家访反思总结范文

家访反思总结范文第1篇

关键词：家访；升级；家校互访

2014年学校组织全校教师进行家访，声势浩大，影响深远。本次家访，一些教师的家访并没有到学生家去，为任务而作假，收获不大。如何让课改深水区家访，到家去，显得十分关键。

一、选择课改深水区家访目的

当课改进入深水区，我们的课堂教学越来越受到重视。课堂上学生的一言一行，自然受到关注。学生的学习成绩好坏，课堂影响是重要环节。我们的家访，就要关注这个环节的学生。我们的家访目的，就是要通过家校沟通，让学生学习更好。课改深水区家访，到家去，真正实现目标。

二、提高课改深水区家访对象实效性

在2014年暑假的家访活动中，学校家访教师多。被家访的学生由班主任分发给每一位上课教师，教师缺少选择。家访对象缺乏针对性、选择性，更谈不上实效性了。

我在家访前，认真反思课堂教学。其中有优秀学生，也有存在问题的学生，也有学生问问题特别多而总是“跑调”、课堂总是“大嗓门”等。根据这些搜索，再联系实际居住地方和家访时间，确定家访对象。

三、善于总结课改深水区家访活动

没有总结的活动，还算不算成功的活动呢？大家自然明白。课改深水区家访，必须总结。可从教师、被访学生、家长角度总结，也可以从课堂教学环节、被访学生、学生家庭情况进行总结；还可以从家访前期、家访进行时、家访后期进行总结。

四、制定课改深水区家访，后续跟进措施

既然做了，就必须做好。家访完后，教师、被访学生、学生家长应该都有改变。我们还要跟进后续措施，监管教师、被访学生、学生家长的行为，而不是不管。尤其是课堂教学中教师和被访学生的互动，要及时跟进。被访学生的课堂表现、作业情况、学习质量，都是我们关注的东西。

五、加强课改深水区家访活动后期的家校互访

2014年暑假的家访活动结束了，参加家访教师和被访问的学生都处于沉默之中。被访问的家长也少有电话主动联系家访教师询问学生情况的。这怎么了？可以肯定，这里面少了什么。如果都积极一点、主动一点，局面就会得到改善。

于是，我做出了再家访计划。根据家访学生情况，再一次主动筛选家访对象。抽出时间再一次家访被访学生家庭，加强沟通，强化家访目的和意义。

家访反思总结范文第2篇

细想起来，暂且不说故事中的主人公素质如何，但这个故事却告诉了我们许多。正是在这种现象中可以看出一个集体的风气与教师个人的修养。举手之劳的事，却让学生去代劳，这样不仅不能教育学生，还会给学生教师以权威支配学生的印象。“学高为师，身正为范。”这是从师者应具有的行为素质。著名教育家陶行知曾说过：“人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若要小看小孩子，便比小孩还要小。”那么教师在学生面前更要拘小节。

细细反思自己，当过多年班主任，又有多少的行为时时在意呢？为了增进家校联系，进一步加强学校、教师和家长的沟通，在取得家长信任和支持的同时，进一步规范和完善家校联系，营造可持续发展的育人环境。在上级教育部门的牵头下或是在学校规定之下，班主任或相关任课教师便有了家访的任务。虽然传统的上门家访能使教师更好地了解学生的家庭状况和成长环境，和家长面对面交流也有利于共同研究教育学生的措施和办法。可是诸多因素导致许多教师无法完成规定的任务。于是出现了这一幕：本该在开学初就应上交的假期家访记录表，可是有相当一部分教师没有完成家访记录的填写，借用他人的家访记录模仿着写或是原样照搬过来凑次数。当我临时借鉴别人家访记录抄写结束后，竟然也受到了学校的表扬。

现在想想家访记录是教师与家长、学生心与心的交流，应该从“心”记录，自行编造要不得。

从教师的角度来说，要把家访作为自己反思工作的一部分。然而许多教师把家访当成一项不得不完成的任务，只要填完表格与有关记录就大功告成，弄得自己牢骚满腹还要受累去完成。电话、手机短信、电子邮件等都可以被教师用作与家长的沟通方式，但它却不能替代家访。认真地把自己的家访记录在每次家访后及时地写下，其实就是在记录自己的工作轨迹。那些曾经让你苦口婆心为了教育孩子连手家长时的一幕幕，都值得我们在工作之余去回味。家访虽然辛苦却很有价值，但更应善于总结经验，以提高家访的效果。因为它能很好地沟通教师与家长的感情，缩短教师与学生之间的距离。所以教师为了家访而家访，要学会站在家访的角度多反思自己的工作。只有认同了这一点，我想教师在真正做了家访工作之后，能“编”出大文章。

从学校的角度来说，要努力营造教师主动家访的氛围。学校利用行政命令去推行的家访，从管理层面来说可以推动家访工作。但实际工作中却把教师自主性的家访变成了用“固定数量的家访记录表或相关硬性材料”来检验家访效果，很大程度上走形式较多。家访记录变成了迎合上级检查时的一项轨迹材料，虽美观却不实用。久而久之，教师认为就是看家访总结或是足量的家访记录便可，所以出现了有教师抄袭或编造家访记录的现象。敷衍了事，只会使家访有名无实，有始无终，有时还会引起家长的误解，p害学校形象。所以完善家访制度，抓好校本培训，让教师明白家访的目的、方式、方法等，做有效的家访，值得学校管理者思考。

可能有人说这些都是小事，但当老师的，你曾关注过自己的一举一动会给学生带来什么吗？正是在无意中的一个举动，就有可能给孩子造成错误的引导。看来教师的不经意的言行很有可能会影响学生的一生，而自己却毫无察觉。一滴水能折射太阳的光辉，细节能够决定事业的成败。身为人师，我们自己首先应该“拘小节”。任何大事都是由一件一件的小事积累而成的，而每个细节都决定着它最后的成功与失败，不管是在生活还是工作当中都是紧紧相扣的。人连一点小事都做不好，那又怎么能去做大事呢？从这方面讲，“小节”不可不拘啊。

家访反思总结范文第3篇

关键词：家访；德育；契机

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）15-0122

家访是学校和家长沟通交流的桥梁和纽带，也是家长直接了解学生在校表现的最佳渠道。学校和家长的教育思想一致，对培养学生的自我意识和自尊感有很大的作用。多年的班主任经历告诉笔者，成功的家访可以让家长成为学校和学生之间的有力“辅助者”，成为学校、教师帮助孩子健康成长的好帮手，家校携手才能打造优质教育。

一、家访谁？――分析学情，确定对象

学期初，笔者就快速融入自己的班级当中，深入分析研究孩子的档案，对孩子的情况有个大致了解，然后，利用空余时间积极和学生交谈，走进他们的精神世界，还在最短的时间内和班级的每个家长做一次电话家访，通过这样细致深入的调查，笔者对班级学生的情况就有了整体的认识。以下笔者就以杨××的一个学期的三次家访为例，分析探讨家访在育人方面的独到作用。

第一次家访之前：杨××，2011年进入笔者的班级，笔者就发现该生任性孤僻、我行我素，和他讲话，他也是不冷不热，而且他的心情不定，时好时坏，根本不能融入班集体。入学半个月不到，笔者和他小学时的班主任黄老师通了电话，通过了解笔者知道该生属单亲家庭孩子，和母亲生活在一起，从小就因家庭影响而形成了孤僻自私的性格。

笔者知道，十三、四岁的儿童正是处于生理和心理变化时期的群体，但随着年龄的增长和环境的改变他们的世界观和价值观也会相应地发生变化。

第二次家访：这是在期中考过后，笔者发现这个孩子任性自私的性格依然没有改变，但有一点很可喜，就是当教师和他说话的时候，他开始能正视教师了。笔者知道，第一次家访时，笔者和他妈妈交给他的“作业”没有完成，他只做了三天的“乖孩子”。当然，笔者明白教育孩子不能急于求成，何况是从小就在单亲家庭长大的孩子，更要有耐心，更要有坚持到底的勇气，否则是很容易被这样的学生打败的。大家开心的时候，他把自己藏在角落里，不喜欢与人为伴，这也使得班级同学不太喜欢和他接触，这样一来，他在班级也就很难进入同学的视线了。

