家访反思总结范文
时间：2023-10-05 04:37:22
家访反思总结篇1
一、指导思想和总体要求
1.指导思想：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本、执政为民理念，着力摸实情、办实事、求实效，切实增强党员干部责任意识、服务意识，努力解决基层群众反映强烈的突出问题，全力服务工业经济转型升级，促进全市经济社会平稳较快发展。
2.总体要求：组织我局全体党员干部与全市农户（居民）、村（社区）组、企业、项目进行联系结对、走访调研，通过点对点的常年服务，力所能及地解决实际问题。我局“四强四联”走访服务活动将按照市委提出的“党建工作可持续、动真格”的要求，进一步建立健全干部直接联系群众、服务基层的体制机制，为实现市第十三次党代会提出的“改革走在前列、发展绩效突出、社会管理一流、人民群众满意”目标打下坚实的群众基础。
二、活动内容
1．联群众、强感情、解民忧。建立党员干部全员走访制度，在全体党员干部中开展“结民亲”活动，重点走访低保户（低收入户）、困难老党员等，局领导常年结对不少于2户，一般党员干部常年结对不少于1户，每年每户走访不少于4次（结对名单见附件1）。要深化“进百村住千家联万户”实践活动，正科（局）级领导干部住村调研每年不少于10天。通过开展社情民意调研，记好民情日记和台帐，帮助群众排忧解难，切实解决生产生活中的实际问题。在走访后，及时填写反馈表（附件2），表格统一交办公室汇总上报。
2．联村组、强管理、促和谐。深入开展“两排查一促进”专项活动，深入排查化解矛盾纠纷，促进“网格化管理、组团式服务”工作的完善落实。对我局的各类联系村（社区）实行局领导结对联系，深化联村（社区）工作，建立健全民情交办机制，切实维护群众的合法权益。在走访后，及时填写反馈表（附件4、5），表格统一交人教法规科汇总上报。
3．联企业、强服务、助转型。以“百企千亿工程”和“百企成长工程”为抓手，由局领导带队，选派技术骨干和优秀年轻干部，组成专家服务团队，实行结对联系走访。通过走访各类企业，主动了解企业生产经营情况及存在的困难；通过召开企业发展恳谈会等形式，帮助分析制约和影响企业发展的突出问题；通过“送政策、送技术、送人才”，千方百计帮助破解要素制约，着力解决企业发展中的实际问题，引导企业加强新技术研发和新产品开发，促进产业结构优化和经济转型升级。局领导和中层干部走访企业不少于三家（具体走访企业名单见附件6）。在走访后，及时填写反馈表（附件7），表格统一交经济运行科汇总上报。
4．联项目、强投入、增后劲。树立和强化“抓项目就是抓投入、就是抓发展”理念，建立领导干部联系重点投资项目和科技成果转化项目机制，通过联系重点工业项目，发挥我局在政策引导、项目推进、技术帮扶上的优势，深入项目现场，抓督促、抓协调、抓落实，努力提升我市经济发展的后劲、增强转型发展的动力。在走访后，及时填写反馈表（附件9），表格统一交投资规划科汇总上报。
三、相关工作要求
1．切实加强领导。局党委成立“四联四强”走访服务活动领导小组。领导小组下设办公室，办公室设在局办公室。
2．注重工作结合。要把走访服务活动与领导干部“创先争优示范行动”、“基层组织建设年”活动、“进百村住千家联万户”实践活动等相结合，与加强和创新社会管理、便民服务工作等相结合，与领导班子思想政治建设、机关日常业务工作等相结合，形成作风建设各项主题活动的强大合力与浓厚氛围，进一步优化作风、强化效能，树立我局良好形象。
3．严格工作纪律。要简化形式，严格纪律，走访活动中要严格做到“五不准”：不准接受所走访村和企业的吃请和报销开支，不准收受所走访村和企业馈赠的有价证券或礼品（包括土特产），不准参与公款娱乐消费，不准做违背群众意愿、侵害群众利益的事情，不准搞层层陪同和迎送。局走访服务活动领导小组将对活动开展情况及工作纪律进行实时督查，并列入各科室年终责任制考核。
家访反思总结篇2
总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。那么小学家访工作总结以及明年工作计划该怎样写呢?下面就是小编给大家带来的小学家访工作总结以及明年工作计划范文，但愿对你有借鉴作用!
小学家访工作总结以及明年工作计划范文一
根据肥城市教育局和湖屯镇教育办公室的有关文件精神，今年寒假继续开展《千名教师访万家，师生情谊传万家》活动，搞好寒假家访，密切师生沟通在素质教育的新形势下，学生放假时间很长，我们学校又地处农村，学生居住地分散，学习环境较差。为了真正了解学生的学习、思想状况、学习实践活动的效果，我们提出了寒假搞好家访的工作思路，加强学校与学生家长的沟通，以更有利于学校的教育教学工作。老师进行家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。现将我校进行家访的相关情况总结如下：
一、统一思想，明确家访的主要任务
1、了解所访学生家庭情况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。
2、向家长反映学生在校的表现，多报喜，少报忧。向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通。
3、与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。
4、向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。
二、通过切实开展工作，家访成果显著
1、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。
2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。
3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。
4、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。
三、家访体会
1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。
文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。
文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。
还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。
2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。
绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视，什么家务都不干。这些学生既不关心家事，更对国事天下事漠不关心，这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。
3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。
教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与;家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过一段时间的家访，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量!
