过来看他。傅彦带着孩子来到医院。手术的时候，孩子非常紧张，很无助的样子。傅彦把孩子紧紧搂在怀里，和他聊天，缓解他的恐惧。手术过后，傅彦又给他买来一些营养品。俗话说，人心都是肉长的。傅彦的关爱，慢慢融化了孩子心中的坚冰。“他不是一个善于表达的孩子，任何时候面对老师都很倔犟，心门紧闭，我说什么都不回应，最多就是看着你点头。”但傅彦看到，孩子在学习上格外用心，初中毕业后竟顺利考入外校高中部。

毕业离校前，他走到傅彦面前说：“老师，我要向您鞠一躬，初中3年最感谢的人是您。我想当着全班同学的面向您道歉，为我当时的不懂事。”傅彦情不自禁地流泪了，“作为教师，你发自内心地爱孩子，他给你的感动更多。有人问过我，你真的爱孩子吗?我说我真的爱孩子，因为我觉得当教师真的很幸福。”

把用心做的事情，做到无形之中

一天，胡志鹏放学回家后，愁眉不展地向爸爸抱怨：“今天，陈老师的课，没有讲清楚。”“陈老师是物理特级，这么大牌的教师，怎么可能讲不清楚?”爸爸反问道，“你以后可以多跟陈老师‘扯皮’(聊天的意思)，把问题扯清啊。”话虽这么说，孩子三番五次如此抱怨，还是引起同样做教师的胡志鹏爸爸的深思。但很快，他恍然大悟，对胡志鹏说：“这是陈老师的功夫啊!他认为知识只需要讲到这里，他故意给学生留一些‘?’，而不是把知道的知识一股脑儿倒给学生，把‘?’拉直。他要留给你思考的空间啊!”

从教29年了，物理特级教师陈焕桃不仅教学有方，而且对学生爱得深沉而细腻。以前，胡志鹏的爸爸就曾从别的教师和家长那里得知，陈特(学生对陈焕桃老师的敬称)经常在校

园里跟学生“偶遇”，于无形之中帮助学生解决一些学习和生活上的问题。不少人知道，这是陈特班主任工作的一个特色。

2005届的刘丽(化名)是一个曾经想弃学打工的孩子，可最后升入北京大学光华管理学院。在刘丽刚升入高三时，父亲罹患癌症。一天，陈焕桃接到刘丽妈妈的电话，“她爸爸身患肺癌，已是晚期，我不想让孩子知道这个情况……”接下来，电话的那头儿，便是一阵呜咽。“你放心，我一定尽力做好孩子的工作。”陈焕桃安慰道。

陈焕桃知道，刘丽的父亲在粮食部门工作，效益不好，母亲则一直在家待业。如此突然的不幸，对孩子打击太大了。陈焕桃心情很沉重，但身为教师，他要想方设法让孩子平稳过渡。每天从早到晚，他给予刘丽格外多的关心。但不久，从父亲的药瓶说明以及沉闷的家庭氛围里，孩子还是发现了一些端倪。一开始，她妈妈糊弄道，“你爸爸喜欢抽烟，这几天不舒服，需要吃点药”。但这只是权宜之计。最后孩子还是知道了爸爸的病情，情绪波动非常大。陈焕桃看在眼里，急在心里。

一天早上，陈焕桃在操场上“偶遇”刘丽，关切地说：“你这几天怎么情绪不好啊!”“哇”的一声，孩子大哭起来，说道：“父亲患重病了，他是家里的顶梁柱啊，陈老师，我想放弃读书，我要去打工，养活我妈妈……”

“今天早上你不要到教室了，到我的办公室，你需要冷静一下。问题总是有办法解决的。”陈焕桃对孩子说。在办公室里，陈焕桃在和孩子的交流中得知，她亲戚中有在深圳打工的，她想去深圳。“这是无法改变的事实，首先要治疗，你要相信我，我现在有能力帮助你，我已经向李鸿朗校长汇报过，他也愿意帮助找武汉任何一家医院……你父亲一直对你有很高的期望，你放弃读书，是他绝对不想看到的事情。”倾心的交流，让孩子情绪稍微平静下来。

“1991年底，我父亲去世，当时我带毕业班，真是当头一棒。但我忍住悲痛料理好后事，也没有影响我那一届学生的学习。”陈焕桃设身处地的劝勉，给刘丽一种感同身受的感觉。“你要记住，无论遇到什么事情，陈老师一定会尽力帮助你。你再也不是小孩子了，办法总比问题多。”