第三次家访后：不久，笔者发现杨同学已经有了很大的改变，运动会上，笔者作为班级的后勤人员，跑前跑后，为参赛运动员加油，笔者是看在眼里，喜在心里。任课教师也发现，杨××的作业态度好了，上课注意力也更集中了，笔者想表扬他，但怕打破这份美好的宁静，所以假装不关注他，和以往没什么两样，只是给了他多一点的笑脸，希望换回那久违的喜悦。

三次家访让笔者尝到了家校沟通的甘果，孩子的不断进步正是因为我们不懈的努力，这让笔者很有感触，正如苏霍姆林斯基所说的，如果用教所有孩子的那样的方法来教这些孩子，那么他们不可避免地会成为可怜而不幸的人。应当时刻保护这些孩子，因为他们最容易受到伤害。

二、为什么家访？――抓住契机，寻求突破

传统观念认为，家访是针对问题生而采取的一种补救行为。孩子出问题时，把责任推卸给家长，作为家长是无奈的，孩子不争气是不争的事实，又迫于教师的告状，只好责骂孩子。因此，学生害怕教师家访，就是因为他们觉得家访的对象就是后进的学生，家访的后果就是教师会和家长联手起来对付他（她），也正因为如此，大多数学生都极不情愿看到教师到他们家里来的，家访也会因此失去它应有的作用。

事实上，学习成绩好、表现优秀的学生也应该家访，他们在内心也有困惑的时候，我们教育工作者应善于关注学生内心的变化，善于挖掘孩子变化的根源，寻找方法帮助他们找到正确解决问题的出路，否则我们的家访只会给后进的学生和他们的家长造成不必要的心理压力和负担。

“老师，我们班级的同学打架了！”副班长吴×跑到笔者的办公室，气喘吁吁地对笔者说：“杨××和同学在教室里打起来了！”看到她上气不接下气的样子，笔者脑袋一片空白，但多年的班主任经验告诉笔者，必须冷静处理。“走，到班级去看看！”一进教室，笔者发现里面一片狼籍，大家面面相觑，等着我的批评。不过，笔者没有指责批评，一番推心置腹的谈话后，笔者让他又回到了教室。

日记怎么越写越差了？笔者突然发现，杨××每天的作业质量又有所下降了。笔者每天在随笔中给他的评语，他似乎都不怎么关注，终于笔者忍不住了，把他叫到办公室，可是，他的脸沉了下来，愤怒地叫了起来：“笔者不用你管，我不想读了！”然后一溜烟地跑了出去。这是怎么回事？笔者想不通，到底在他身上又发生了什么？笔者决定从家访入手。

三、怎样家访？――平等相待，尊重差异

在家访过程中，首先应该明确自己和家长的关系，家长和教师一样都承担着教育的任务，我们是合作者，双方的关系是平等的。因此，班主任要站在家长的立场上，剔除自己的偏见和主观判断，不可对成绩差的学生家长或地位低的学生家长有歧视态度，也不可主观断定学生能否成才，这就是所谓的同感，也就是要感受到家长内心的感受，站在家长的立场和角度看问题。

家访时，要讲究交谈的艺术，批评时也应该委婉，可以通过表扬其他学生来提醒家长，让家长明白自己的孩子的不足，从而知道今后自己应该努力的方向，下面是笔者第三次家访的一个小片段。

“这段时间，我很忙，孩子回家都得自己烧饭，他没有享受家庭的幸福啊……”杨妈妈哽咽的话语让笔者感到一阵难受，她那伤感的表情分明写着一种无奈与失落。

“孩子进步了，我们老师都感觉他变化很大，开始懂事了！”

“是啊，进了中学，我就感觉他像个小大人，回来都说自己班级好，说老师对他好……”杨妈妈抬起头，看了看笔者，“有时候他还要去照顾他生病的奶奶，他和奶奶的感情很好，他好几次和我说起，他不想读书了，他说自己反正读不起来，干脆放弃，帮点家务活……”

走出他的家，笔者感到自己的天空突然晴朗了许多，笔者明白了每个人心中的天空都会有阴霾，笔者不应凭主观感受去指责他，甚至暗自庆幸，自己没有用过激的言语对待那个曾在自己面前对自己怒目而视的孩子，否则笔者将不可避免地犯了一个无法饶恕的罪责。

教师与家长之间，在社会角色、地位、文化修养等方面确实存在着差异，但人与人的沟通并没有职位上的高低，地位上的贵贱之分，在教育目标与任务上，双方是统一的，只有彼此尊重，相互理解，才能互相支持，共同配合，才能为学生的健康成长提供良好的教育合力。

四、家访后，想到什么？――反思进取，积累经验

不管是电话家访还是走访，我们都要对每次的家访作自我总结和反思：反思家庭教育的问题，反思当前社会对孩子在成长过程中的影响，反思自己德育的成功与失误，及时总结是为下一次的教育做一个有利的铺垫。下面是三次家访之后的反思（摘录）：

多年的班主任经历告诉笔者，耐心去寻找问题的根源，然后逐步改变孩子的思想行为，站在孩子的立场去考虑问题，带着一颗平常心对待他们。

单亲家庭是当前社会普遍的社会问题，家庭问题也是导致孩子厌学辍学的很重要的原因，只有深入家庭，了解情况，才能找到问题的根源。大多数孩子都有自己性格缺失的一面，我们应根据孩子的特点不断改变自己的方式，多与孩子沟通，多与家长沟通，多反思自己的工作方法，为孩子的健康发展尽自己最大的努力。

从杨××的家访过程中，笔者发现了社会家庭对孩子的巨大影响，成功的转变为笔者今后面对同样问题提供了更新更有效的教育方法。问题其实并不可怕，可怕的是不能正确对待的态度。通过这一系列家访，笔者寻找到了一条家校联合解决问题的好思路，这对笔者以后的班主任工作都是非常重要的。

应该说，杨××的变化是很大的。第三次的家访，笔者和他妈妈达成了共识：孩子正在成长，家长一定要给他一个好的环境；我也和孩子达成共识：努力读书，心无旁骛，把烦恼抛开，积极对待生活。从阴霾中走出来，需要勇气，需要关爱。通过家长的帮助，我们已经在一定程度上给了孩子信心和希望。事实上，没有哪一个学生愿做“差生”，他们都想努力做最好的学生，只是他们的心灵比较脆弱，经过几番努力未果后，很容易产生自暴自弃的心理。这就需要我们教师及时地关心他们、帮助他们。

其实，或许是那么不经意的或者是微不足道的一次家访，就可以给孩子的一生留下永远的印象，但愿我们的班主任都能走近家长，与家长建立一座通向成功教育的桥梁；但愿家校的和谐沟通，能成为孩子健康成长的一片广袤无垠的沃土。

作者简介：苏彩宋，现任教于浙江省温州市第二十一中学，有连续20年的班主任工作经历，中学语文高级教师，温州市第二届教坛中坚。

家访反思总结范文第4篇

我校制定了“课内比教学”活动日程进度安排表，教研处每周周一公布一周课讯，公示上一周听课情况，让全校老师对整个活动进展情况都能心中有数。

“三个结合”保常规，促比武。我校在活动中做到“三个结合”：一是“比”“练”结合——把“比教学”活动与常规课堂教学管理相结合，通过比教法、比教态、比教学语言，来规范教师教学行为，保证教学秩序，促进教师日常教学行为的规范；二是“比”“研”结合——把“比教学”活动同教师集体教研备课结合起来，实现教学资源的共享，形成教师教科研学习合作共同体；三是“比”“帮”结合——把“比教学”同教师结对帮扶结合起来，让“比”得好的教师带动同学科教师在业务上的共同进步。