小学家访工作总结以及明年工作计划范文二
几十年书教下来，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。学校也将家访作为学校工作的一项重点内容。我与杨红老师进行了一天半家访工作，一杯清茶也与许多家长结下情谊。一天半的家访工作，可谓感受颇多。
在这次家访过程中，我不仅在第一时间看到了已经与自己相处一年多的学生们的成长，而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视。
家访结束了，但工作却还刚刚开始，存在的疑问和困难也将随之而来。如何管理好这个班级，如何办出班级的特色等等，这些都是眼前的问题。对于我不仅是个挑战，也是又一次的锻炼。
在这次家访活动中，我和石老师有以下几点感想：
一、我发现多数家长的综合素质还不高，在教育子女时，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长对孩子百依百顺，当做小皇帝。有的家长在复习最紧张的情况下教育学生，生病了就可以不写作业了。在日常生活中没有与孩子进行经常的多方位的思想情感交流等等。
二、现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。这些都需要我们摸清对象，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。
三、有许多综合素质不高的家长对于我们学校的教育理念和管理理念不是很明白，在这次家访中，我和石老师耐心地为家长介绍和讲解，有许多理念得到了家长的赞同与支持。
四、每个人的综合素质不同，家长可分为好多不同的类型，班主任应该具体分析问题，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式一味不变，有时会事倍功半，甚至是适得其反。
在此次家访中，许多家长也给了许多的意见和建议：
1、希望让老师和家长更加强联系与交流，能与孩子的学习生活更好的融合起来，帮助自己的孩子更好的学习。
2、上个学期学校开展了亲子活动，家长反映不错，家长希望学校能多开展类似活动，能与孩子在学校一起参与活动及互动。
3、希望老师多鼓励不够主动发言的孩子。
4、希望其他任课老师能采用各种形式和家长多沟通，以便家长全面地了解孩子在校情况，配合老师共同解决问题。
总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。通过家访我感到，教师与学生之间不只是传递与被传递的关系，也是情感、人格的相互作用的过程，人的情感是在认识基础上产生和形成的，培养学生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正确的学习习惯是我们教师的责任。
小学家访工作总结以及明年工作计划范文三
本人与搭班老师邓、王等三位老师于8月25—27日三天对我班学生进行了一次全面家访，现将有关情况作如下简要小结。
一、基本情况
1、三天内对我班的学生进行一次全面家访，我们的足迹踏遍了淳口的每一个角落，我们的家访深入到了每一个学生的家庭，无一遗漏，忠诚地与学生、与家长交流，了解情况，并做好了详细的记载。
2、三天的家访，我们耐心地向学生讲述我校的管理模式，特别是对初三毕业班学生，寄宿生的管理办法，让家长和学生真正明确寄宿的好处，并耐心地解释家长们提出的疑问，最后确定了寄宿生和通学生的名单。
3、三天的家访我们深入到每一个家庭，细致地了解了每一个学生地家庭状况，确定了朱秀丽等九位同学与“两免一补”对象。同时了解了学生的个性，学生在家的表现，为开学后的工作奠定了基础。
4、三天的家访，向社会，家长讲述了学校一学年来取得的非凡成绩，获得了家长的高度赞扬和信任，也给学生鼓励、加油。
二、家访的几点感想
1、全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。
2、全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。
3、家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法，家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。
4、交换访谈方式，为家访工作增加新的。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。
5、家访也给一些教师特别是还没有孩子的青年教师上了一课。平时对他们来说，一个学生在班上不过是六十分之一，很不起眼;而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。
总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。本次家访我体会最深的就是：了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如有些学生在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生，本来觉得很难管。但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理，有助于今后的教育工作。
小学家访工作总结以及明年工作计划范文四
课余时间，作为二年级班主任的我对近几名学生进行了家访。通过家访，我与家长、学生有了情感上的沟通，掌握了学生在家表现的第一手资料，还和家长一起交流如何督促子女在家学习，养成良好的学习习惯。和许多家长聊天，觉得就象和朋友聊天一样，感觉一下子融入到他们的生活中去。大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。这次家访活动使我在思想上对家访这一活动进行了一些前所未有的思考，我深深的体会到：
班主任是学校与家庭联系的纽带，争取和依靠家长配合学校教育，是班主任工作的一个重要方面。家访是班主任了解学生生活环境，了解学生在家表现的最好方式，是对学生进行个别教育的有效方法。
首先，家访是班主任了解家庭、了解家长的最好时机。只有到了学生家里，才能对学生的家庭情况，如家庭成员、学生在家庭中的表现等有更深更细的了解。当班主任本着以尊重家长，一切为促成学生的健康成长为出发点，亲临学生家中时，一般都会赢得学生和家长的好感，这就为培养班主任与学生、与家长的情感，增进家长对班主任的信赖与崇敬奠定了基础。这有利于家长与老师就共同教育学生的问题，在加强沟通后产生共识，形成合力。况且知子莫若母与父，学生的性格、兴趣、爱好，班主任都能从家访中得到可信的第一手材料。家长的文化水平、职业状况，尤其是家庭教育观念、教育方法，家长对学校和班主任工作的意见与要求，在亲切友好的谈话中班主任也自然就可了然于心了。
成功的家访，往往还能够在某种程度上作好家庭教育的指导，甚至纠正个别家长的教育观念。利用家访的机会，向家长介绍科学的教育理念，介绍具有时代特征的亲子观、人才观、教育观，推介切实可行的家庭教育经验，引导家长在家庭教育中以身作则，进而创设良好的家庭育人环境。这比之于传统意义的家访又有了新的内容，不仅教育了学生，还指导了家长。
