家访交流总结范文

时间:2023-03-12 03:52:37

家访交流总结

家访交流总结范文第1篇

为了提高集体家访的质量和效益,我们主要从以下几方面着手:

一、广泛宣传,正确定位

为了使集体家访这一形式为教师和家长所接受,我们通过召开全员教职工大会、教师论坛、家长会、校报、校园网络平台等多种渠道向教师、家长广泛宣传开展集体家访的目的和意义,组织观看一些中小学开展集体家访的录像,学习他们在集体家访中所取得的经验,让教师、家长统一认识,逐步确立通过集体家访,实现家校教育的一致性、协调性和持续性,达到家校共育合力的共同愿景。

二、访前培训,提高效能

为提升集体家访的实效,我们对全校教职工和家长分别进行了专题培训。

教职工层面主要培训内容有集体家访如何备课、与家长沟通的技巧、提高集体家访实效的策略、如何做好集体家访记录等等。

家长层面主要培训内容有家庭学生成长档案的建立和填写,学生在家表现的记录方法,家庭、社区资源的开发和利用,与孩子交流的技巧,孩子的特长培养等等。

通过对家校双方进行的专题培训,可以使家长和教师掌握交流沟通的技能,丰富沟通的内涵,从而为开展集体家访活动奠定良好的基础。

三、拓展形式,丰富内涵

为了增加家长对集体家访活动的兴趣并获得他们的鼎力支持,我们又对集体家访活动的组织、内容、形式等方面进行了完善。

首先,人员构成灵活化。主要有四种形式:一是由学生所在班级的班主任和任课教师组成,主要交流学生在校和在家的学习生活及其他情况;二是由校长、副校长、中层干部、班级教师等组成,主要向家长宣传学校的办学理念、办学特色和学生的特长培养等,广泛听取家长对学校工作的建议和要求;三是针对性地聘请一些有特长的专家(学科特级教师、心理教师、校医、特长教师等)和班级教师一起上门家访并适时进行有针对性的辅导;四是由本班教师、邀请的部分家长、学生共同到一个、几个家庭或在社区中开展家访活动。

其次,交流内容专题化。集体家访既有普遍的学生学习生活情况的交流,同时又结合学生的实际生成许多家访的专题。既有针对全体学生的专题,如良好习惯的培养、家庭阅读指导、六一演出、心理健康辅导等,也有针对某类学生的专题,如围棋活动、水墨画、武术、小制作等,还有针对个别学生的专题,如肥胖儿的调控、爱撒谎的原因探究、儿童厌食的矫正等。

再者,集体家访的形式力求新鲜多样。主要有漫谈闲聊式(访谈、讲述等)、动手操作式(共同制作教玩具、生活技能练习、小实验等)、亲子游戏式(体育竞赛、表演故事等)、沙龙研讨式(如何指导家庭开展阅读活动、如何树立父母的威信等)、情境模拟式(消防学习、安全演练等)、专题辅导(节目排练、特长指导等)、案例研讨式(看录像、课例并共同讨论等)等。

通过人员构成多样、内容生动、形式丰富的集体家访,为家长、学生和教师的有效交流沟通提供了朋友式的平台,校领导、特聘专家和其他家长、学生的加盟给集体家访活动增添了研讨性和生动性,提升了集体家访活动的魅力。

四、强化反思,总结提升

为巩固集体家访活动的效果,我们在每次集体家访活动后严格做到“三个一”,即“填写一张表,召开一次研讨会,撰写一份集体家访报告”。凡参与家访活动者每人必须认真填写一份集体家访活动记录表,家访后的第二天所有人员要参加集体家访交流分析研讨会。会上,首先请每个人介绍家访记录的有关情况,然后集体研讨、分析,提炼出给家长的建议和指导策略,总结出下一步家校配合的工作举措,最后推荐一人执笔写出集体家访情况综合报告,所有参与人员人手一份,赠送给家长一份。家校双方共同按报告中的建议去实施,定期再反馈、交流实施效果。对于一些特殊学生,我们还建立特殊学生家访档案,根据家校实施情况进一步做跟踪式集体家访。这样就保证了集体家访的功能得到较大程度的发挥,受到了家长的广泛赞誉和学生的普遍欢迎。