根据我校班级少，同科教师不多的具体情况，我校按照教研组统一活动，老中青教师一起参与的办法。具体做法：让同级同学科教师根据自己的进度，提前一周独立备相同的课，然后在同一天上课，全组教师，跟组领导参与听课，进行评定打分，以提高教师独立作战能力。让教师共同合作，走班上课，分别展示。各教研组对所在各学科制定课题，制定方案，再让每个教师分别上课，最后总结反思，实行“实践—反思—研究—重构”。让有经验的教师上课示范，对他们的教学进行总结学习，反思和研究，再由中青年教师上同样的课，并由有经验的教师对他们的课堂教学进行诊断、调整策略，变比教学为探究教学，极力提高课堂效率。

访万家，在沟通中形成合力。我校的“课外访万家”活动按照教育局提出的“六回访”、“六必进”、“六知道”、“六不准”要求，严肃家访纪律要求，同时做好家访前的培训工作。所有行政领导都分到班级，实行家访活动包保责任制，以此来加强对“访万家”活动的领导。学校注重加强对“访万家”的过程管理，从“师德问卷入万家”“填写家访手记”“家访访前准备”到资料的收集整理，都由政教处负责每周一公布，每月一小结。

全面覆盖“一个都不能少”。我校把“访万家”活动作为加强教师职业规范的重要契机。要求全体老师都参与到活动中来，争取不落下任何一个孩子。我们通过教师全员家访，让家长、社会认同教师、认同教育。学校有不少学生属于家庭经济困难学生、留守儿童、进城务工人员子女，我们在家访中十分关注这些学生的家庭教育。

秉持“三心”走进万家。老师们在家访时特别留意思想学业有重大变化学生、单亲学生、后进学生。对这些学生我们建立了“回访”制度。通过家访把国家的教育政策、资助方案、家庭教育方法指导、心理辅导送进千家万户。首先，在家访过程中做到耐心的聆听每个学生在家里的生活学习情况；其次，在家访活动中细心地观察每个学生的家庭情况；第三，每位老师带着爱去教育每一个希望，带着爱去完善自己的职业。学校所有教师都认真撰写了家访手记等，为加强学生教育提供了详实的第一手资料。

持之以恒，不断创新，建立长效机制。

建“两课”活动档案，确立考核依据。学校建立了“课内比教学，课外访万家”活动档案，并为每个教师建立了“课内比教学”专门业务档案盒，教师基本信息、教师比教学的教案、说课、教学反思、评课意见等材料全部纳入个人档案，并记入教师继续教育培训学分。我们以班级为单位，建立了“课外访万家”专项档案。学校把学生情况表（学生姓名、家长姓名、住址、联系电话）、教师的家访记载、家访照片、家访心得等装入档案，作为教师的师德档案，有力保障“两课”持续高效开展下去。

探索考核方式，建立评价体系。两课活动是一项长期艰巨的任务，不能把它看作一阵风。下阶段，我校将建立导向和科学的评价体系，使活动做到经常化，规范化。把教师的平时工作与现场考核结合起来，作为评优晋级、绩效考核的主要依据。

家访反思总结范文第5篇

目前，某些班主任对家访有一种不全面的认识，教师家访倾向只访“问题学生”家庭。但优秀的班主任，既要访问后进生的家庭，也要访问优秀学生的家庭；既要进行普访，也要进行专访。访问优秀生的家庭，主要探讨如何开发学生的智力，培养学生的创新精神，以及了解家庭教育的经验；访问后进生的家庭，主要是寻找学生出现问题的原因，找到解决问题的方法，目的在于矫正缺点。普访也就是一般家访，一般是在新接班级或新学期的开始，主要了解家庭的教育方式、教育氛围，征求家长对学校教育的建议，掌握学生的学习基础及在家庭中的表现，为今后教育奠定基础；专访，也就带有一定的问题或目的性，对个别学生家庭进行的访问。不管是哪一种访问，都是为了更好地发挥教育的职能。根据多年的班主任工作实践，对家访笔者现谈一些自己的体会和经验。

一、掌握资料，作好充分准备

家访前，教师应当作好充分准备。如确定家访的目的，拟订谈话的内容，准备好向家长提出的建议等。为此，教师必须了解学生各方面的资料，如听课的态度、作业的完成情况、各科成绩多少以及个性特点、品德行为、活动纪律、劳动表现等。对这些资料教师要做到心中有数，跟家长的谈话才能够具体、准确，才能抓住关键，使家长豁然开朗，愿意与学校共同努力，把学生的教育工作做好。

为了使家访成功圆满，教师还要从服装、仪表、语言、方法及时间上作好准备。由于家长的职业、职务、年龄、性格等各不相同，班主任的言谈举止、谈话方法对家访的成功也起着十分重要的作用。

二、态度热情，创造谈话环境

如果班主任是带着问题的专访，万不可一进门就告状，或把责任推到家长一边。这样不仅违背了教育规律，也违背了教师的道德规范，而且很容易造成家访气氛冷淡，容易与家长发生观点分歧，激发矛盾；最后导致不欢而散，为以后的教育造成困难。

后进生的家长，对教师的家访有种“出了问题”的预感，内心并不愉快，有时气氛并不热烈。因此有时必须创造谈话环境。教师可以先避开问题谈来访的想法，对学生的闪光点进行及时的表扬，对学生经努力能够实现的目标给予肯定、激励和指引。这样家长对孩子充满希望，从内心欢迎教师的到来，渴求教师给予更多的指导和帮助。

三、抓住问题，分析实事求是

既要热爱、关怀、鼓励，表扬学生的长处，同时又要针对学生出现的问题实事求是地分析。例如，对学生行动上的懒散、纪律上的随便、学习上的松懈、同学间的矛盾等方面的情况要真实地向家长反映，和家长一起分析学生出现问题的原因，寻找一些切实可行的解决办法。使家长充分认识到家庭与学校协作的重要性，促使家长主动采取措施，与教师共同把对孩子的教育工作做好。同时建议家长给学生讲清道理，促使学生深入反思，并能把反思的结果落实在改正错误的行动上。

四、渗透家教理论，提倡科学家教方式

不同类型的家庭，有着不同的家庭教养效果。就家庭教育而言，“溺爱型”家庭会无形中滋长孩子娇惯的坏毛病；“放任型”家庭容易使孩子养成散漫的性格；“专制型”家庭会使孩子产生恐惧、说谎或行动上的反抗；“闭门囚读型”家庭容易造成孩子的学习成绩下降、不爱与同学交往等；“科学民主”型的家庭，容易使孩子产生幸福快乐，精神状态好，学习稳定。因此，家访时，我们应根据不同类型家庭，提出一些合理化的建议，渗透一些家庭教育的理论，帮助家长认识到科学民主的家教方式才更有利于孩子的学习和身心健康发展。在科学民主的家庭中，家庭成员在人格上一律平等，每个成员都有发表意见的权利；父母对孩子思想中合理的部分，都会给予肯定、鼓励和诱导，可以培养孩子独立思考、勇于探求新知识的良好习惯以及自尊自信自立的优秀道德品格。

五、认真总结，提高自身素质

每次家访，对教师来说都是一次很好的学习和锻炼。家访后，教师应进行认真的总结，对访问过程进行详细分析记录，形成自己的家访日记。积累资料的同时全面提高自身素质，为下次的家访奠定良好基础，推动家庭与学校教育的良性发展。

家访反思总结范文第6篇

新学期家访教师工作总结(一)

不知不觉新的学期又要开始了，本学期我们大班教研组全体教师在园领导的关心、指导下，继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，并根据开学初制定的各项计划，在各位老师的通力合作下，扎扎实实、井井有条地做好每一天、每一项工作，认真执行园内的一系列要求。针对大班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展教研活动，努力提高教学质量，进行了不断的学习、实践、反思、再实践、积累的过程，获得了教育理念和教学实践能力的双重提高。现将本学期我们年级组开展的活动总结如下：