陈焕桃看到，刘丽不再固执地要弃学打工了，她的眼神里似乎流露出一丝希望。接下来，先是高三年级组，后来全校层面组织了捐款活动。精神上的支持力量更大，有的同学给刘丽写了便条，放在她的书桌上――“走出阴影，就是阳光。”

校园里涌动着爱心，给绝望中的刘丽以莫大的援助。尽管她父亲生命只延续了3个多月，但由于有“大家园”里众人汇集的爱的暖流，刘丽还是从失去亲人的悲痛中坚强地挺了过来。“这是一个懂得感恩的孩子。后来的学习、生活和劳动，她表现都很积极。”陈焕桃说道。

高考之后，由于成绩优异，北大、清华以及香港的几所大学，都想录取刘丽，港大还承诺给她全额奖学金52万元，但刘丽最终选择了北大光华管理学院。

刘丽的事迹，媒体也予以关注。有人在飞机上看到报道后，电话联系刘丽，要捐助5万元。但刘丽说，“我现在上学的费用够了，谢谢您!您捐给需要帮助的人吧!”看着刘丽一步步的成长，陈焕桃如释重负，泪水不禁悄悄地流淌下来。

先知道学生需要什么，再倾情以待

“班级管理，关键在于如何营造融洽的师生关系。师生关系融洽了，班级管理就好办了。”这是高一(5)班班主任陈敬焕的管理“心经”。

外校高中部实行走读制。近年来，交通拥堵成为不少城市的头疼问题，对于武汉这个人口稠密的城市而言，尤为突出。有的学生家离学校远，早上因堵车而迟到几分钟的事儿，不时发生。“不处理不行，一味的批评指责又容易引起学生反感。”刚接手高一(5)班时陈敬焕便多次遇到这样的烦心事。但他是一个“有招”的人。

“生活里不能没有歌声，有歌声的内心才会阳光。”一天，陈敬焕笑眯眯地在班上宣布：“以后无论谁迟到，请自觉到讲台上唱一首歌。”他还要求，对于经常迟到的人，所唱歌曲不能重复。“我以身作则，我迟到一次，要唱两首。”此话一出，班上学生有的好奇，有的惊讶。陈敬焕此举出发点很简单，一不能迟到，二要让学生形成不迟到的自觉――不是通过批评和指责，而是以学生容易接受的方式。

这一制度实行后，迟到现象明显减少。偶有迟到者，便会在全班同学的掌声和笑声中走上讲台来一首。一开始，学生走上讲台时扭扭捏捏，虽然挂着笑容，内心其实很紧张。陈敬焕率先垂范，和蔼地说道：“我先唱一首，你接着唱怎样啊?”在同学们由衷的笑声中，学生迅速走出紧张状态，很乐意地“受罚”。

班主任工作头绪多，经常开会，接待家长，陈敬焕也难免会迟到。一次，陈敬焕几乎是踩着铃声进了教室，但学生还是齐声喊道：“陈老师迟到，唱歌――”紧接着是响亮的掌声，这掌声中，有孩子们掩饰不住的激动和兴奋。一向大度从容的陈敬焕，也不由得脸红了，只好“认罚”。陈敬焕平时就喜欢唱歌，姜育恒的歌曲最拿手。他唱一首《再回首》，唱得声情并茂。一亮嗓子，全班同学便都被镇住了，无不钦佩地看着老师，格外安静。有的学生悄悄地从课桌抽屉里拿出DV，给老师录像。一曲罢了，便有学生喊道：“陈老师，再来一首。”规则面前，人人平等，既然已经承诺老师迟到唱两首，还能多说什么。陈敬焕又认认真真地唱起《一剪梅》。孩子们安静地享受着陈老师的歌声，然后齐刷刷地喊道：“焕哥，真棒!”“焕哥，我们爱你!”接下来的一堂课，每个学生的每个细胞仿佛都被唤醒了，无不积极参与。

孩子们“可爱的调皮”，也让陈敬焕很感慨。课间操结束后，因为上楼的学生多，陈敬焕总是先等学生上楼后，自己再上楼；学生们还想方设法让老师迟到，在教室门外向老师请教问题，在走廊里跟老师亲昵地聊天……这样总难免哪一天，陈老师又会“踩着铃声走进教室”。这时候，学生们便欢喜地把教室门关上，陈敬焕也不推辞，大大方方地唱了起来。