家访有利于建立教师和家长之间的信任关系，这种信任关系能让学生在心目中对教师隐隐产生一种亲情、一种信赖，甚至把老师看作父母，从而缩短师生之间的心理距离，大大提高教师教育的效率和效果。在教师和家长面对面的交谈中，教师所表现出的坦诚和良苦，以及平易、谦和、亲切的个人品质和强烈的工作责任心，会深深打动家长，促使家长产生一种积极配合学校、配合班主任工作的热情。显然，家访的这种效果绝不是打几个电话，或是发一个电子邮件就能够达到的。
家访的作用还不止于此。由于学生家长从事各种工作和职业，而且性格、个性以及阅历都千差万别，不论他们的素质如何，与之面对面的接触和沟通，无疑给老师们提供了一个得以广泛地了解社会、认识生活的好机会，这对丰富老师们的社会和生活知识无疑是大有好处的。
总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得我们身上的担子更重了，我们要加强孩子的身理、心理教育刻不容缓，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。
小学家访工作总结以及明年工作计划范文
家访反思总结篇3
为深入贯彻落实科学发展观，扎实推进学习实践活动分析检查阶段各项工作，促进全县经济又好又快发展，根据县委学习实践科学发展观《“千名党员进万家、剖析问题找根源、问计解难促发展”大走访活动实施方案》，我局学习实践活动领导小组决定，组织开展“千名党员进万家、剖析问题找根源、问计解难促发展”大走访活动。现制定实施方案如下。
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，紧紧围绕“坚持科学发展，继续解放思想，全力实现‘三保’，构建生态、和谐、繁荣新”这一主题，组织广大党员干部深入一线、深入群众，问计于民、求智于民，找准影响和制约我县旅游工作科学发展的突出问题，面对国际金融危机不利影响反映出来的突出问题，影响社会和谐稳定的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面存在的突出问题，深刻分析存在问题的深层次原因，形成高质量的领导班子分析检查报告；提出一批针对性、操作性强的对策建议，不断推动促进科学发展的体制机制创新，进一步提升全县经济社会科学发展的水平。
二、走访时间及参加人员
1、走访时间：5月中旬至6月下旬。
2、参加人员：旅游局党支部全体党员干部。
三、走访对象及方式
1、走访对象。根据我局工作分工，重点走访老干部、党代表、人大代表、政协委员、老党员、困难群众、民企人员、旅游景区工作人员、专家学者、游客等各行各业、各个层面的群众。
2、走访方式。结合实际，采取入户走访、召开座谈会、面对面谈心等灵活多样的方式进行，切实做到“四到四感受”：到所联系的村(社区)和党员群众家中，感受基层的情况；到景区（点）以及旅游新村了解行业经营状况，感受基层党组织和党员群众如何在应对金融危机中发挥作用；充分听取党员、群众对解决影响和制约科学发展及党员干部党性党风党纪等方面突出问题的意见建议。
四、走访内容
1、围绕解决影响和制约科学发展的突出问题开展走访。把积极应对当前金融危机和经济形势，保持经济平稳较快发展，转变发展方式、提高发展水平，着力改善民生、维护社会和谐稳定作为向群众“求策问计”的重要内容，集中广大人民群众智慧，对影响科学发展的矛盾和问题集体“会诊”、“把脉”。
2、围绕更新思想观念、转变工作作风开展走访。各领导班子成员要分头负责，分别带队，深入基层走访。要切实把走访的过程变为转变工作作风的过程，坚持“三对照、三反思”，即党员干部要对照群众的生活现状，反思自身的工作责任；对照群众的朴素感情，反思自身的思想作风；对照群众的期盼诉求，反思自身的精神状态。真正以为民爱民的形象去接近群众，以求真务实的形象去了解群众，以敢于负责的形象去取信群众，以真诚热忱的形象去帮助群众，树立起人民群众满意的新形象。
3、围绕做好群众工作、解决民生问题开展走访。着眼于做好新形势下的群众工作，认认真真访民情，诚诚恳恳听民意，走访中做到“五个摸清”：摸清群众生活的真实水平，摸清致贫致困的真正原因，摸清群众内心的真实意愿，摸群关系的真实状况，摸清对党和政府的意见和要求。同时，认真解决群众关注的就业和创业、社会保障、养老保险、食品药品质量安全、生活环境改善、弱势群体救助及看病难、上学难、住房难等问题，积极为群众办实事、办好事，让群众切实感受到学习实践活动带来的实惠。
4、围绕维护社会稳定、促进社会和谐开展走访。要紧紧抓住改革发展中的热点难点问题，重点围绕可能影响稳定的社会矛盾和群体性纠纷、民间矛盾纠纷、重点案件、突出治安问题、安全生产问题等进行走访，及时梳理归类，真正做到底数清、情况明。要深入分析矛盾纠纷的性质和原因，有针对性地采取措施进行化解，力争在最短的时间内，用最低的成本解决问题，努力化解各种不稳定因素，确保社会稳定和谐。
5、围绕创新体制机制、推动科学发展开展走访。要广开言路、集思广益、博采众长，注重听取群众对创新体制机制的意见建议，及时对需要创新和完善的体制机制进行筛选确定，研究创新和完善体制机制的具体内容，使提出的发展思路、工作部署、政策措施更加符合实际、符合群众愿望。
五、组织领导及要求
1、要安排专人负责，搞好组织协调和汇总上报等各项工作，主要负责同志要率先垂范，亲历亲为，带头深入基层，带头深入群众，带头听取意见建议，带头解决实际问题。
2、要结合实际，结合“结对帮扶受教育”活动，抓紧研究制定具体工作方案，坚持高标准启动，严要求推进，高质量落实，确保大走访活动的质量和效果。
3、要轻车简从，不扰民、不走过场。对搞形式主义的单位，进行通报批评，责令整改。要建立走访台帐，及时记录走访情况、意见建议、协调办理等情况。
家访反思总结篇4
【关键词】 访谈式教学;高校思政课;应用;重要性;措施
《高校思想政治理论课“05方案”实施及测评的实证研究》（下面简称“05方案”）对高校思政教育提出了新的要求，需要改变传统的教学手段，大胆创新教学理念，构建全新的教学模式，邀请专业的教师嘉宾来校进行访谈，将实体教学与虚拟教学完美的融合到一起，开展互动式、访谈式的高校思政教学课堂。这种教学方式是现代化教学的产物，具有很强的可操作性，同时教师教学的方式也紧跟时展潮流，与学生的兴趣爱好相一致。
一、访谈式教学运用到高校思政课堂中的必要性
1、响应中央文件的号召
很长一段时间以来，学生家长以及一些高校思想政治课教学都认为，教师作为教学课堂的主体，需要教授学生专业的理论知识，培养并提升学生的业务水平。站在另一角度来审视这样的观点，发现意识形态与科学表现出对立的形式。需要看到的是，意识形态与科学性并不是不能统一的，特别是对于一些人文社会科学而言，意识形态与科学性是不可分割的，我们很难将意识形态从社会科学中剔除。
在进行“05方案”的教学过程中，可以创造多样化的教学平台来开展教学，促使高校思想政治教学体现出更多的开放性，并由教师担任教学课程的主线，邀请相关嘉宾来校进行访谈。这样一来，不仅能够表现出主流意识形态教学课程的特色，还能充分发挥嘉宾教师的教学水平，特别是能让学生在熟悉的思政教学课堂中集中自身注意力，全身心的投入到教学课堂中。这样的访谈式教学，不仅响应了中央文件的号召，还充分利用了学生的无意识心理，让学生在潜移默化之中接受嘉宾教师的教诲，提高自身对意识形态的认识，进一步提升学生的思想道德水平。
2、改变一贯的刻板印象