一、教研组情况分析：

我组共有十二名中青年教师。她们朝气蓬勃，都能以积极向上的态度，对工作充满着热情。上学期我组教师在园领导的支持下，在新《纲要》新教材的指导下，本着以幼儿发展为本的理念，从幼儿园的实际出发，从孩子发展的特点和兴趣需要出发，充分挖掘本资源特色，因地制宜地实施新课程。本学期，我组教师将继续以一切为了孩子，为了一切孩子为奋斗目标，进一步转变和提升教师的教育观念和教育行为，切实提高教师实施新课程。使大班组成为一个充满友爱、互帮互助，团结向上的集体。

二、树立正确的教育观，儿童观，把正教研的方向。

思想是行为的源泉。一名好的教师首先将端正教育思想放在我们教研活动的首位。本学期根据新纲要的实施细则。我们首先安排了深入地学习新纲要活动。通过仔细阅读，小组讨论，个别交流发言等形式深入理解了新纲要精神，为全面实施素质教育打好了基础。

三、深入展开丰富多彩的教研活动

一学期来，我们坚持每周一次的教研学习活动。来学习新《纲要》、课堂教学方面研讨活动，同课程教师利用空余时间修订教案，充分体现课堂教学的有效性。应该说通过这些多层次多角度的教研活动使我们每位老师在教育教学上有了很大的提高。

1、加强学习，注重教师成长。

教研组是教师成长的摇篮，是幼儿园开展教学研究.学习.研讨.交流教学经验的阵地;本学期，教研工作以加强学习。促进教师成长作为突破口，分别带领老师们学习了许多新的理念及教学观念，促进了教师观念的转变和更新，让每一个老师在新观念的收集和吸取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法;本学期我们以转变教师观念，促进师幼和谐。从节凑乐为突破口进行了研讨训练和考查，教师们在扎实的基础练习和考查的相互观摩和评比中。得到了很大的启示，真正促进了教师素质.技巧的提高;另外，从推门听课，撰写教育观察记录和教育随笔也让老师们从点点滴滴的积累中收获了进步;本学期以来，教研活动不断的在各种工作中加强教师的反思.从每一块工作的落实.总结中，让每一个教师注重反思.在反思中提取经验.确立目标。

2、开展课题研究，摸索教育经验。

课题，对于我们教研组来说，是一个新鲜而又充满挑战的任务，本学期，我闪的教学工作围绕课题目标来开展和摸索，就音乐课的打击乐活动这一领域展开了研讨，从最初的大量理论知识的收集和学习中，我们从理论上有了清晰的认识，从各班的教材、确定、教案讨论、教学准备中，每一个教师从讨论中相互学习，共同的汲取着养分，在每一节课外观摩和小结中，又真正将我们各自的教学理论、教学经验和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一个活动，都从最初的模式研讨出一份执教的计划，又从执教中总结和反思，得出一个优秀的教学活动，这一过程，是老师们理论和经验的汇集，也是教学和教师的学习和提高，最后，每一个教师从打击乐活动的观摩和教学中，找到了一个新的教学方法：用图谱来促进幼儿记忆，在教学中利用生动、形象的图谱，为幼儿创造视、听可感的双白优良环境，激发幼儿主动参与活动的目的，提高音乐活动的质量，这一经验的总结，也就形成了我们教研活动的一个课题，老师们在摸索中收集了许多的素材，并很多老师还撰写了教研论文，真正从教学研讨、观摩中提炼了我们的课题研究。

3、优化一日活动，落实教学安排。

教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心，本学期，我们从优化一日生动安排，从时间的安排到各区域的安排上，增加了幼儿自由活动的时间，真正让一日活动更加合理、科学。在教学上，我们从学期计划到制定和日计划、周计划的安排上紧靠目标，用目标做为我们教学的指南，从同年级相同教材的制定和相互交流上，让教学更加规范和准确，另外，从11月的全园公开课赛教活动中，也让每一个教师从目标到教学，又从教学对应到目标有了更清晰的认识，让我们以后的教学安排和教学施行更有了方向。

4、精心组织大型活动，增强宣传力度。

幼儿园的工作，很大程度上是以社会、以家长的评价为标准的。加强幼儿园的宣传也是我们工作的重点。本学期，我们精心组织了首次升国旗启动仪式、幼儿韵律操比赛、家长开放日汇报表演。我们教研组也在这些活动中充分的发挥了作用，从学期开始的节目编排、落实，训练、项目议程、方案的制度，到表演时各班精心的准备和有序的组织，所有这些都事先在教研活动中交流、讨论，真正做到了互帮互学，在家长开放日和汇报表演中，也由老师们出色的组织，得到了家长的一致好评和认可。

5、开展经验交流活动：

教研活动是促进教师专业发展的平台，也是提升教师教育能力的小课堂。为了提高教研质量，促进教师专业发展。我们组开展外出教师学习心得交流和班级常规管理交流教研活动，改变以往教研模式，让到酒泉学习的每位教师对开学以来在教育教学中结合自己外出学习来的先进理念和结合本园的实际进行反思交流，以及班级管理的好的做法和存在的不足以及碰到的困惑提出来，大家讨论并帮助解决。教师参与的积极性与主动性非常高，气氛活跃，每位教师都提问题、谈见解，并开展讨论。教研活动给教师们多一次机会将自己反思的结果进行扩展和实施，从而不仅保证了孩子们活动的质量，也有利的促进教师专业素质的提高。

四、教科研方面

时代在不断进步，对于每个人的要求也在不断的提高。需要我们老师具有更全面的专业知识和叫高层次的专业发展。本学期，我们组根据园里安排开展了转变教育观念，促进师幼和谐展示个人领域特长方式进行课堂教学的有效研究，教师们以亲切的语言以及各种形式与孩子们互动，并且以游戏的形式，让每个幼儿积极参与，在轻松、愉快的氛围中，教师和幼儿融为一体，和孩子们互动好，让每个孩子体验到了游戏带来的快乐。通过这样的教师个人领域特长开展的教学研讨方式得到了园领导的肯定。通过这样的方式使每位教师充分展示自己的特长，使我们的教师对课堂教学研究提高了一个新的台阶。

经过组内教师的交流、分享与合作中与积极搜集资料中，大家对转变教育观念，促进师幼和谐的了解又进了一步，能从实际出发，精心设计有关幼儿动手操作方面的方案，进行分析、评价和反思。使我们的教学工作取得了有效的成果。每位老师逐渐有了自己的想法和看法，并及时肯定和表扬教师的长处，更好的发挥各自的优点。在教研教学中，我们每位老师都在努力，不断发现问题，解决问题，一起提高。

五、我组年青教师多，传、帮、带在我们组显的尤为重要。

为了让组内的新教师能够快速成长，组内骨干教师与青年教师的结对学习，以以老带新，以优带新，以学促新等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。充分发挥骨干教师、优秀青年教师的带头作用及年轻教师的主观能动性，开展了积极有效的拜师活动。为她们提供展示的平台，完善实施有效的师徒指导计划，促进年轻教师的成长。并通过互相观摩、自评互评、集体质疑、反复实践，使年轻教师的思想水平和业务能力在短时间内有了较快的发展，各方面成长较快，让个人能力更快发展。

六、做好家长工作，家园共建促教育。

开展好家长工作是教研工作不可缺少和重要部分，我组也注重家园配合，细致、耐心地做好家长工作，幼儿教育幼儿园教育。如果希望孩子在各种学习生活习惯上得到良好的发展，幼儿园与家长的配合教育是很重要的。大班年级组全体教师坚持做好家长宣传栏、家园联系单、家长开放日活动，对幼儿进行家访或电话家访，及时了解幼儿在家中的情况，共同教育幼儿，教师定期更换家园同步栏、宣传栏、资料角等，让家长更多了解幼教动向。我们力求以自己的热情、细致的工作态度赢得家长对我们工作的认同和信任。各班在工作方面在遵循园里的大方针下，都能创新开展本班工作，使整个年级组的各项工作都显得生气勃勃。

