初中政治素质教育浅谈

摘要：所谓素质教育，就是依据人的发展和社会发展的实际需要，遵循教育规律，以全面提高学生的基本素质，促进学生身心全面发展，以尊重学生主体性，开发学生的智慧潜能，形成学生健康个性为根本目的的教育活动。它对教育工作有更高层次、更高水平、更高质量的要求。

从开始新课程培训到现在,我们逐步走进了新课程。新课程标准提出了“以学生发展为本”的核心理念,这与传统的课堂教学重视知识传授相比,是一大跨跃。以这一新理念为灵魂的思想政治新教材要求我们必须改变传统的思想政治教学,构建适应新课程理念的素质教育模式,树立与新课程理念相适应的发展性教学观念。

一、政治教师的素质要自觉提高

“打铁先要自身硬”实施素质教育，首先要提高教师的自身素质。教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高教师素质，必须扎扎实实地做到下面几点：

1、坚持学习，不断提高自己的专业知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。

2、勇于实践，不断提高自己的业务能力。教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。

3、为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正己，教师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到：(1)在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。(2)在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的；教师首先做到。教师要热心善事，让社会主义道德、风尚在校园里、在学生中传扬。

二、培养学生用历史唯物主义观点观察分析社会现象

在政治课中进行历史唯物主义教育的内容是比较具体的。例如:人类社会必然要由低级阶段向高级阶段发展的一段过程;各个国家地区和民族的发展历程各具特点(有的可以跳跃式发展);社会发展的历史首先是生产发展的历史,生产关系一定要适应生产力的状况;阶级社会的历史又是阶级斗争的历史,阶级斗争是推动历史前进的动力;人民群众是历史的创造者;生产关系是否适应生产力发展的要求,是衡量社会进步与否的标准,用这个观点说明社会主义初级阶段是我国必然要经历的特定阶段,生产力决定生产关系,经济基础决定上层建筑,社会发展变化的根本原因在于它自身的矛盾运动,正确处理人民群众和个人历史上的作用等观点。进行这些历史唯物主义观点教育要本着思想性和知识性统一的教育原则,“寓论于史,论从史出”用历史知识作为论据,论证历史唯物主义观点,使学生在学习社会发展常识的同时受到历史唯物主义的教育。

三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。

理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育的重要途径。要根据不同年级，不同课题，让学生从小课堂走进社会大课堂，在社会教育的大环境中，使学生理解体会所学习的理论知识，去认识社会，适应社会，不断提高学生的整体素质。其主要方式是走出去和请进来。走出去，要根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔了学生的视野，进一步认识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。请进来，是根据课题需要，请在社会主义实践中作出贡献，有代表性的人员到学校讲课，作专题报告。同时结合实际，在第二课堂活动中，举行时事演讲。这样，使学习生动活泼，使思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好的素质教育效果。

四、通过激励手段，力求开发学生的个性潜能，以铸造良好的心理品质。

依据中学生好模仿，喜崇拜的心理特征以及以直观性、形象性思维为主的特点，在教学中教师可根据教材内容渗透先进人物的精神品质。

如讲授“要把思想转化为现实，需要多方面的条件，特别需要艰苦奋斗”时，教师可选用居里夫人、焦裕禄、孔繁森等人的事迹，用他们那种全心全意为人民，坚忍不拔、克勤克俭，不畏艰险，不怕牺牲，勇于开拓进取的精神风貌和道德情操激励学生，使学生原有的个性品质得到净化，培养其自信心、自尊心、自强心以及坚持的意志，宽广的胸怀、良好的心理品质、从而使其个性潜能得到最大限度的开发。

总之， 初中思想政治课，由于其学科本身的特点、性质决定，在教学过程要做到理论与实践相结合。当前的新形势对政治课的教学提出更高要求，要使该学科获得好的教学效果，必须全面实施素质教育。振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。政治教师要科学地理解和认识素质教育,为了培养适应21世纪需要的高素质人才,我们首先应当具有创新的教育理念、教育艺术,努力开拓创新教育的途径,使每个学生的各个方面素质均得到提高和发展。为了实施素质教育，落实素质教育教学目标，思想政治课教师应充分重视学生的主体地位。教师要正确引导学生，使学生的独立性，积极性，主动性，创造性得到合理激发，正确引导之后，使学生的主体作用充分而有效好发挥出来，使学生的潜能得到很好地挖掘开发，从而使素质教育真正落到实处。（作者单位：河北省井陉县小作中学）