一般说来，教学组织的目的在于完成某些教学任务，参照相关的教学内容以及教学经验，在不特定的环境下借助于媒体技术，促进师生间的相互交流，完成一系列的程序，它基本概括了教学课堂的共性，涵盖了外显以及内隐这两个部分的动作。外显动作指的是，在传统的教学组织活动中教师与学生之间相互作用的外显行为;而内隐行为指的是，在传统教学形式中教师与学生两者的心理活动方式。不管采取的是哪种授课方式，高校思想政治教学课堂的组织形式仍然是最有效的一种教学方式。高校思政教学课堂仍然是学生接受思想教育的主要场所。但需要注意的是，课堂教学作为传统的教学组织形式，在人们的印象当中一直是十分刻板的，不利于学生的学习。而访谈式教学在课堂教学中的运用，能够转变高效思想政治教师的角色，营造访谈式的教学气氛，这有利于改变传统课堂给学生留下的刻板印象，激发教师的教学热情，充分调动学生学习的积极性，增强师生间的交流互动，进一步提升教学课堂的质量。
二、访谈式教学运用到高校思政课中的有效措施
1、选取教学素材，为访谈式教学做准备
在选取教学教材的过程中，教师要牢牢把握住思想政治教学的科学性以及它的发展规律。由于访谈式教学主要是借助于思政教师、访谈嘉宾以及学生之间的对话来进一步提高学生对思政教学的印象。教师在选择为访谈教学素材的同时，要充分考虑到本节课教学的特点，开展有针对性的教学，才能得到学生思想上的认同。也可以这么认为，在高校思想政治教学课堂中，并不是所有的教学内容都能够借助访谈式的教学方法。因此，在开展访谈式教学的高校思想政治教学时，教师要针对实际的教学内容选择合适的教学素材。
例如，在进行高校思想品德教育中的“理想信念教育”、“人生价值”等方面的教学过程中，教师可以开展访谈式的教学活动，加强与学生之间的沟通对话。
2、合理安排嘉宾，服务于访谈式教学
事实上，访谈式教学在高校思想品德教学课堂中的应用，与一般的“艺术人生”等电视节目具有很大的区别，高校思想教师要能够充分认识到这一点。在进行实际的访谈式高校思想品德教学课堂中，教师要紧紧围绕教学的要求，在充分考虑到教学课堂本质的基础之上，邀请与学生实际生活距离较近的人物进行访谈。同时，教师可以邀请哲学方面的专家，前提是他们必须还具备较高的人格素养，还要有一定的专业知识和相关的教学经验。不仅如此，高校思想政治教育课堂邀请的访谈嘉宾，要具备敏锐的洞察能力，责任心一定要强，能够掌握国内外不同领域的发展情况，而该领域必须符合教学课程的要求。在实际的访谈式教学活动中，嘉宾要具备良好的心理素质，在高校大学生面前要面带微笑，拥有良好的语言表达能力和临场发挥实力，能够驾驭课堂，向学生传递正确的思想观念。
3、分析学生兴趣，开展访谈式教学
将访谈式教学方法运用到高校思想政治教学课堂中的主要目的就在于，进一步提升学生的思想水平，加快学生的思想觉悟，这也是衡量思想教学课堂有效性的主要依据。所以说，在正式开展高校思想政治教学课堂之前，教师要全面考察学生，牢牢把握住学生的思想动态，找到学生的兴趣点，设计出满足学生需要的教学课程。
与此同时，在正式上课之前，教师可以对学生学习的实际情况进行调查，站在发现问题的角度来寻找与学生学习现状相关的教学案例，来开展有效的教学活动。与此同时，教师要向学生发放访谈者的简介，让学生对访谈者有一个大体的了解，有助于学生更好的进入访谈教学课堂中，让学生多多进行思考，鼓励学生大胆提出自己的疑惑，让访谈者在教学过程中能够真正解开学生的疑惑。在实际的教学课堂中，访谈式教学已经改变了师生间的关系，逐渐发展成为教师、访谈者以及学生的关系。其中最为重要的是，教师怎样才能在教学课堂中调节好各个人物之间的关系，获得访谈式教学应用到高校思想政治教育课堂中的成功。
4、建设师资团队，提升访谈式教学质量
访谈，无论是在社会中还是在教育中，都属于一门值得深入研究的艺术，以国外的教育发展来看，访谈、演讲和倾听等都是其重要的教育内容。对于任何人而言，其生来并不可能就直接具备了访谈的才艺，所以说，要想加强高校思政课程教师的访谈艺术，就需要通过严格、专业的后天学习和培训，在强化思政理论知识的同时，也不断实现其访谈技巧的提升。在课堂教学的访谈过程中，也必定会产生出现一些不可预料的事情，而这时就必须要有灵敏的反映能力，对教学锐意创新。除此之外，在巨大的工作量面前，高校思政教师也就更加应该发挥出作为教育者应有的奉献精神，以国家和社会赋予自己的使命为工作核心，努力为中国特色社会主义建设培养出更多合乎要求的大学生人才。
5、保持工作持续性，进行有效的访谈
大学生是一个数量十分庞大的团体，在我国，任何一所高校的学生都会有几千人或者上万人，这也就决定了以访谈式教学模式来进行高校思政教育则是一件工作量十分庞大的任务，而且每一个学生所能受到的访谈式教育机会可能也就仅有一次。但作为人，其思想并不可能是固定不变的，而且随着社会的发展和就业竞争的加剧，大学生的思想发展也就越来越多样化和复杂化，这也就要求高校思政教育必须要保持一定的连贯性。在课堂教育上，教师可以事先将课堂访谈的主题以及相关的研究成果进行汇总，然后在真正的思政教学课堂上以报告的形式进行授课;而在思政教学课堂外，教师则可以积极为大学生组织一些校园文化实践活动、就业指导、主题班会、名师演讲、大学生心理健康教育等等，并以此与高校思政课程相结合，借用其他学科的优势和教学方法，来形成对高校思政访谈式教学课程的补充和呼应。
三、高校思想政治理论课访谈式教学的反思与提升
在开展访谈式高校思想政治教育课堂之后，教师要及时的对课堂教学进行反思，这是访谈式教学一项重要的教学环节。由于教学反思是教师对其教学活动进行反复的思索、探究，因而带来高效的教学意义，是不断改善访谈式教学活动的过程。对访谈式高校思想政治理论课堂进行反思，能够促进教师进行二次学习，在激发教师对自我进行总结的同时，还能够为教师创新出更多的思想火花，从而有效的提升教师的教学能力。华东师范大学教授叶澜曾经这样说过，仅仅是撰写教案，则这名教师不一定能够成为一名优秀的教师;而如果通过教学反思，则这名教师一定能够成为杰出的教师。由此不难看出，教学反思对课堂教学的完善起到十分重要的作用。访谈式教学在高校思想政治教育课堂中的应用，对教师提出了更高的要求。因此，教师要时刻掌握学生的学习进度，鼓励学生大胆说出自己在访谈式教学课堂中学到了什么，是否解答出学生内心的疑惑等。不仅如此，在教学课堂的最后，教师要将学生以及访谈者对教学课堂提出的建议进行总结，再加上自己所做的教学反思，对整个的访谈式教学课堂进行重新安排。立足于整个的访谈式高校思想政治教学课堂而言，教师要坚持“反思、实践”，再“反思、实践”这样的重复教学原则，开展有效的思政教学。这样一来，既能够有效的提升教师的教学水平，还能够将高校思想政治教学课堂提升到一定的高度，促进学生更好的进行思想政治的学习，全面提升学生的思想道德水平。
四、结语
综上所述，将访谈式教学应用到高校思想政治教育课堂中去，不仅是中央文件的要求，更是改变高校思政教学课堂一贯刻板形象的必经之路。而是否能够完成思政课的教学目标，是考察教学质量的主要依据。对此，高校思政教师应当合理的选取教学素材，为访谈式教学做好充足的准备;合理安排嘉宾，分析学生兴趣，开展有效的访谈式教学;建设师资团队，提升访谈式教学质量;保持工作持续性，进行有效的访谈，通过这样的访谈式教学方法，提升高校思政教学课堂的效率，让学生全身心的投入到课堂学习中。不仅如此，教师还要做好课后的教学反思，对访谈式教学进行思考与总结，不断的提高访谈式高校思政教学课堂的质量，全面提升学生的思想道德水平。
【参考文献】
[1] 朱清华.高校思想政治理论课访谈式教学论析[J].厦门城市职业学院学报，2014（03）.
[2] 范颖.高校“思政课”学生考核方式的探索与实践[J].辽宁行政学院学报，2007（12）.
[3] 覃宁.关于激发高职高专学生对“思政课”学习兴趣的思考――以《思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论》为例[J].广西大学学报（哲学社会科学版），2007（2）.