通过各种活动教研组工作使我们积累了许多宝贵的经验。在一学期的教研工作中我们体会到了快乐，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展、成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，同时也感受到了挑战和困惑，激励我们将不断努力，不断摸索，随着课改的进一步深入，我们会不断总结经验，运用经验，教研组将越来越发挥重要的作用，教研活动也应更体现创新和特色。相信我们这个团结协作的集体中，在以后的工作中我们将继续思考，继续完善，本着对工作的热情、对幼儿的关爱以及同事之间的浓浓友情，争取更大的转变和进步，更好地为幼教事业作出贡献。

培养幼儿不是一朝一夕的事，做好年级组的工作也不是一个人的事，可以说我们的工作是在互相理解、支持、合作中进行的，年级组的每一项活动与工作都离不开每一位老师的配合与辛勤劳动。正因为有了大家强烈的集体观念、敬业爱业精神与通力合作，才有了今天的可喜成绩与变化。今后我们还会一如既往地坚持这种良好的工作作风，更投入地开展各项工作，待别是教学活动的组织形式上，区域活动的观察与指导上还要不断地研讨、学习，创造出自己富有特色的新经验。

因为爱，让我们对自己的事业充满着激情，因为激情，我们不断的在努力的学习和成长，一学年的工作，在紧张的学习和实践中过去了，时光的流逝，记载着付出和辛劳，见证着积累和成长，我们在一学期的努力中，取得了很多成绩，摸索了一些经验教研活动真正成为了老师们交流、学习、成长的地方，这些成绩的取得，当然也离不开组内所有成员的团结互助，在几次大型活动中大班组的教师们不是因为比赛怕别的班级成绩高了就不去帮忙，相反，而是希望大班所有的班级都取得好的成绩，而在那跑前跑后，当成自己的事情来做一样，这样的氛围下，使我们大班组成为了一个有凝聚力的整体。也使每次的大型活动都能出色的完成，取得意想不到的结果。当然有成功就有不足，同时也发现了我们工作中的许多不足，有了一些急待提高的想法，总之，本学期的教研工作在领导的指导下，在全组教师的共同努力下，取得了许多成果，就本学期的工作，我们也清晰的意识到，要以更高的标准要求自己，还有一些急待解决的问题：

1、结合本园实际，加强课题研究，提高全体教师科研意识;

2、注意教材的学习和目标的确定、落实;

3、加强对教师技能、技巧的培训，扎实有效的开展幼儿一日活动。

4、摸索特色教学的经验，展开研讨，总结。

这一些，将作为我们下学期教研工作的目标和方向，我们将充分发掘每位教师的潜力，真正让教研促进教师成长，让教师的成长带来教学质量的真正提高。

新学期家访教师工作总结(二)

经过了从小班到中班的层层磨练，我们班的孩子又踏上了一个新的台阶。进入大班阶段，标志着孩子们在自理方面的发展以及情感方面的成熟。为了更好地完成大班幼儿的教育教学工作，班上两位老师同心协力，无论在学习还是生活方面都给予孩子们无私的帮助和细心的照顾，让每一个孩子都感觉到班级的温暖，把班级也当作自己最爱的家。现将本新学期家访工作进行以下总结:

一、班级概况：

我班共有43名幼儿。通过大班本学期的培养及教育，幼儿在各方面都有了不同程度的提高，幼儿学习的积极性提高了，许多孩子对新奇的事物能多探索、多请教;有些孩子还能动脑动手，完成一个个小发明创造。班上的两名新生经过了半个学期以来与老师和伙伴们的相处，也基本适应了本班的生活常规，但在细微之处还存在着一些不足，这就需要两位老师今后继续为让他们养成良好的习惯做出努力。

二、保育方面：

在幼儿园一日活动中，保育工作也是十分重要的。班上的两位老师密切配合，使每一个环节都相互协调，把孩子们的安全放在第一位。一旦发现幼儿有危险，便立即在幼儿面前引起重视，通过积极的教育让他们都有防范危险的意识和能力。这一学期无一事故发生。本园这次针对防火安全开展了消防安全演习，幼儿在这次活动中，学会了遇到火灾时一些保护自己的方法，老师也通过这次的演习，活动后继续向孩子们灌输一些有关防火安全的知识。在生活方面我们更希望孩子能做到自己的事情自己做，培养他们从一些简单的生活小事做起。从晨间来园开始，让幼儿摆放好自己的用品，并能检查自然角中的植物，以此培养幼儿做事认真的态度;午睡时让幼儿学会脱衣，摆放好衣物;起床后让幼儿自己穿衣，有困难时可向老师寻求帮助。经过这一系列的锻炼，在每位孩子的身上都产生了不错的效果。

三、常规工作，坚持不懈。

常规管理是班级工作中的重要环节，较好的班级常规能使幼儿的生活内容丰富而有规律，并能调动幼儿在一日生活中的主动性、积极性。我们科学、合理地安排与组织一日生活，建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理，幼儿能在轻松、愉快的氛围中学习与生活。这其中也包含我们班两位教师团结一致、齐心协力的结果。本学期我班共有43名幼儿。这43个孩子的性格，脾气也各自不同。这就需要老师因人制宜地进行教育。说实话，要对每个孩子都很了解那是不可能的，但我们尽自己所能去了解每个孩子的内心世界，让他们都能愉快地成长。 孩子升入了大班，不仅在知识技能上要求会更高一些，而且对自我服务能力等方面也会有很高的要求，这样才能适应小学的学习生活。针对这一情况，我们时常举行比赛，如穿脱衣服等活动来提高孩子们的积极性。经过一段时间的努力，发现孩子们越来越懂事了，每次看到他们把自己的衣服、裤子，都整理得很整齐时，我们感到特别的欣慰。都说我们班级的孩子乖巧、行为习惯好，这是我们长期不懈的坚持管理而换来的。

四、不断学习，提高表达能力：

我们为孩子们创设良好的环境，更注重幼儿学习，表达表现环境的创设，在物质环境的创设中，努力让环境来说话，在结构活动中材料的提供，教室中的各种材料是由教师和孩子共同收集的，这不仅支持帮助孩子在各游戏活动的操作和作为替代品的使用，也易捕捉孩子们在与材料发生作用中所产生的多方需求。如：孩子对各种盒子、椰奶罐等的用途产生联想，从而变废为宝地加以利用，表现为各种汽车、红绿灯的标志、一幢幢的高楼大厦、隧道等等，表现出了自己的感受。其次，主题环境的创设将有助于幼儿语言的发展。主题场景不仅能激发幼儿探究的兴趣，还是孩子们自我表现与展示的舞台，是信息与经验交流的窗口，更是幼儿尽情想象与创造的天地。如开展旋转乐园主题时，孩子们对陀螺产生了浓厚的兴趣，在制作完陀螺后，孩子们经常在一起研究各种不同材料的陀螺，以及在不同材质上旋转的效果， 陀螺地上转起来快，在布上转起来慢。幼儿思维活跃，想象丰富，有的说：我在绒布上试一试，再在绒布上放张白纸试一试。有的说：放在沙子上试一试。等等。孩子们发挥自己的想象，表达自己的想法，语言丰富、表达流畅。又如：主题活动我们城市，孩子们通过收集资料、交流信息，知道了城市中有关各行各业的很多知识，在不断探索的过程中，他们就模仿扮演不同职业的角色，警察、医生、钟表店的设计师、城市设计院的城市美容师等，孩子们分组自制各种表演的服饰、道具，布置表演的舞台。通过孩子们的共同努力，一个个生动有趣的故事剧诞生了。在此过程中，孩子们的表达表现能力有了飞速的发展，表达表现的形式也丰富多样起来。