家访交流总结范文第2篇

【关键词】家访;“传统+现代”;策略

家访是沟通学校、家庭和社会的桥梁,是维系教师、家长、学生的纽带。教师家访在学校教育中起着不可替代的重要作用。随着现代通信技术的发展,教师与家长的联系方式越来越多样化,电话、短信、QQ、微信等渐渐取代了传统的进家入户式的上门家访。虽然利用现代通讯手段可以快速便捷的与家长取得联系,但是冰冷的电波始终无法取代有温度、有情感的上门家访。2016年丽水市教育局着力于全面深化教育综合改革,着眼于补短板、聚合力、谋发展,在全市中小学、幼儿园全面系统地开展“进家入户携手育人万师访万家”的大家访活动,通过“传统+现代”的家访,搭建起学校、家庭、社会的桥梁,提升家校关系,形成“学校―家庭―社会”三位一体的育人合力。

一、家访开展现状

自从大家访工作开展以来,丽水各地各校都在全面铺开,实现“全员参与、全生覆盖、全程跟踪”,到目前为止,教师参与家访率达到100%,学生被访率也达到了80%以上,家访已经在全面推行。

家访目的性明确,准备充分。教师在家访之前,精心准备个性化家访方案,增强家访的针对性和实效性。对新生和七类学生重点关注。七学生是指:一是经济困难家庭的学生;二是学习困难的学生;三是思想和学业上有重大变化的学生;四是留守儿童或单亲家庭的学生;五是进城务工随迁子女家庭学生;六是残疾学生;七是突发重大变故家庭的学生。

家访有特色化。每个学校结合学校的实际情况,编制《家访工作手册》,及时记录家访相关情况。包括家庭基本情况、父母的关系、健康状况及工作性质,家庭经济情况、住房情况,家庭周边邻里的素质等等。进家入户式的家访让教师走进学生的家庭,切身感受学生真实的成长环境、家庭氛围,让教师多角度去了解、认同学生,理解学生行为背后的深层原因,为个性化教学提供方案。教师和家长面对面的沟通交流,可以深入地讨论教育方法的细节、孩子的表现,使教师和家长都能获得巨大的信息,做到信息通畅。

二、家访存在的问题

经过一年多的家访,各校的家访都取得了一定的成效,但还是存在一定问题。

第一,家访存在死角。虽然在大家访工作要求中提出学生受访率要达到100%,但是由于部分学生家庭偏远,或者由于父母长年在外工作,难以实现面对面的家访。

第二,家访深度不够。目前的家访还是停留在进家入户走访式,深层次对家庭和学生情况的了解还不够,而且家访系统化程度不够,还是零散的点式,家访作为常态化的工作还没有形成长效机制。

第三,家访成果发挥不充分。在家访的过程中,出现了很多背后的故事,而家访组没有及时进行总结和提炼,没有形成家访的成果,并发挥它的作用。

第四,“传统+现代”的结合有待加强。家访仍局限于一般意义上的走访,没有很好利用现代信息技术拓展传统家访。

三、提升家访效果的策略

1.拓宽家访渠道

利用各种通讯手段与家长实现“面对面”的交流,对于部分家庭偏远或者父母常年在外工作的学生来说,教师应当利用各种通讯方式与学生家长取得联系。当下,多媒体通讯手段丰富,有QQ、微信和e-mail等,教师可以利用视频与家长“面对面”进行交流沟通,实现无边界家访。在家访的安排上,根据不同的需求进行家访,除了可以利用周末和假期的时间,还可以进行考前访、考后访、节日访;还可以根据学生的不同情况进行有针对性的家访,比如心理访、帮扶访等。

2.加强家访深度

教师应当在家访前做好充分准备,列出家访事项。在家访的过程中,尽可能的要交流充分,做好家访记录工作,最好要拍些视频或照片留底。除了把学生在学校的表现反馈给家长外,还要把国家的教育方针政策、学校的办学理念、管理制度、安全教育等方面内容对家长进行宣传,让家长了解学校、支持教育,形成教育合力。

3.总结家访成果

在完成家访后,教师应当进行总结。把家访过程中的记录或视频、照片,进行归纳分类,收集典型案例及感人故事,编制《家访案例》《家访故事》等与家访有关的系列专著,及时总结家访经验,以供其他教师参考借鉴。家访可以根据各校的特色,把家访课程化,形成特色教材。