【作者简介】
家访反思总结篇5
一、访谈式教学运用到高校思政课堂中的必要性
1、响应中央文件的号召
很长一段时间以来，学生家长以及一些高校思想政治课教学都认为，教师作为教学课堂的主体，需要教授学生专业的理论知识，培养并提升学生的业务水平。站在另一角度来审视这样的观点，发现意识形态与科学表现出对立的形式。需要看到的是，意识形态与科学性并不是不能统一的，特别是对于一些人文社会科学而言，意识形态与科学性是不可分割的，我们很难将意识形态从社会科学中剔除。
在进行“05方案”的教学过程中，可以创造多样化的教学平台来开展教学，促使高校思想政治教学体现出更多的开放性，并由教师担任教学课程的主线，邀请相关嘉宾来校进行访谈。这样一来，不仅能够表现出主流意识形态教学课程的特色，还能充分发挥嘉宾教师的教学水平，特别是能让学生在熟悉的思政教学课堂中集中自身注意力，全身心的投入到教学课堂中。这样的访谈式教学，不仅响应了中央文件的号召，还充分利用了学生的无意识心理，让学生在潜移默化之中接受嘉宾教师的教诲，提高自身对意识形态的认识，进一步提升学生的思想道德水平。
2、改变一贯的刻板印象
一般说来，教学组织的目的在于完成某些教学任务，参照相关的教学内容以及教学经验，在不特定的环境下借助于媒体技术，促进师生间的相互交流，完成一系列的程序，它基本概括了教学课堂的共性，涵盖了外显以及内隐这两个部分的动作。外显动作指的是，在传统的教学组织活动中教师与学生之间相互作用的外显行为;而内隐行为指的是，在传统教学形式中教师与学生两者的心理活动方式。不管采取的是哪种授课方式，高校思想政治教学课堂的组织形式仍然是最有效的一种教学方式。高校思政教学课堂仍然是学生接受思想教育的主要场所。但需要注意的是，课堂教学作为传统的教学组织形式，在人们的印象当中一直是十分刻板的，不利于学生的学习。而访谈式教学在课堂教学中的运用，能够转变高效思想政治教师的角色，营造访谈式的教学气氛，这有利于改变传统课堂给学生留下的刻板印象，激发教师的教学热情，充分调动学生学习的积极性，增强师生间的交流互动，进一步提升教学课堂的质量。
二、访谈式教学运用到高校思政课中的有效措施
1、选取教学素材，为访谈式教学做准备
在选取教学教材的过程中，教师要牢牢把握住思想政治教学的科学性以及它的发展规律。由于访谈式教学主要是借助于思政教师、访谈嘉宾以及学生之间的对话来进一步提高学生对思政教学的印象。教师在选择为访谈教学素材的同时，要充分考虑到本节课教学的特点，开展有针对性的教学，才能得到学生思想上的认同。也可以这么认为，在高校思想政治教学课堂中，并不是所有的教学内容都能够借助访谈式的教学方法。因此，在开展访谈式教学的高校思想政治教学时，教师要针对实际的教学内容选择合适的教学素材。
例如，在进行高校思想品德教育中的“理想信念教育”、“人生价值”等方面的教学过程中，教师可以开展访谈式的教学活动，加强与学生之间的沟通对话。
2、合理安排嘉宾，服务于访谈式教学
事实上，访谈式教学在高校思想品德教学课堂中的应用，与一般的“艺术人生”等电视节目具有很大的区别，高校思想教师要能够充分认识到这一点。在进行实际的访谈式高校思想品德教学课堂中，教师要紧紧围绕教学的要求，在充分考虑到教学课堂本质的基础之上，邀请与学生实际生活距离较近的人物进行访谈。同时，教师可以邀请哲学方面的专家，前提是他们必须还具备较高的人格素养，还要有一定的专业知识和相关的教学经验。不仅如此，高校思想政治教育课堂邀请的访谈嘉宾，要具备敏锐的洞察能力，责任心一定要强，能够掌握国内外不同领域的发展情况，而该领域必须符合教学课程的要求。在实际的访谈式教学活动中，嘉宾要具备良好的心理素质，在高校大学生面前要面带微笑，拥有良好的语言表达能力和临场发挥实力，能够驾驭课堂，向学生传递正确的思想观念。
3、分析学生兴趣，开展访谈式教学
将访谈式教学方法运用到高校思想政治教学课堂中的主要目的就在于，进一步提升学生的思想水平，加快学生的思想觉悟，这也是衡量思想教学课堂有效性的主要依据。所以说，在正式开展高校思想政治教学课堂之前，教师要全面考察学生，牢牢把握住学生的思想动态，找到学生的兴趣点，设计出满足学生需要的教学课程。
与此同时，在正式上课之前，教师可以对学生学习的实际情况进行调查，站在发现问题的角度来寻找与学生学习现状相关的教学案例，来开展有效的教学活动。与此同时，教师要向学生发放访谈者的简介，让学生对访谈者有一个大体的了解，有助于学生更好的进入访谈教学课堂中，让学生多多进行思考，鼓励学生大胆提出自己的疑惑，让访谈者在教学过程中能够真正解开学生的疑惑。在实际的教学课堂中，访谈式教学已经改变了师生间的关系，逐渐发展成为教师、访谈者以及学生的关系。其中最为重要的是，教师怎样才能在教学课堂中调节好各个人物之间的关系，获得访谈式教学应用到高校思想政治教育课堂中的成功。
4、建设师资团队，提升访谈式教学质量
访谈，无论是在社会中还是在教育中，都属于一门值得深入研究的艺术，以国外的教育发展来看，访谈、演讲和倾听等都是其重要的教育内容。对于任何人而言，其生来并不可能就直接具备了访谈的才艺，所以说，要想加强高校思政课程教师的访谈艺术，就需要通过严格、专业的后天学习和培训，在强化思政理论知识的同时，也不断实现其访谈技巧的提升。在课堂教学的访谈过程中，也必定会产生出现一些不可预料的事情，而这时就必须要有灵敏的反映能力，对教学锐意创新。除此之外，在巨大的工作量面前，高校思政教师也就更加应该发挥出作为教育者应有的奉献精神，以国家和社会赋予自己的使命为工作核心，努力为中国特色社会主义建设培养出更多合乎要求的大学生人才。
5、保持工作持续性，进行有效的访谈
大学生是一个数量十分庞大的团体，在我国，任何一所高校的学生都会有几千人或者上万人，这也就决定了以访谈式教学模式来进行高校思政教育则是一件工作量十分庞大的任务，而且每一个学生所能受到的访谈式教育机会可能也就仅有一次。但作为人，其思想并不可能是固定不变的，而且随着社会的发展和就业竞争的加剧，大学生的思想发展也就越来越多样化和复杂化，这也就要求高校思政教育必须要保持一定的连贯性。在课堂教育上，教师可以事先将课堂访谈的主题以及相关的研究成果进行汇总，然后在真正的思政教学课堂上以报告的形式进行授课;而在思政教学课堂外，教师则可以积极为大学生组织一些校园文化实践活动、就业指导、主题班会、名师演讲、大学生心理健康教育等等，并以此与高校思政课程相结合，借用其他学科的优势和教学方法，来形成对高校思政访谈式教学课程的补充和呼应。
三、高校思想政治理论课访谈式教学的反思与提升
