如何写好中心

盖教授讲得真不错，乌米感觉收获很大！

范教授和盖教授都露了一手，这可急坏了正在办公室休息的高斯尼教授。高教授不停地嘟囔：“该死的老盖还不下课，拖堂是要下地狱的！”

乌米：高斯尼教授，同学们写作时常遇到一些问题，比如这个中心不明确，那个思想不突出。你有没有绝招？

高斯尼教授：有啊！对于作文中心，那就是——既要突出，又要明确！

大宝（撇撇嘴）：咱要来点儿实在的！

高斯尼教授：要想突出中心，你心里就要有一个明确的中心。那就是，我到底要给读者说点儿什么。

迪迪：例如呢？

■紧扣中心 详略得当

高斯尼教授：大家应该知道许地山先生的名篇《落花生》吧。他老人家想通过花生的特点赞扬一种人格。怎么确定这个中心呢？他安排了一家人的谈话，通过谈论花生的好处来赞扬花生的品格。一家人品尝花生时引出这个话题，那就难免要写到种花生和收花生。从种到收这个过程很长，中间难免遇到干旱、缺肥料、生虫子这些状况。这些要是都写进去，不仅浪费了笔墨，还把主题给冲淡了。但是，又不能不写。怎么办？这就必须好好剪裁。剪到什么程度呢？从种到收，仅仅用了18个字就解决了——“买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了”。

与中心没关系的内容，再精彩也不能写；关系不大却又不能不写的就略写，能略到什么程度就略到什么程度；与中心关系密切的，则正好相反，一定要详写。再看父亲说的一段话：“花生的好处很多， 有一样最可贵：它的果实埋在地里， 不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上， 使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上， 等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实， 必须挖起来才知道。”

父亲的这一席话，不仅总结了孩子们的讨论，也通过对花生果实与桃子等水果的比较，说明了做人的道理，即应该踏踏实实地多做贡献，而不要夸耀显示自己。这就是突出中心思想呀！

■用细节组成血肉之躯

高斯尼教授：文章确定了中心之后，如果你只是把事件笼统地叙述出来，就等于搭起一副骨头架子。要想使你的文章成为一个活生生的血肉之躯，你必须注重细节的描写。

细节描写，就是对这些细枝末节进行刻画、描绘。生活中充满了细节，细节描写的使用范围也很广泛。它既可以用于写人记事，也可以用于写景状物。表面看来，细节描写无足轻重，实际却是小中见大。

迪迪（轻轻敲敲桌子，这是高斯尼教授特许的抗议暗号）：例如，例如！

高斯尼教授（拍拍脑门）：哈哈，例如。给小学生上课真麻烦……大作家林海音的大作《窃读记》读过吧，摘几个细节描写的句子给大家看看。

例1：忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

例2：我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

例3：我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

例4：我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

例1运用比喻的描写方法写出了“我”强烈的求知欲和对读书的渴望；例2、例3都是心理活动描写。例2点明了中心，例3通过对发愁表情和快乐内心的对比描写，趣味盎然地写出“我”为在雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比的真实心理，更加表现出了“我”对读书的喜爱。例4通过“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。

总而言之，一篇优秀的作文，必须有许多细腻的小细节来装饰。