4.探索“互联网+”家访模式

在现代信息技术的基础上,加强“传统+现代”家访的结合,充分利用“互联网+”,开发家访信息系统,录入家访材料,分析大数据,实现线上与线下的结合,传统与现代的融合,实时跟踪,轻松查询。家访系统由于记录详细,有利于学生分班后,新班级老师迅速掌握学生的情况。

家访交流总结范文第3篇

新学期家访班主任工作总结(一)

一、家访过程

一是通过与学生、与家长交流,了解每一个学生地家庭状况,学习环境,学生的个性,在家的表现,了解到家长的希望、要求以及教育方法等,并做好详细的记载,为今后的教学工作奠定了基础。二是家长老师互相信,有信心地和学校共同做好学生的教育工作。三是了解了很多看不出来的东西,认识了更真实、更全面的学生。比如我们班的权国彬同学经常沉默寡言,经过和他家长的沟通可知道此孩子从小喜欢看书、画画,那么我们尽量来培养孩子的这种兴趣爱好。还有的学生本来觉得很难管,但走进他的家庭后,知道了他的一些生活经历,便觉得可以更好地把握他们的心理。四是大部分学生家里没条件辅导,所以辅导学生的任务要我们承担起来,经常帮助他们克服学习上的困难。

二、家访中存在的问题

第一,大部分家庭中父母外出打工,从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教,总之使得学生的心理有点放纵,这样学校教育工作较困难。第二,正因为家长望子成龙、望女成凤心切,对子女有求必应,以至于溺爱和放纵,养成了骄纵的心理,他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四,爱耍脾气等不良行为,这给学校教育带来诸多的难处。第三,家长误认为孩子很聪明,小学回家不学习也能取得好成绩;上中学后,希望也能这样。如果不能这样,会不会是老师的教学存在问题或不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时,家长意识到问题的严重性,一下子又进入另一个误区:希望一下子能解决问题,企图一劳永逸。第四,家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。父母双方教育观念和方法不一致,导致孩子有空子可钻,言行不一。

三、家访后的思考

第一,全面的家访,深入到每一个家庭细致了解,与家长学生面对面的交流,加强了社会,家庭,学生的联系,了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法,加强了师生感情,对以后的工作将起到积极的作用。

第二,全面的家访,了解了家长对子女的关切与期望,也了解了一些学生家庭的困境,增强了我们的责任感,也让我们更加热爱学生,热爱工作。

第三,交换访谈方式,为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展,家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同,学生家长可分为好多不同的类型。作为任课教师应该具体问题具体分析,到什么山唱什么歌,如果家访的方式不改变,有时会事倍功半,甚至适得其反。

第四,家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是五十分之一,很不起眼;而在家里,却是家长的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中,深深体会到家长的期盼,深感责任重大,对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。

第五,家访的目的是教育孩子更好地成长,父母是孩子的第一任教师,家庭对孩子身体的发育,知识的获得,能力的培养,品德的陶冶,个性的形成,都有至关重要的影响。

总之,家访工作是教学工作中不可缺少的方式。我深知:家访是一门学问,是一门永无止境的艺术。我愿本着对学生负责、对自己负责,奉献爱心,努力做一个称职的老师,不辜负大家的期望。

新学期家访班主任工作总结(二)

随着新学期的开始,家访工作成了学期开始的重点,与上学期不同的是,今年的家访形式主要以面访和家访为主。面访主要是利用家长送幼儿来园和离园的时间进行现访。本次家访活动的目的主要是结合日常工作向家长反馈幼儿一学期以来的各方面情况,针对幼儿进步的地方予以及时地肯定,对于不足之处,要求家长引起重视,并积极配合老师帮助幼儿有所提高(主要包括,数学方面、讲故事方面),针对个别各方面能力相对比较弱的幼儿我们希望家长能够在假期中根据老师提出的要求,进行适当地指导,让家长了解自己孩子的现状,努力缩短与同伴间的差距。

另外根据班级本学期的整体情况,(主要是学习习惯方面)传达下学期的工作重点:语言、数学、学习习惯等方面,让家长初步了解我们的教学策略。在面访中我们引导家长指导幼儿完成布置的暑假作业(学讲三个故事、5张图画)在开学后上交,对于幼儿学讲的三个故事登记,并在集体面前演讲。

向家长传达幼儿园的假期安全须知,并引导孩子在假期快乐健康地度过。

新生的家访,我们主要是了解幼儿的基本情况,向家长宣传幼儿园及教师的教育理念,根据家长的提问进行适当地解答帮助,告知家长我们的交流途径有很多主要包括成长册、电话、家长园地等。同时希望我们的家长能够配和班级老师做好各项工作。