在开展访谈式高校思想政治教育课堂之后，教师要及时的对课堂教学进行反思，这是访谈式教学一项重要的教学环节。由于教学反思是教师对其教学活动进行反复的思索、探究，因而带来高效的教学意义，是不断改善访谈式教学活动的过程。对访谈式高校思想政治理论课堂进行反思，能够促进教师进行二次学习，在激发教师对自我进行总结的同时，还能够为教师创新出更多的思想火花，从而有效的提升教师的教学能力。华东师范大学教授叶澜曾经这样说过，仅仅是撰写教案，则这名教师不一定能够成为一名优秀的教师;而如果通过教学反思，则这名教师一定能够成为杰出的教师。由此不难看出，教学反思对课堂教学的完善起到十分重要的作用。访谈式教学在高校思想政治教育课堂中的应用，对教师提出了更高的要求。因此，教师要时刻掌握学生的学习进度，鼓励学生大胆说出自己在访谈式教学课堂中学到了什么，是否解答出学生内心的疑惑等。不仅如此，在教学课堂的最后，教师要将学生以及访谈者对教学课堂提出的建议进行总结，再加上自己所做的教学反思，对整个的访谈式教学课堂进行重新安排。立足于整个的访谈式高校思想政治教学课堂而言，教师要坚持“反思、实践”，再“反思、实践”这样的重复教学原则，开展有效的思政教学。这样一来，既能够有效的提升教师的教学水平，还能够将高校思想政治教学课堂提升到一定的高度，促进学生更好的进行思想政治的学习，全面提升学生的思想道德水平。
四、结语
家访反思总结篇6
关键词：辅导员家访；大学生；思想政治教育工作
1高校辅导员家访工作的必要性和现实意义
高校辅导员家访工作作为当代大学生思想政治教育工作中一种重要的教育模式，它为当代大学生的思想政治教育工作拓宽了发展的思路。大学生思想政治教育工作极具针对性和灵活性，辅导员的家访工作也逐渐成为高校与学生家庭、辅导员与家长紧密联系以及互动的重要方式，所以将大学生家访工作真正落到实处，需要辅导员正确地认识到家访工作的现实意义。
2004年，《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：“学校要探索建立与大学生家庭联系沟通的机制，相互配合对学生进行思想政治教育。”这也就给辅导员家访工作提供了必要的理论依据。辅导员对学生的思想政治教育工作是现今高校思想政治工作的主要内容，它不仅保障了学生在校的学习秩序以及生活状态，而且承担着重要的教育职能，也直接影响着高校培养人才的方向。学校与家庭是对学生教育影响至关重要的两个因素，所以，加强二者之间的联系与沟通对大学生成长的培养十分重要。高校辅导员家访工作是更好的帮助学校及家长了解学生、培养学生的有效方式，也给传统的辅导员工作模式带来了新的挑战。
教育的大众化和普及化让更多的青年人接受到了高等教育，更多的人有机会走进大学校园接受高等教育，但同时也使如今大学生生源出现了良莠不齐的情况。虽然大部分学生自我管理能力较强，但也有相当一部分学生缺乏自控能力。除此之外，学生和辅导员的配比相对比较悬殊，大多都是“一人对百人”的情况，很难将工作做得面面俱到，很难将学生们的状况弄清楚。目前的大学生几乎都是独生子女，他们作为家庭的中心，受到父母和长辈无微不至的呵护，他们特别容易接受新鲜事物，但是却欠缺自我管理和自律能力。所以，我们需要让学生的家长也能熟悉和了解大学的管理模式，协助学校加强对学生日常行为的关注，切实配合辅导员开展工作，提供一切有关于孩子成长的合理化建议，切实做好培养大学生的教育工作。
2高校辅导员家访工作的步骤与实施
2.1家访的前期准备
首先，在家访工作实施前，辅导员应该细读有关文件及要求，准确制定出详细计划。对所访学生的家庭背景、在校情况、学生特点等材料进行充分掌握及准备，这样才能在具体的工作中有的放矢，提高家访成效。其次要明确家访的目标，进行家访的学生大多数都是贫困学生或者心理问题学生，针对所选代表性的学生，提前和家长沟通，使问题学生放下心里负担，从而达到一定家访目的，从根本上和家长实现帮助学生成长的目标。
2.2灵活的家访形式
辅导员的家访工作会受到地理位置及方言沟通的影响，随着通讯技术的发展以及网络的普及，家访的方式可以由实地走访拓展到多元化的电话访问和网络访问等各种形式的家访。通过提前了解并掌握学生的实际情况，在寒暑假展开电话访问及平时的网络访问也有助于帮助辅导员更好的做学生的管理工作。在实际的家访过程中，辅导员通过和家长沟通，预约时间，表明家访目的，考虑到家长的顾虑，提前做好安排和准备，切实做好家访工作。
辅导员在家访工作中应该本着“师生平等、沟通第一”的方式，将自己平时工作中的光环去掉，无论是那种形式的访问，其目的都是通过辅导员的沟通与交流把学生在校的表现及学校的要求直观的传递给家长，并及时获取家长对于学校教育及对学生的态度等信息，这样才会和家长进行很好的沟通，以便得到受访家长对学生情况的更多反映，从而更加有利于学生思想政治教育工作顺利的开展。
2.3家访工作的总结
家访工作结束后，辅导员要及时地整理记录，认真总结家访情况，把家访的过程以及家访中收集到的有利材料整理成报告。根据学生在校时的学习、生活等各个方面的表现，并结合家访的具体情况，第一时间对受访学生进行重新评估并重新调整方案，有针对性地去让学生进行多方位的培养教育。
通过家访工作，作为辅导员还应该将从这项工作中获得的感受与体会进行斟酌和分析，这种协调组织能力，人际关系的处理更加的使辅导员增加工作的效力，从而为自身的思想政治教育工作奠定了基础。
3家访工作中存在的问题及发展方向
高校辅导员家访工作是一个“老生常谈”的工作，很难实现创新性的改变。大学生又有着自己独特的思维习惯和做事方法，将学校教育与家庭教育紧密结合，确实不是短时间内能做好的。学生地域性差异给辅导员家访工作也带来了重重阻力，如若单一的走访又会使家访工作僵化，也会有些家长忽视了家访工作的重要性，认为这仅仅是“走形式”，并不能真实的反应学生的实际情况，给家访工作带来很大的阻力。辅导员的家访工作是大学生思想政治教育的一种探索，作为辅导员将学校、家长、学生这三方都参与到共同的任务中还需要实践的考验和积累。让受访学生家长更多参与到学生事务的日常管理与决策当中，在合作过程中共同探讨并寻求管理和教育学生的办法是我们将一直探索的问题。
高校辅导员家访工作是将学校教育和家庭教育合二为一的一项工作，辅导员通过各种形式的家访更有助于了解学生、掌握学生思想政治状况，针对其根本从而达到培养学生、教育学生的目的。通过辅导员家访工作可以让让学生切实感受到学校、老师的关注和重视，这对他们是一种激励，对家长也是一种触动，这也是近了彼此心理距离的积极因素。通过家访，学校可以及时掌握到家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各层面对学校教育的意见，并通过辅导员反馈给学校有关部门，及时发现并弥补学校教育、教学过程中的不足，进而推动教师自觉改进教学方法，提高教学管理水平，最终促进学校教育教学工作的发展，切实做到了全面育人，全方位育人的教育理念。
参考文献：
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[3] 李明.关于高校辅导员家访工作的思考[J].辽宁工业大学学报，2010（4）.
