家访让我掌握了第一手材料

中图分类号：G626 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）18-0115-01

我们学校是一所城郊乡村小学。随着经济的发展，外出打工或外来打工的人员越来越多，随之留守儿童和随父母打工来就读的孩子也逐渐增多。留守儿童大部分是跟随祖父母、外祖父母，还有少数跟随叔伯父母的。而打工子女就因为多数时间在学校就只有老师管了。由这样的学生组成的班级，在日常管理中非常困难。班上有很多孩子学习不认真，作业写得马马虎虎，有的甚至干脆不做，抗挫能力差等等。这给教育教学带来了严峻的考验和挑战。为了更好地教学，家访便成了我必不可少的工作。

去年暑假，烈日炎炎，我与本班科任教师约定，用半个月的时间对每个学生进行家访。我将学生分类，制定家访计划，特困生、双差生、留守儿童、单亲家庭家访必须先去。行动开始了，每天早上六点多钟我们就踏上了家访的路途。我们首先到的是曾庙村，经过打听找到了周鸿宇的家。他是个单亲家庭的孩子，奶奶体弱多病，爸爸为了生计在周边的场子里打工，对孩子无暇顾及，致使孩子养成了懒惰的习惯。他放学回家后不是独自在家玩耍，就是找几个小朋友玩或看电视，很少看书学习，经常不完成家庭作业。这天听说我们要去家访，他的爸爸特意请假在家等候，看到我们的到来，他的爸爸非常热情，我们向他爸爸介绍了周鸿宇在校的表现：从思想上来讲，很想学好，想取得好成绩。从学习态度上讲，学习不太认真，上课能认真听老师讲课和同学的发言，但有个不好的习惯，只要自己知其一二时，就随便插嘴，作业潦草。从学习习惯上来讲，尚未养成良好的学习习惯，不能积极主动的去思考探究，而是在老师强迫之下去看书，做作业，根本没找到适合自己的学习方法。我们需要对他严格要求，明确目标，端正态度，改进方法，努力提高成绩。在与其父亲的交谈中，也知道了父亲对孩子的要求不高，只想顺其自然。只要孩子不生病，能认识常用的字，能算简单的账就行了。最后，我表达了一些我的看法：一是孩子还小，头脑比较灵活，我们要注意引导，循循善诱。二是我们老师尽量在学习上给予方法的指导和学习态度的教育。其次，希望家长和老师多加交流和沟通，互相配合，管教孩子，不要误了孩子。最后也希望该生能懂得老师的用意和真心，把更多的精力用到学习中去。

从周鸿宇家出来，我们又到了该村的李学家。由于突然的到访，李学显得十分意外，一边拘束地把我们请进屋子，一边唤在地里劳作的祖父、祖母。祖父母都是六十多岁的人了，但身体都还硬朗，对我们的到来非常热情，得知我们是来家访时，很详细地介绍了他们家庭的情况。这是个复杂的家庭，虽然他们不是孩子的亲生祖父母，但孩子很听他们的话，对他们很亲近，在家也比较勤快，只要是他力所能及的事，从不推却。他的学习自觉性比较强。每天放学第一件事就是完成作业，然后看课外书籍。听了祖父母的介绍，我们走进李学的小卧室，的确很整洁，被子叠放适当，没有一点杂乱无章的感觉。他俩同是一个班级，年龄相仿，为什么他们给我们留下的印象截然不同呢？我想这与家庭的教育有着密切的关系。在家访过程中常听到许多家长的一句话：“老师啊！请您一定对我的孩子严加管教。”他们把教育孩子的责任与希望全寄托在老师的身上。可怜天下父母心！让家长放心是我们教师的职责所在，我们会尽全力做好自己的每一项工作，然而做家长的不关注孩子，只靠老师在校的教育是不行的。教育是双面的，特别是孩子各方面的习惯养成才是最重要的，不要因种种原因而忽视对孩子养成教育的培养。

每次家访都会让我受益匪浅，老师和学生家长互相交流，互通情报，沟通感情，结成家庭学校的教育同盟，让我教育学生更具针对性。我相信家访会给我的教育教学带来很大的帮助的。