家访交流总结范文第4篇

人们常说,孩子是家长的影子,家长是孩子的镜子,可见,一个孩子的成长,家庭环境的影响特别是父母的言行是多么重要,这一点,作为教师的我们应该更清楚,为了了解这些,我们每学期的家访工作成了学期结束收尾中的重点。这段时间老师们都在忙着家访。于是,我一开始就制定好了计划。虽然也不是第一次家访,但这次的家访感觉收获很大,在家访得过程中有些体会想和大家一起分享。

一、家访,必不可少的教育形式

1、能全方位认识孩子。了解了很多学校里无法了解的东西,认识了更真实、更全面的学生。较典型的是我班的陈雅婕,在校性格内向而胆小,说话细声细气,有什么事都藏在肚子里,从不跟我说,但让我意想不到的是,在家里却很活泼。听她妈妈说,家里她可活泼了,把学校里学的什么都跟他们表演,跟他们说,这确实让我很吃惊,其实班中家校反差很大的学生还有很多,经过家访,全面了解了他们后,在今后的教育中,能更好地掌握他们的心理,以引导他们的行为。

2、能更好地建立了家长与老师之间的信任。我感觉,第一次的家访很重要,这是你与家长真正面对面,走进他们的生活,坐下来聊聊他们的孩子,于是我拿出比平时更耐心地向学生家长讲述我校的办学理念,孩子的在校表现等基本情况,帮助家长树立正确的教育理念,解决家庭教育方面的一些困惑,这就增强了家长的责任意识和信任度。很多家长对于我的到访,很受感动,也很热情。虽然一杯开水很普通,家长的话语很朴实,但却能驱走当时的寒冷,让我心中倍感温暖。

3、获得许多第一手育人资料。我们的家访深入到了每一个学生的家庭,忠诚地与学生、与家长交流,了解每一个学生地家庭状况,学习环境,学生的个性,在家的表现,了解到家长的希望、要求以及教育方法等,并做好详细的记载,为今后的教学工作奠定了基础

二、家访,每次要算好线路和时间

由于在农村,每个孩子的家都很分散,于是出发前必须先制定好路线,及每家家访的时间,这样才能在有限的时间里出更高的效率。如出发前先把一个村的都列到一张表格里,然后按照门牌号排列好,这样方便你寻找,不走回头路。乡下的道路虽说没有前几年那样难走,但是对于不是新仓的我来说还是有点难度,因为不熟悉,有时因为要找这家会绕一些冤枉路,也经常遭遇迷路的尴尬。还有乡下的狗狗真的很多,而且都是散养的,真是有点怕,不过还好乡下的老人都很热情,经常给你来解围。

三、家访,不能用打电话代替

电话交谈不能全面地了解学生及家庭的情况,再加上农村有的家长比较腼腆,有话不愿意说,而且电话里有些话也说不清楚,如果不到学生家里去看看,老师不可能有针对性地教育学生。也不可能了解这个孩子的家庭,因为孩子的教育跟家庭有很重要的关系。

四、家访,很累但很快乐

家访,每次都跑那么远、那么多的路,而且每次都会为电瓶车能不能到达,有没有足够的电而烦恼,有时真的很担心出去就没法开回来,真的有推回来的经历后倒也就不那么害怕了。但是,家访也有让我快乐的,比如,你会接过家长送上的热热的茶水,你会听到家长一句句的问候,你会看见家长发自内心的微笑,你会远远的看着孩子一家站在门前望着你的离开。等等,每每看到这些,想想累,辛苦都值得。

总之,家访让我受益非浅,既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求,又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题,我觉得身上的担子更重了,我们要加强孩子的身理、心理教育刻不容缓,我们要加强家校的密切联系,同时注重学生的个别教育,真正达到“教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会”的教育效果。

班主任家访总结(二)

今年寒假,我校的家访又重新热了起来,学校将家访作为寒假工作的一项重点内容。一杯清茶结下彼此情谊。经过三天的寒假家访工作,可谓感受颇深。在这次家访过程中,我不仅在第一时间看到了将要与自己相处半年的学生们,而且也深深地体会到作为父母对子教育的关心和重视。