家访反思总结篇7
摘 要：
党的报告指出“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。本文从多角度认识和理解新时代我国社会主要矛盾及其主要方面，准确把握新时代的新发展新要求。并对我们如何适应当前社会主要矛盾的变化，做好当前信访稳定工作，认清信访稳定工作面临的新形势新特点、迎接新任务新挑战，提出具体措施。
关键词：
我国社会主要矛盾；信访稳定；三到位一处理。
党的报告描绘了从现在到2020年乃至本世纪中叶的宏伟蓝图，提出了一系列新思想、新目标、新诊断、新举措、新部署。特别是对当前我国社会主要矛盾做出了与时俱进的新表述，指出“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”，这一重大论断深刻揭示了我国经济社会发展的阶段性特征，为我们准确把握新时代的新发展新要求，认清信访稳定工作面临的新形势新特点、迎接新任务新挑战提供了重要依据和实践遵循。
在报告中指出，“我国社会主要矛盾的变化是关系全局的历史性变化，对党和国家工作提出了许多新要求”社会主要矛盾的新变化，对党和国家工作提出了许多新要求，我们必须有新理念、新思路、新举措、新办法。判断社会主要矛盾的新变化，不仅要考虑经济社会发展的客观实际，也要结合党和国家的中心工作，结合党的十八大以来党中央统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局的具体实践，结合党和人民的奋斗目标来综合考虑。社会主要矛盾发生变化，要求党和国家各项工作从指导思想、理念思路、政策举措、体制机制、政治保证等各方面都要适应这种新变化和新要求。
我们怎么认识和理解这个问题？首先，要把握住新时代我国社会主要矛盾及其主要方面，着眼点必须紧扣我国社会主要矛盾这个主题进行思考，不能发生偏移。这个新表述讲的是我国社会主要矛盾，而不是我国经济发展的主要矛盾。所以，必须从我国社会发展的历史方位上来思考，从更加广阔的视野看问题。其次，要从全局的高度思考。我国社会主要矛盾的新表述，不是一个纯概念的改变，必须落实到各个领域、各个方面、各项工作包括信访工作当中去。要紧密联系当前党领导人民正在做的事情和现阶段我国社会矛盾，以及广大人民群众的愿望，与统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局合拍，与人民群众对美好生活向往的目标合拍。对美好生活的向往就包含着人民群众通过信访途径表达出来的现实合理要求和美好愿望。
那我们如何适应当前社会主要矛盾的变化，做好当前信访工作呢？在报告中指出，中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。对于信访稳定工作、特别是对广大信访工作者而言，从事的是维护群众合法权益的工作，涉及群众切身利益的事情，更要站在社会主要矛盾变化的新情况下来审视信访问题，思考信访工作。
一、是对信访问题的判断需要发生转变。随着中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾发生转化，人民群众通过信访渠道反映的诉求也已经表明，油田信访工作出现了一些新情况和新问题，当前信访诉求与以前有很大不同，这个区别不是量的变化，而是诉求的实质内容变化，一些信访群众“不是生活过不去，而要求过得更好；不是待遇和补偿没按标准到位，而是要求把标准提得更高；不是政策没有落实，而是要求出台更好的政策。这意味着我们要破除固有认识，比如，对人民群众提出的法律政策之外或法律政策缺位的一些诉求，以前认为是不合法不合政策的，现在就必须站在社会主要矛盾发生变化的角度去审视，站在发展的角度辩证地分析和判断，对一些合情合理特别是符合社会主要矛盾变化的诉求，不能一味以“不符合政策规定、属于无理要求”予以回绝，而是要认真甄别，对人民群众在物质文化生活和民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面提出的美好愿望，特别是涉及切身利益的合情合理要求，要纳入解决范畴。形成上述转变的原因是多方面的，但从客观上看，主要是随着经济利益大幅调整,使得各种矛盾日趋显现，相对突出。因此，各级工会组织要努力适应新形势,时刻把握单位职工稳定脉搏，从维护职工的切身利益出发，组织开展工会信访工作。这也是油田和谐稳定发展对工会组织的新要求。我们一定要加深认识。随着油田改革的进一步深化，信访问题单纯属于某一个部门、某一个单位的现象逐步减少，信访案件的处理也不再是一个部门的事情。因此，各级工会干部必须转变观念，与时倶进，尽快消除信访只是某个部门工作的认识误区，适应当前由各级党政组织领导.各有关部门参与.运用经济规律协调各市场主体解决信访问题的“大信访"运行机制，正确处理好信访与维护、建设、参与、教育四项职能的关系.保护、调动、发挥好职工群众的积极性。
同时，多年的实践表明.职工来信来访反映的问题，绝大多数都有一定的道理。而集体上访.待别是越级上访现象，反映出有些基层单位存在问题;信访渠道不畅.领导干部对群众信访工作不重视，处理来信来访不及时或教育引导不到位等突出问题。工会信访是联系职工的桥梁和纽带之一.是反映职工呼声建议的重要渠道,也是化解人民内部矛盾的安全阀。这也是职工民主监督意识和维权意识的具体体现。
二、是信访工作的指导思想、根本措施和最终目标要适应社会主要矛盾变化而调整、完善。工会和信访工作必须以精神特别是新时代中国特色社会主义思想为指导，始终坚持以人民为中心，把人民利益摆在至高无上的地位，以服务民生、维护民权为己任，紧紧围绕“事要解决”这一核心目标，更加自觉地维护民利、多解民忧，不折不扣地履职尽责。信访稳定工作的举措，要主动适应新时代中国社会主要矛盾新变化，围绕“人民美好生活需要”，包括对物质文化生活的更高要求，在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求，全心全意维护群众合法权益，依法及时就地解决信访群众合理诉求，努力让人民群众在其中感受到公平正义，真正做到把群众当家人、把群众诉求当家事、把信访稳定工作当家事，从而把信访稳定工作做实做细，到群众心坎上。
三、是要根据信访稳定工作内容和重点的变化来做好具体工作。根据社会主要矛盾的变化，人民美好生活的需要，不只是物质生活方面的需要，而是包括经济、政治、文化、社会、生态等各个方面的需要。凡是涉及发展不平衡不充分的问题都可能成为群众信访的内容，人民群众在政治、文化、社会、生态环境、法治、公平正义方面的诉求，都是信访稳定工作要解决的问题，这就要求广大工作者顺应人民需要多样化、多层次、多方面的特点，认真审视信访内容，调整工作重点，全力做好信访稳定工作。我们不仅要解决群众反映的基本生产生活困难，也要解决群众在政治、文化、法治、生态、环境和社会公平正义方面的诉求，还要解决法度之外、情理之中的问题。要按照提出的信访工作“三到位一处理”要求，真正做到“诉求合理的解决到位、诉求无理的思想教育到位、生活困难的帮扶救助到位、行为违法的依法处理”。要坚持标本兼治，加强信访源头综合治理，从根本上减少信访问题的发生和上行。要坚持法律、政策、经济、行政等手段和教育、调解、疏导等办法相结合，综合施策，全力化解已发生的各类信访问题。
四、是要措施妥实，切实做好对工会信访工作的领导工作。牢固树立做好信访工作就是维权的观念，建立健全工会信访工作领导责任制。作为工会.通过处理解决职工反映的问题，使职工合法权益得以维护.可以消除职工对企业的误解.化解职工与用人单位之间的矛盾.共促企业发展.也可以密切职工与工会的血肉联系。正确对待职工来访.关系到我们的政治观念强不强和业务水平高低的问题。为此.工会干部应当从讲政治、讲稳定、促发展的高度来认识和把握工会信访工作.不能把职工的来信来访所成是无理取闹.而应当用换位思考的方法.设身处地为职工着想.把为职工处理解决问题当作我们加强党性修养的过程.当作我们义不容辞的责任，当作密切联系群众的重要途径。真正担负起为职工排忧解难的重任。
五、要落实制度，继续落实好排查和消除不安定因素制度，落实好领导接待日制度,落实好双向追究制度。加强(信访条例)等法律法规的教育,推动领导科学决策.避免因决策失误和行为失当造成的新的矛盾。使职工了解信访者的权利和义务和法律责任，自觉依法信访。抓好维权。加大帮信访程序和违法信访扶持力度，实施送温暖工程,落实厂务公开和平等协商、集体合同制度.极力维护职工合法权益。要实行网络化管理。建立上下联动的信访网络.形成事事有人抓，层层有人管的良性局面。
家访反思总结篇8
与西方记者相比，中国记者的提问水平普遍较低。这从近年来举行的越来越多的中外记者招待会上可以让人明显地感觉到。
记者招待会是记者获得重大新闻的理想渠道，也是新闻竞争的重要场所之一。一次记者招待会的好坏决定于两个方面：一是记者的提问水平，二是发言人回答问题的水平。只有高水平的提问，才能展示回答者的风采。
由于激烈的市场竞争，西方记者往往新闻敏感性很强，提问的技巧很高。西方记者在记者招待会上显示的职业精神和提问艺术，值得我们思考和借鉴。
直来直去，不拐弯抹角。我们有些记者在提问的时候，生怕被采访对象不了解新闻背景，或不清楚自己的问题，一个劲地做背景陈述，结果不仅浪费了大量的时间，也把被采访人弄得云天雾地，不知如何回答。而西方记者往往不转弯抹角兜圈子，有什么问题痛快地把它提出来。这种直截了当、单刀直入的方式，使记者在有效的时间里挖掘到的新闻价值大大提高。
比如，在2003年的全国人代会上，当选为新一任国务院总理。德新社的记者提问既直截了当，又言简意赅。他的问题是：“朱基当选总理的时候，他说，不管前面是地雷阵还是万丈深渊，我都将鞠躬尽瘁，死而后已，和他比起来，你觉得你的工作风格会怎么样?”