其实，这是另一种身教。班上的徐丽轩(化名)，在老师和同学眼里一直给人冷冰冰的感觉。上课提问，她知道答案，但站起来默不作声；课下也不爱跟人交流，尤其不愿意跟老师交流。一次，徐丽轩迟到了，正好是陈老师的课。“你迟到了，给大家唱首歌吧。”陈老师语气温和地说。但徐丽轩依然坐在自己的座位上，很羞涩的样子。同学们都知道她一身的古板，也不多说什么。但没想到，只见徐丽轩缓缓站起身来，似乎是调整了一下自己的情绪，毅然走上讲台，给大家唱了一首王菲的歌曲。这件小事，不知拨动了徐丽轩的哪根儿神经，还是解开了她内心的哪个结，此后的徐丽轩，真像变了一个人，忽然变得开朗起来，跟老师和同学亲近起来，总是一脸的

阳光，竟被同学们称为“轩爷”。

陈敬焕看到，班上的孩子，有的家庭困难，有的来自单亲家庭，这些孩子一般都很内向。平时找他们谈话，根本不善于和老师交流，“我说10句，他也说不了一句话，只会说‘是’，‘不是’，或者点点头，或者摇摇头。他并不是要有意疏远老师，只是心态如此。”有的孩子，看到老师，便眼睛看着墙壁，匆匆走过去。对于这些孩子，陈敬焕格外关注，“你不跟我说话，我就主动跟你打招呼。我尽量是调侃的口气，故意跟他开玩笑；每一次都轻声细语，都面带笑意”。陈敬焕也注意到，有些孩子天生不愿或不会唱歌。他给学生增加了选项。除了唱歌，也可以抑扬顿挫地吟诵一首唐诗宋词，或者一小段名篇佳作。

对于学生迟到这样的常见“小问题”，陈敬焕以一种艺术和幽默的方式应对，既让学生认识到自己的错误，又没有伤害他的感情，还让他们得到一种能力的提高――通过唱歌，内向者变得开朗了。更重要的是，师生“平等”唱歌，并没有降低教师的威信，反而成就了更为融洽的师生关系。陈敬焕欣慰地看到，自己这一招儿奏效了，班上迟到现象越来越少了，近乎绝迹。偶尔有一个人迟到，班上立刻笑声一片，因为大家都知道，一个活跃气氛的机会来临。

“孩子毕竟是孩子，他们犯错后如果一味批评指责，不仅他一个人情绪低落，全班孩子都会紧张，这样就达不到教育目的。如果把自己看成学生的伙伴、朋友，教育就容易成功。”陈敬焕说，“对于学生，我更关注的是他们内心需要什么。很多性格内向的学生，只要在我班里经过熏陶，心态、性格和行为都会发生转变”。

那年元旦，学生的“老师模仿秀”节目获得学校文艺汇演第一名。学生模仿班上每个老师上课的姿态、神态、个性语言和方言，惟妙惟肖。“这从一个侧面看得出，我们班上师生关系非常融洽，学生也把老师看成了自己的偶像。”陈敬焕由衷地感到高兴。

2011年8月17日，外校11名高中生登临青藏高原，来到乃东县结巴乡完小开展支教活动。他们向学校的15名贫困生赠送了书包、图书等学习用品，赠送给学校价值2万余元的传真机、电脑，并对两名贫困生进行了家访，捐出3000多元。他们还配合多媒体课件，为孩子们讲解汉语知识，介绍现代城市文明、各地美食、名人趣事和对联等传统文化。他们轻松的授课方式、愉快的课堂氛围，赢得了当地师生的由衷赞誉。

这是一群有梦想的高三学生。他们这次活动的经费全部来源于自办的一本刊物――《Daylight》(黎明)，这是武汉市高中生第一本自办刊物，有正式刊号。他们高一时就开始筹划，自己联系了著名作家刘醒龙为刊物作序，自己联系了长江出版社出版。“其间费了一些周折，但我们获得了成长。”刊物创办者之一、高三(7)班的向雅娴向记者讲述道。原来，外校给学生的自主支配时间比较多，让这一群孩子有了实现自己梦想的空间。他们自主写稿，自主约稿，自主排版，还自主拉来麦当劳、香格里拉等赞助商。第一期就向武汉市高中生售出1万多册。“我们不是为钱做刊物，而是为心中的梦想。”虽然还有几分稚嫩，但向雅娴不经意间流露着大气，面对记者，她侃侃而谈，“很多人想过做杂志，但停留在想法上，我们真正做出来了。一开始我们只想为高中生提供一个宣泄平台，没想到在此过程中，是这本杂志激励我们要成为什么样的人”。

在外校网站上，跃动着这样一句话：为走向世界和未来而准备!“我们为这里每一个孩子，营造健康成长的家园氛围，让他们在自主的体验活动中实现自我教育，为走向明天做好充分的准备!”外校校长李鸿朗神情豪迈地说道。