家访结束了,但工作却还刚刚开始,存在的疑问和困难也将随之而来。如何管理好这个班级,如何办出班级的特色等等,这些都是眼前的问题。对于我不仅是个挑战,也是又一次的锻炼,除了要自己努力,不断推敲以外,更要向别的老师请教,积累经验,对班级负责,对自己负责,争取开一个好头,做一个称职的班主任。家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一,也是班主任经常性的工作。我班学生进行了一次全面家访,现将有关情况作如下简要小结:

一、基本情况

1、一周内对我班的学生进行一次全面家访,我们的足迹踏遍了小区的每一个角落,我们的家访深入到了每一个学生的家庭,无一遗漏,忠诚地与学生、与家长交流,了解情况,并做好了详细的记载。

2、一周的家访我们深入到每一个家庭,细致地了解了每一个学生地家庭状况,确定了朱秀丽等九位同学与“两免一补”对象。同时了解了学生的个性,学生在家的表现,为开学后的工作奠定了基础。

3、一周的家访,向社会,家长讲述了学校半学年来取得的非凡成绩,获得了家长的高度赞扬和信任,也给学生鼓励、加油。

二、家访的几点感想

1、全面的家访,深入到每一个家庭细致了解,与家长学生面对面的交流,加强了社会,家庭,学生的联系,了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法,加强了师生感情,对以后的工作将起到积极的作用。

2、全面的家访,了解了家长对子女的关切与期望,也了解了一些学生家庭的困境,增强了我们的责任感,也让我们更加热爱学生,热爱工作。

3、家访目的在于与家长交流情况,交换意见,共同研究教育学生的内容和方法。

家庭是第一所学校,父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育,知识的获得,能力的培养,品德的陶冶,个性的形成,都有至关重要的影响。多年的经验,让我认识到,教育引导学生一定要与家长联系,双方只有同心协力,才能事半功倍,,达到教育目的。

4、交换访谈方式,为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展,家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同,学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析,“到什么山唱什么歌”,如果家访的方式不改变,有时会事倍功半,甚至适得其反。

5、家访也给一些教师特别是还没有孩子的青年教师上了一课。平时对他们来说,一个学生在班上不过是六十分之一,很不起眼;而在家里,却是家长的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中,老师们深深体会到家长的期盼,深感责任重大,对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。

总之,家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家访是一门学问,是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教,在“三尺门外”,倾心奉献,把家访工作推向一个新阶段。本次家访我体会最深的就是:了解了很多档案上看不出来的东西,认识了更真实、更全面的学生。比如有些学生在校沉默寡言,可在家里却很活泼,而有些正好相反。有些有个性的学生,本来觉得很难管。但走进他的家庭后,知道了他的一些生活经历,便觉得可以更好地把握他们的心理,有助于今后的教育工作。

班主任家访总结(三)

为搞好家访,密切师生沟通,真正了解学生的学习、思想状况、学习实践活动的效果,暑假里我进行了家访。此活动加强了学校与学生家长的沟通,以更有利于学校的教育教学工作。老师进行家访,会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励,对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室,促膝谈心,拉近了彼此心理距离。现将我校进行家访的相关情况总结如下:

一、家访中取得的成绩

首先获得了许多育人资料。通过与学生、与家长交流,了解每一个学生的家庭状况,学习环境,学生的个性,在家的表现,了解到家长的希望、要求以及教育方法等,并做好详细的记载,为今后的教学工作奠定了基础。同时,也帮助家长树立正确的教育理念,解决家庭教育方面的一些困惑,这就增强了家长的责任意识和信任度,使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来,更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。

二、家访中存在的问题

一是个别孩子的家长外出打工、做生意的普遍较多,无暇顾及孩子的学习和生活,导致有些家长无法参与到我们的家访活动中来,我们教师也无法得到部分学生具体的信息反馈。二是部分家长忙于工作,很多孩子日常生活都由爷爷、奶奶照料,老人大多比较溺爱孩子,无法适应学校有规章制度的教育生活。三是部分家长在关注孩子学习的同时,忽视了行为习惯的培养,从而导致学生在校纪律差、不会做值日、书写姿势不正确,长期在家庭教育中形成的不良习惯,使老师在日后的矫正过程比较困难。