五、家长工作

1、平时利用多种形式(家访)、(电话交流)、(便条)、(家园联系本)与家长交流，及时反馈幼儿的发展情况，真正成为合作伙伴。

2、经常邀请家长观摩教育游戏活动，认真倾听家长的意见.如：为了做好家园配合，每周的周计划都及时在网上公布，有时还帮助家长了解孩子在园学习的情况。一些教学活动需要家长配合的，我们也会出示通知，向家长寻求帮助。对于生病的孩子，打一个电话问候，让家长和孩子都感觉到老师对他们的关心。本次亲子游戏中在家长和孩子共同活动中圆满完成，从中又拉近了孩子、家长和老师之间的距离。

3、开展大型文艺演出，让家长了解孩子全面发展的情况。如：新年联欢会。 一年一度的新年联欢会大概是孩子们最盼望的日子。今年的联欢会对我们大班而言，却更具意义，因为它是孩子们在园参加的最后一个新年联欢会，因此在编排上我们更加重视而用心。在精心的排练下，整齐的动作和统一的服装受到了大家的阵阵掌声。看到孩子们精彩的表演，我和孔老师眼角湿润，相信家长们在网上看到时会和我们有同样的感受、同样的激动!

以上是我们班这个学期的班级工作总结，我们将在下学期的工作中，认真总结经验，结合我班幼儿的实际情况，为幼儿创设生动、有趣的教学活动，再接再厉，为给幼儿一个快乐无忧的童年生活而不懈努力。

新学期家访教师工作总结(三)

随着新学期的开始，家访工作成了学期开始的重点，与上学期不同的是，今年的家访形式主要以面访和家访为主。面访主要是利用家长送幼儿来园和离园的时间进行现访。本次家访活动的目的主要是结合日常工作向家长反馈幼儿一学期以来的各方面情况，针对幼儿进步的地方予以及时地肯定，对于不足之处，要求家长引起重视，并积极配合老师帮助幼儿有所提高(主要包括，数学方面、讲故事方面)，针对个别各方面能力相对比较弱的幼儿我们希望家长能够在假期中根据老师提出的要求，进行适当地指导，让家长了解自己孩子的现状，努力缩短与同伴间的差距。

另外根据班级本学期的整体情况，(主要是学习习惯方面)传达下学期的工作重点：语言、数学、学习习惯等方面，让家长初步了解我们的教学策略。在面访中我们引导家长指导幼儿完成布置的暑假作业(学讲三个故事、5张图画)在开学后上交，对于幼儿学讲的三个故事登记，并在集体面前演讲。

向家长传达幼儿园的假期安全须知，并引导孩子在假期快乐健康地度过。

新生的家访，我们主要是了解幼儿的基本情况，向家长宣传幼儿园及教师的教育理念，根据家长的提问进行适当地解答帮助，告知家长我们的交流途径有很多主要包括成长册、电话、家长园地等。同时希望我们的家长能够配和班级老师做好各项工作。

家访反思总结范文第7篇

一、树立家长是学校教育伙伴的思想，

谨防家访工作陷入误区

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的宗旨和核心理念。新课程下的家访不是一件简单的工作，要保证每一位学生的发展，家访必须树立家长是学校教育伙伴的思想，讲究方法与策略，谨防家访工作陷入误区。

一忌“恶人告状”式家访。 家访的目的在于教师与家长沟通信息，交换意见，共商教育对策，帮助学生成长。教师一味地“告状”，数落孩子的不是，容易引起家长的情绪波动，并对孩子进行严厉的批评甚至惩罚。这样教育目的未达成，反而极易造成师生对立，师生间的感情交流被人为阻断，导致教育失败。因此，家访时要不避讳学生，当着学生的面，诚恳、客观地分析其优缺点，让学生信服，令家长坦然。教师和家长当着学生的面，一起商议教育对策，可避免学生对教师的猜疑，使其增强对教师的信任，为教育成功奠定基础。

二忌“亡羊补牢”式家访。 教师对学生存在的问题早有觉察，也深知需要家长配合教育，却不去家访，等到学生身上的问题已经恶化才去找家长商讨补救措施，此乃“亡羊补牢”式家访。此种家访极其有害：一是既成事实，已经给学生思想上造成不良影响；二是错过了最佳教育时机。此时家访，虽有可能遏制问题的进一步发展，但完全根治却极难。所以，教师必须做到未雨绸缪、防微杜渐，发现不良苗头要及时跟进，主动与家长协调解决，防患于未然。学校要建立健全家访制度，包括初访、特访、定期访问、跟踪访问等；教师和家长要保持经常联系，争取把学生身上的问题消灭在萌芽状态。

三忌“反客为主”式家访。 家访时，教育对象有双重身份，既是学校的学生，又是家长的孩子。多数家长对孩子的成长极为关注，对其成长过程中表现出的问题极为忧虑。因此，教师家访时要与家长平等协商，对学生的问题一起耐心地研讨和“会诊”，最好能提出建设性意见。切不可摆出一副“祖师爷”的样子，对家长左一番告诫，右一番训导，似乎孩子的问题都归咎于家长不得法的教育。如此“反客为主”，家访的效果可想而知。

四忌“冷酷无情”式家访。 家访的重要内容是通报并研究学生的学习情况。对于成绩差的学生，若以分数作为家访的切入点，容易使家长感到失望；而学生一旦觉察教师对自己没信心，往往也会自暴自弃，最后导致厌学乃至辍学。教师家访时态度“无情”，会让学生及其家长觉得“无望”，教育效果可想而知。因此，对于学习差的学生，家访时应该着重了解学生在家里的学习态度、完成作业的情况、学习上有无外界干扰，与家长建立督学机制，引导学生排除各种主客观方面的困难，促其养成良好的学习习惯，切不可用冷冰冰的分数打击学生的信心。

五忌“徇情枉法”式家访。 教师家访必须目的明确，要着眼于解决学生某方面的问题，找到促进其进步的良方，切不可假家访之名，行谋利之实。如果教师与家长之间形成了一种交易关系，就亵渎了师生间的纯洁感情，也有悖教师的职业道德。而且，极易引起家长不悦，从而降低自己在家长和学生中的威信。所以家访动机要端正，恪守教师职业道德。如果教师确实有事须请家长帮忙，可安排在家访之外进行，做到公私分明，切勿徇情枉法。

二、践行家长是学校教育伙伴的理念，

确保家访工作取得实效

古人云：“以铜为镜，可以正冠；以人为镜，可以明得失。” 家访，可以使教师更清楚自己工作的得失，从而更好地落实新课程理念。家访要以人为本，以家庭为支撑，以学生为中心，以发展为目的，使学校和家庭密切配合，促进学生全面发展。基于此，新课程背景下的家访工作要注意以下几点。

一要认请家访工作的重要性。 新课程确定了教育必须面向全体学生。通过家访，教师可以客观全面地了解学生的家庭环境，家长的教养方式，学生的社会表现及其个人成长史等，从而有的放矢地进行教育。要树立“家长是学校的教育伙伴”的思想，从落实素质教育的角度来看待家访。基于此，教师不能把家访当作单纯的任务，或“情况汇报”，在和家长交流时，要防止居高临下的训斥或无端埋怨的做法，要和家长站在完全平等的位置上，心平气和地交流，在家校之间营造一种和谐融洽的育人氛围。

二要明确家访工作的目的性。 家访的目的在于促进学生成长。几年前，笔者到一位插班生家家访时，他妈妈急切地问：“老师，是不是我的孩子在学校违反校纪了？”我告诉她，孩子已经顺利渡过对新环境的适应期，目前在校表现非常好，因此特意前来报喜。孩子听了，得意地笑了，家长听了也特别开心。趁此机会，我们拉家常般地聊起了孩子在学校和家庭的表现。当然，我们也很自然地谈到了孩子有待提高的地方。孩子很主动地参与到讨论当中，对自己的优缺点有了清醒的认识，并且积极和教师、家长一起，制订进一步提高和改进的计划和措施。多报喜，巧报忧，方能达到家访的预期目的。