而总理对这个问题的回答也简洁明了，非常到位。温总理说他非常敬佩朱基总理，“他有许多优点值得我学习。至于我自己，大家普遍认为我是一个温和的人，但同时，我又是一个有信念、有主见、敢负责的人。我当选以后，心里总默念着林则徐的两句诗：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。这就是我今后工作的态度。”记者的提问，给了总理表明自己决心的机会，也让全国人民知道了温总理直爽的个性和干练的作风。
像德新社记者的这种提问，一下子就让被采访对象明白了记者的意图，同时也激发了人们对这个新闻的兴趣和关注度。
小处着眼，挖掘新闻价值。西方媒体在长期的新闻竞争中已经学会了以受众为中心，因此他们的提问没有空话、套话和虚话，而是以新闻价值为衡量标准，从微观角度出发，使重大新闻在细小的新闻点上具体化，从而加深公众对问题的理解。如在2004年的人大记者招待会上，美国有线新闻网的记者就台湾“公投”向总理提问：“您上次访问美国期间，布什总统明确表示反对台湾举行公投，这与美国政府以往政策稍有不同。请问您在访美期间向布什总统说了些什么，让美国改变了政策?您拿什么吓唬了美国?为什么您认为美国或其他国家在上明确阐述立场对中国很重要?”
这个问题要是宏观来问就是中国对美国反对台湾公投有什么评价或看法，这是很多记者经常提问的方式，但这样提问往往是大而空，不能激发被采访对象做具体的思考，而美国有线新闻网的记者抓住了一些细节：您在访美的时候对布什总统说了些什么?您拿什么吓唬了美国?这样重大新闻就有了细节的落脚点，就容易让重大新闻与被采访对象的个人经历联系起来，从而使问题的回答也变得生动起来。
这样，记者从小处着眼，甚至是和采访人的个人经历或感受结合起来，就很容易引起被采访人的兴趣，而这样一来被采访人的回答也往往会更具体、更生活化、更简单易懂，据此写出的报道自然而然也就更容易受到受众的关注，其传播效果也不言而喻。
寻找软肋，直逼新闻本源。在我们日常的采访中还要学会一点就是在采访的过程中，随时调整采访思路，寻找被采访对象的软肋，让他防不胜防，不自觉地在采访过程中露出马脚，不给被采访对象留下可以回避矛盾、回避问题的机会，并由此找到有价值的新闻。
在部级的记者招待会上，招待会的内容往往和国际关系、外交问题紧密联系在一起，西方记者经常在我国的一些敏感的政治话题和外交上的焦点问题发起进攻，给发言人抛来政治炸弹。而且他们在提问的时候，选择的词汇往往尖刻犀利，有时甚至还有意用激将法和言语歧义来加深发言人对问题的敏感度，迫使发言人不得不做出回答。
逆向追问，寻求独家角度。虽然说新闻的本源是事实，但有时新闻事实被很多枝节问题甚至是无关紧要的问题所遮蔽，这时就需要记者具有准确的判断力，舍去次要矛盾抓主要问题。这时记者的采访往往是一个博弈的过程，记者总想从被采访对象的话语中去寻找公众感兴趣的新闻，而被采访对象往往是想通过记者传递对自己有利的信息，这时就需要记者有判断力，能在采访中始终积极思考，寻找被采访对象企图掩盖的新闻事实，最终找到新闻的本源，找到为广大受众所关注的新闻事实。而要达到这个目的，逆向的追问甚至是带有怀疑的提问是非常有效的一种手段。
我们说做记者的应该要有怀疑精神，对别人提供的新闻信息要问一个为什么，并经常进行逆向思维。对新闻信息进行反向追问，往往能够得到意想不到的新闻素材。即使新闻信息真如被采访对象提供的那样，通过反向追问也可以刺激被采访对象，迫使其直面问题，介绍清楚新闻来源，从而加深记者和公众对会内容的理解。
跟踪追击，闯进新闻的幕后。记者招待会是发言人直接回答记者提问的过程，因此发言人的回答很难做到天衣无缝，这就给记者提供了可乘之机，一旦在回答过程中发现有价值的新闻线索，记者就要跟踪追击，挖掘新闻事件的深刻内涵。西方新闻业的激烈竞争，让西方记者在参加记者招待会之前就做了很多前期采访，因此他们能够根据发言人的回答，迅速判断新闻价值所在，从而调整原有的提问思路，沿着发言人留下的小道闯进新闻事件的幕后。
这对于我们的记者来说是非常值得学习的，特别是记者在做批评性报道的时候可以借鉴这种手法：跟踪追击，对新闻事实做深度解剖。一是从被采访对象的回答中寻找“矛盾”，二是围绕一个重要节点不舍不弃，深挖到底。
在北京举行的一次关于非典的招待会上，《纽约时报》记者向北京市代市长王歧山提问：“我们知道在中国，因为疫情有两位高官被撤职，一位是卫生部部长，另一位是北京市原市长。我想问，在此之后会不会还有进一步的行动来调查到底有谁参与了掩盖事实真相的行动?以及如何向国际社会作出进一步的解释，并向国际社会进行道歉呢?”这个跟踪追击的问题是一个重磅炸弹，牵涉敏感的政治问题，但这个问题恰恰是公众关心的问题。
王歧山回答说：“不愧为纽约时报(的记者)，问题就是尖锐，可是时间和对象选得不太对。说实话，我来(北京)才10天，除了睡觉，每时每刻都在关心着疫情的事情。至于政治上的责任和原因的问题，这不是我担心的。但是你应该相信我们的中央和国务院，对这方面是不含糊的。在不久的将来，在抗非典斗争取得胜利的时候，在总结的时候，我们一定会谈及这个问题。到那时候请纽约时报的先生可以把这个问题再重复。”
虽然在这里智慧地绕过了这个陷阱，但是我们不能不说纽约时报这位记者的提问还是非常值得我们学习和借鉴的。
（作者单位：郑州人民广播电台）