三、家访后的思考

家访交流总结范文第5篇

为了进一步完善以家庭教育为基础,以学校教育为中心,以社会教育为依托,三位一体教育网络,优化和谐、高效、优质、可持续发展的育人环境和教育体系。作为农村班主任的我要发挥好学校、家庭、社会的纽带作用,让这三者紧紧联系在一起,形成教育发展的活力,才是教育孩子最理想的模式。那么我们究竟怎样走好这条路呢?在我近几年家访中,慢慢摸索了一套较为可行的方法。

一、家访前的准备工作

1、建立家访学生档案。

把学生家庭情况详细地记录下来。如:家访对象所处的村落、家长姓名、联系方式、是否外出打工、家庭经济状况、邻里关系状况等。所带的东西是:学生的作业本、试卷,还有让家长参与学习教育的主题宣传材料等。并且要熟知学生在校的表现、作业完成情况、近期考试的成绩。

2、做好学期或学年家访计划。

每学期的开学,通过各种途径了解学生情况,根据学生的不同情况划出不同的层次,确定家访的日期和家长交谈的问题及问题的设想,做好学期或学年的家访计划,部分学生根据其家访后的表现,确定第二次甚至更多次的家访日程及问题,对每一位学生至少每期家访一次。

3、家访目的的确定。

班主任的每次“家访”目的都有不同,侧重点也是不同的,如:学习情况,纪律情况,劳动情况;因此在有限的“家访”时间内必须精心组织谈话内容,达到“家访”的目的。对一次综合性家访应分清主次。对目的比较单纯的“家访”则可开门见山,提出话题。

二、访中有效,注意问题。

1、家访路线的安排。

因为农村地形较复杂,就我班实际情况说,辖区内有连绵起伏的山峰,班中的学生大多数是来自己的大山深处,教师家访常望路兴叹。而地势较低的村道同样也不太好走,再加上农村盛行的养狗看家的习惯,致使家访之路愈加困难。如果要走遍1个村,要用二三天时间。因此我根据学生家庭住址把班中的学生分成几大片,每次就走访一个片的学生,这样可以节约大半时间。

2、家访谈话的艺术。

⑴投家长所好。每次到学生家中,我总是先将房厝外面转一圈,进入屋内再从上到下观察一番。如何开场,心中就有底了。我先赞房主人盖得漂亮,如果在城里,这样的房子至少得花上百万。如果遇到清寒的家庭,那就先说主人屋子的摆设很到位、很整洁,主人很会收拾。遇到手工活带回家的,我就夸主人很勤快,把活儿都带回家……这样,先入为主的称赞,没有一个学生家长不高兴的,之后的交流就顺畅了。

⑵不在家长面前说学生的短处。这是家访的大忌。在农村,人们对教师家访常认定为“孩子在学校肯定又出事了”。家长对家访本来就有看法,如果再把家访演变成告状,肯定会搞砸,弄不好还会起不必要的纠纷。相反,如果我们能用上“学习成绩提高了,学生间关系融洽了,听课注意了等等”这些都可以在家访时讲;而什么“考不及格了,跟同学打架了,作业又没完成了。”这些是不能直说的,要看场合,要顾及家长的感受。对于在校表现确实差的学生,与家长的交流更不能一味的盯住缺点错误,适时的表扬鼓励是挽救学生的最好方式。

⑶放低架子跟家长商谈,以建议口吻代替强硬语调。农村学生家长虽然普遍学历较低,视野较窄,但对孩子的学习状况还是较关注的,特别是近年来独生子女多了,家长对孩子的疼爱也更倾心了。老师家访时说的话就应少一点“应该”“必须”“一定”之类的词汇,多一点“你认为…行吗?”“我想…可以吗?”这样的商量口气,拉近与家长的谈话距离。合理化的建议肯定会得到家长的举双手欢迎。

3、提供家庭教育的方法

家庭教育是教育的重要组成部分,是学校教育的补充与延伸。在农村,家庭教育却是一大薄弱环节,最主要的是方法上的问题。而家访正是解决这一问题的最好途径之一。每位教师应做足功课,因人而异,制定适合每位学生的家教方案,利用家访的机会交与家长参考。

每位家访教师应讲清其重要意义,让家庭教育也成为家长的必修“农活”,最大限度的扭转家长认为孩子“读不读书一个样,反正念不好书,回家还有农活干”、“不要欺负人,也不要让人欺负”等等这样不正确的观念。