三要加强家访工作的计划性。 为了保证家访工作的实效，教师在学期初要制订详细的家访计划，并针对学生的不同情况，分层制定措施与对策。如对学习困难的学生进行家访，重在指导学生改进学习方法，提高心理素质，克服畏难情绪，并特别注意发现他们的闪光点，及时给予鼓励，树立其自信；对纪律较差的学生进行家访，重在培养其情感、意志、兴趣、性格等心理素质，完善其道德人格；对优等生和学生干部进行家访，要帮助他们对自己进行恰当定位，注意自己各方面素质的完善和提高，做到工作、学习两不误；对于在某方面取得明显进步的学生，采取家访报喜、作品展示、委以重任等方式鼓励他们，帮助他们及时总结经验，明确进一步努力的方向。总之，对各类学生的指导要目的明确，措施得当，方法灵活。

四要突出家访工作的针对性。 要提高家访的针对性和实效性，就必须对学生的情况有全面透彻的了解。在家访前，教师要逐一了解受访学生的在校表现、学习情况、兴趣爱好、生活习惯、个性品质等，并对学生的家庭情况、家长的教养态度和文化修养等进行摸底，做到胸有成竹。家访时要做到有的放矢，重点突出，不能眉毛胡子一把抓。要使双方的话题集中在所要解决的问题上；缺乏针对性的话题，可能会由于某一方掺杂进消极情感体验而产生误解或隔阂，影响解决问题的效率。

五要注意家访工作的延续性。 每次家访后，要有意识地去了解学生家访后的表现，进行认真总结和反思，并精心策划家访后的延伸教育。由于家访会引起学生不同程度的情绪反应，教师要注意及时对学生加以督导和教育，帮助其进行思想上的净化和行为上的转变。通过重点观察或促膝谈心，了解学生的思想动向，对学生的变化进行及时评价和引导，并及时把这种变化告知家长，以便家长适当调整教养态度和教育策略。教师和家长一道促进学生的进步，使家访工作取得最理想的效果。

总之，教师要积极践行新课程理念，积极探索和实践家访工作，视家长为学校的教育伙伴，真正使家庭教育与学校教育形成合力，促进学生健康、快乐、全面地发展。

家访反思总结范文第8篇

为了提高集体家访的质量和效益，我们主要从以下几方面着手：

一、广泛宣传，正确定位

为了使集体家访这一形式为教师和家长所接受，我们通过召开全员教职工大会、教师论坛、家长会、校报、校园网络平台等多种渠道向教师、家长广泛宣传开展集体家访的目的和意义，组织观看一些中小学开展集体家访的录像，学习他们在集体家访中所取得的经验，让教师、家长统一认识，逐步确立通过集体家访，实现家校教育的一致性、协调性和持续性，达到家校共育合力的共同愿景。

二、访前培训，提高效能

为提升集体家访的实效，我们对全校教职工和家长分别进行了专题培训。

教职工层面主要培训内容有集体家访如何备课、与家长沟通的技巧、提高集体家访实效的策略、如何做好集体家访记录等等。

家长层面主要培训内容有家庭学生成长档案的建立和填写，学生在家表现的记录方法，家庭、社区资源的开发和利用，与孩子交流的技巧，孩子的特长培养等等。

通过对家校双方进行的专题培训，可以使家长和教师掌握交流沟通的技能，丰富沟通的内涵，从而为开展集体家访活动奠定良好的基础。

三、拓展形式，丰富内涵

为了增加家长对集体家访活动的兴趣并获得他们的鼎力支持，我们又对集体家访活动的组织、内容、形式等方面进行了完善。

首先，人员构成灵活化。主要有四种形式：一是由学生所在班级的班主任和任课教师组成，主要交流学生在校和在家的学习生活及其他情况；二是由校长、副校长、中层干部、班级教师等组成，主要向家长宣传学校的办学理念、办学特色和学生的特长培养等，广泛听取家长对学校工作的建议和要求；三是针对性地聘请一些有特长的专家（学科特级教师、心理教师、校医、特长教师等）和班级教师一起上门家访并适时进行有针对性的辅导；四是由本班教师、邀请的部分家长、学生共同到一个、几个家庭或在社区中开展家访活动。

其次，交流内容专题化。集体家访既有普遍的学生学习生活情况的交流，同时又结合学生的实际生成许多家访的专题。既有针对全体学生的专题，如良好习惯的培养、家庭阅读指导、六一演出、心理健康辅导等，也有针对某类学生的专题，如围棋活动、水墨画、武术、小制作等，还有针对个别学生的专题，如肥胖儿的调控、爱撒谎的原因探究、儿童厌食的矫正等。

再者，集体家访的形式力求新鲜多样。主要有漫谈闲聊式（访谈、讲述等）、动手操作式（共同制作教玩具、生活技能练习、小实验等）、亲子游戏式（体育竞赛、表演故事等）、沙龙研讨式（如何指导家庭开展阅读活动、如何树立父母的威信等）、情境模拟式（消防学习、安全演练等）、专题辅导（节目排练、特长指导等）、案例研讨式（看录像、课例并共同讨论等）等。

通过人员构成多样、内容生动、形式丰富的集体家访，为家长、学生和教师的有效交流沟通提供了朋友式的平台，校领导、特聘专家和其他家长、学生的加盟给集体家访活动增添了研讨性和生动性，提升了集体家访活动的魅力。

四、强化反思，总结提升

为巩固集体家访活动的效果，我们在每次集体家访活动后严格做到“三个一”，即“填写一张表，召开一次研讨会，撰写一份集体家访报告”。凡参与家访活动者每人必须认真填写一份集体家访活动记录表，家访后的第二天所有人员要参加集体家访交流分析研讨会。会上，首先请每个人介绍家访记录的有关情况，然后集体研讨、分析，提炼出给家长的建议和指导策略，总结出下一步家校配合的工作举措，最后推荐一人执笔写出集体家访情况综合报告，所有参与人员人手一份，赠送给家长一份。家校双方共同按报告中的建议去实施，定期再反馈、交流实施效果。对于一些特殊学生，我们还建立特殊学生家访档案，根据家校实施情况进一步做跟踪式集体家访。这样就保证了集体家访的功能得到较大程度的发挥，受到了家长的广泛赞誉和学生的普遍欢迎。

家访反思总结范文第9篇

一、教学设计科学规范

备课是课堂教学的蓝本，是提高教学质效的前提。科学规范、切合学情的教学设计直接关系课堂教学的质量。从被查学校教师的备课来看，大多数学校都很重视教师的备课工作，主要有以下特点：

凸显课时要素。大部分教师都能备足课时，能够体现新课标理念，结合不同教学内容的特点，根据学科课改要求，确定重难点、教法、学法，合理设计教学流程与板书，突出的有：等。

关注教情学情。大多数教师能丰富备课内容的多样性和多角度性，注重教法设计符合学生年龄特征，注重教学内容生成与学生生活实际，设计切合学生学习实际的教法。突出的有：等。

着力教学反思。不少教师都能认真总结教学得失，适时进行教后反思，在实践中积累经验，在教学中学会教学。中心校教师能对自己的教法的选择、学法的指导、以及课堂预设与实际生成进行解剖。中学教师程，等，能在课堂教学后在教案后写出课堂小结，并做好单元与章节小结。

二、课堂教学活泼丰富

从近节的随机听课来看，许多教师教学独具特色：

凸显课改。听课中，可以发现，大部分教师课堂教学呈现出课改的教法理念，丰富完善的教学策略、优化的教学方式。比较突出的有：等。

关注特点。教学科目不同，教学内容不同，选择的教学方式方法就不同，教学的侧重点也不同。许多老师能因课设计、因人设计。比如

中心学校的在教学《彩色的翅膀》一课时，能以读代教，以读促悟，读中悟情，读中悟法。

指示方法。方法是学生思维与解题的钥匙，掌握了方法，就能达到触类旁通，取得事半功倍的效果。所以方法至关重要。中学的叶培，中学季力志等老师在教学中重视学习方法与思维方法的引导，给了学生一把开启数学大门的金钥匙。

三、作业布置精巧多样

在检查中，我发现，大部分学校都能把作业布置与批改作为教学工作的重要组成部分来抓。很多教师能根据学生学习状况，认真设计作业，既兼顾了学生个体差异性，又重视了题型的多样性。学生通过作业，达到了巩固知识，强化认知，提升能力的作用。中心，中学作业更规范，作业内容重视“双基”的落实。中学英语老师张淑云，批改认真细致，批改质量较高。中心校孙变霞老师作业选题精，题目设计兼顾全面。

四、教研教改个性多样

教研教改是学校发展的不竭动力，是锤炼教师队伍的有效途径。从检查中看，这几所学校都能做到有计划、有专题、有活动、有记载，研究工作扎实，研究效果明显。尤其是镇中学，能够把洋思经验在教育教学中灵活运用，课堂教学能使用“先学后教，当堂训练”的永威模式。中心校实行集体备课制，集众人的经验与智慧，优化教学环节，合理使用教学手段，精心设计练习题，达到提高教学效果，促进教师水平的提高，一改以往课堂上教师满堂讲，学生昏昏睡的现象，让学生至始至终学得紧张，学得有效，使学生的主体作用得到充分的发挥，提高了课堂教学的质效。

五、家访活动持续有效

家访是沟通学校与家庭、社会的一座桥梁。大部分学校都很重视家访活动，能搞在上学期末大家访活动的基础上，继续深入持续的开展大家访活动。四所学校部署扎实，安排有序，家访有记录，活动有总结。通过入户与家长面对面交流，构建起良好的家校关系。镇中学共家访1035人次，电话回访600多人，入户150人，为控辍保学、传播学校良好声誉起到了积极作用。中心校学校大家访活动人人参与，并有家访记录，对活动中家长提出的意见与建议专门整理，强化了对学生家庭情况、生活情况的了解，为学生的健康成长奠定了基础。

六、课程开设方面

四所学校都能按照教学计划，按照《中小学新课程开设方案》开齐开足课程，没有违规的行为。

家访反思总结范文第10篇

暑假家访工作总结一

为将家访工作要做足、做细，进一步加强家校联手共同促进学生的健康成长，8月26日太平乡中心小学的全体教师在会议室召开了暑期家访工作总结会。全校共有31名教师参加本次家访活动，共走访学生300余人。会上，每位老师认真总结了本次家访工作的情况，针对学生思想工作、心理辅导、家庭教育现状等进行分析，把在家访中的点点滴滴感受与大家分享，对家长们提出的一些建议和意见向在座的其他老师反映，为学校加强学生教育工作、家长学校工作提供了大量有价值的信息。

学校家访工作，加强了家校之间的理解和配合，使学校更好地得到家长和社会的认可。家访总结会把学生在学习、生活上的问题拿出来讨论，并把家访时与家长们沟通得到的反馈一一罗列总结。而学校领导也就相应的情况作出可实施、可执行的政策，务求通过家访总结会解决学生们的实际问题，为校园营造一个良好的学习和生活气氛，为构建和谐校园奠定了良好的基础。

一：家访过程

XX年7月19日，八步小学进行暑期家访活动。家访内容主要分三点：(1)学校和家长共同加强对孩子的暑期安全教育。(2)反馈学生在校情况，听取家长对学校的建议和要求。(3)要求家长暑期督促并检查孩子的作业情况。

校委会要求每位老师7：30准时到校，先召开一个简短的教师会，将教师分为三组，分别由校长、副校长、教导主任带队。要求在主要路口、人口密集处粘贴放大的公开信，家访时每个村庄必须都要到，到后通过电话或本庄高年级学生将该庄所有学生及家长请到某一位同学家集中(有的学生到父母打工的地方去了，请他们的爷爷奶奶参加)。人员到期后首先我们发放《致学生家长的一封信》，带领大家一起学习，尤其强调交通安全、水火安全、饮食安全。并强烈要求家长检查家用电器的插头、开关、接线板等，一定要更换掉不安全的东西。认真检查并维修自行车等交通工具。针对我们鲍冲湖村有一个水库，有学生私自下水游泳的问题，校长亲自带队到所在的几个村庄，每个村庄都在高年级学生中设立了组长，组长一旦发现有学生私自下水，要求他们立即向校长和下水游泳的家长汇报。并一再要求家长们重视这一工作。绝不许一个学生私自下水洗澡。拜托在家的爷爷奶奶一定要转告去父母那儿的孩子注意各项安全。其次，向家长介绍学生在校的表现情况，作业情况。要求家长与老师一起培养好孩子的良好学习习惯。希望家长多鼓励孩子参加学校组织的各种有利于孩子健康成长的活动。耐心的听取了家长们对学校的各种建议。最后我们希望家长暑期不仅要督促孩子完成作业而且要检查作业的正确性。多让孩子看些课外书。

二：家访中所了解的问题

我们在家访中也听取了许多建议，大概地分类了一下，包括以下几种：

(1) 要求对孩子进行严格的管理。他们普遍反映孩子在家不大听家长的话，因此希望老师(尤其是青年教师)不能再对孩子放松了，必要时可以打打孩子，家长没有怨言。

就此问题我这样向家长解释：对孩子要严格管理是对的，但既要团结紧张又要严肃活泼。老师不能一直都板着脸，现在实行新课改，要求老师同孩子们打成一片。至于打孩子，我举了许多例子，这些都发生在我或我的同事身上，同家长见面时都说打没关系，可事发后就不一样了。此事一定要慎重又慎重啊。

(2) 作业批改问题。有家长说老师批改作业不认真，明显的错字都没改过来，有些作业没有批改。

我对家长说我们的作业分课堂作业和家庭作业，不知你指的是哪一类作业。一般情况家庭作业老师以检查为主，只是有重点的有目的地批阅，如果是课堂作业那老师就大错特错了，我们一定会严肃处理。

(3) 收费问题。

我的解释是现在的教材分免费教材和非免费教材，非免费教材是要收钱的，请你们回去加一加，学校没有多收一分钱，如果不明白欢迎到学校去，学校将对照新华书店订书单一点一点的算给大家听。

三：家访反思

通过本次家访，我们要求家长们排除了各种家庭安全隐患，提高了他们对孩子们的安全意识。虽然我们冒着酷暑但我们也稍微安了些心。在家访中发现的问题，将作为我们下期工作改进的方向。最敏感的收费问题向家长说清楚了，让他们明白了，他们也就理解了。家访有利于家、校之间的沟通，有利于孩子们健康、活泼的成长。

暑假家访工作总结二

8月18日，我和吴老师深入几个学生家中，进行家访，感受颇深。家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热情好客，让我深深地体会到作为一名教师的自豪。

学生卢明浩的家长对我们的到来，感到十分意外和兴奋，真有点受宠若惊的感觉。我们给他们简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励。有的活动做得不到位的地方敬请家长谅解，对于我们学校的发展、班级建设有什么建议的可以尽管提出来。卢明浩的家长说：万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校班级，就是放心，你们这是在办人民满意的学校。我们家长一定大力支持学校的工作。

家长对老师的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原来自己并不是一个被遗忘的角落，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。学生赵雅说：老师，您这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。

这次家访，使家长和学生感到十分亲切，从内心深处非常感激教师。学生张家豪见到我们的到来，开始非常紧张，站在门口不知所措，害怕我们是来向家长告状的，没想到我只字不提她表现不好的地方，而是鼓励她要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自己的志向、思考统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满意。最后，他们一家人依依不舍地把我们送出大门口，并希望老师经常到家。