4、跟家长必说的几句话

家访时间毕竟有限,但几句话是必须讲的―― “让孩子到室外走走,别让孩子累着” 这是说给品学兼优的学生家长听的。要让家长知道,适当的给予孩子玩的时间对孩子的成长是非常有益的。关心学生的身心健康,是家访永恒的话题。“合理安排好学习时间和课外活动时间,多与师生交流探讨,学习成绩肯定能提高的”对于中等生,就应给予方法上的具体指导,对症下药,给家长以促孩子上进的力量。“孩子其实也不笨,只要多鼓励、多跟学习好的同学看齐,进步是迟早的事”对待双差生,教育应有耐心,本身这部分学生的家长最怕老师谈成绩,家访时应尽量避开它,毕竟这部分学生在短时间内是较难得到改观的,可以讲一些诸如替同学扫地,有礼貌等良好行为方面的事,提升家长信心。

三、访后记录、写好总结。

1、家访记录。

做好家访记录有助于帮助教师记住每次家访解决的问题,避免重复劳动和再次家访时重复交谈,也有助于观察学生通过家访后各方面的表现是否有进步,以此确定本学期是否需要再次家访。

2、写好总结。

家访是课外的教学活动,是落实社会、家庭、学校三位一体的具体表现。农村的自然风貌、纯朴的乡情民风、实在又很现实的教育意识,会给每次家访留下很多值得思考交流的典型例子。教师应当及时做好小结,在年段会或是全校教师会上交流,将小结汇编成集,为下一次家访提供借鉴。

家访交流总结范文第6篇

[摘要]:随着信息技术的不断发展和信息时代的来临,除了传统的家访形式外,涌现了很多其他形式的家访。家访可以促进教师与家长之间的全面交流,对于学生的教育来说具有重要的意义。本文首先介绍了信息时代家访的相关背景,然后对于信息时代下家访的各种形式进行了详细的介绍和分析,在此基础上详尽阐述了信息时代中职学校家访的积极作用,最后进行了相关总结。

[关键词]:信息时代;家访;中职学校

【中图分类号】G626

随着信息技术的不断普及和信息时代的来临,以及人们生活方式和生活观念的不断改变,教师家访也慢慢的发生着改变。教师上门家访越来越少,有人可能会说,现在通讯这么发达还需要亲自上门家访么?其实不然,在现今情况下,教师亲自上门家访仍然具有比较重要的意义。当然,在信息时代下,对于中等职业学校的学生来说,教师家访的形式可以多种多样,借助于相关信息手段进行家访的相关工作,提高教师家访的效率和效果,最终提高中等职业学校的教学质量和教学水平。

一、信息时代的家访的各种形式

对于中等职业学校的学生来说,教师家访可以促进学校和学校相关老师全面了解学生的思想动态和家庭情况,与此同时学生家长也可以更好的了解学生在校的相关学习生活情况,进一步加强与学校老师的交流与合作,也有利于家庭对学校相关工作的支持与配合。传统意义上的家访指的是教师亲自到学生的家中,面对面的和学生家长及学生本人进行相关交流,增进了解。进入信息时代以来,一些新的家访形式也慢慢的出现,这些新的家访形式的优势主要体现在能够及时快速的实现与学生家长的沟通,并且具有方便、快捷、时效性好、节约时间和经费的特点。在信息时代下,除教师亲自上门家访以外,主要还有以下几种家访形式:

1、电话家访。伴随着现代信息通讯手段的不断普及和发展,电话家访成为新型家访的一种比较好的形式。电话家访具有及时、快捷、方便的特点和优点,能让家长和教师直接沟通、了解和掌握学生的学习、生活、行为表现、思想变化等等相关情况,并在此基础上共同寻求引导教育学生、解决相关问题的方法。在现如今,电话家访是比较适合当前时展且效率较高的一种家访方式,也必将成为教师家访工作的主要方式之一。

2、电子邮件家访。随着互联网的不断普及,电子邮件的使用越来越普遍,这在一定程度上也为电子邮件家访创造了客观条件。教师定期给家长发一封电子邮件,介绍学生学习、生活等各方面的情况和表现,家长通过电子邮件也很好的了解了学生各方面的现状,并与教师进行电子邮件的往来互动。这样的电子邮件家访为家长和教师间的沟通拓展了渠道,并及时与家长进行相关信息交流。

3、QQ家访。现如今QQ已经成为一个比较普遍的及时网络通讯工具,教师和家长也可利用QQ来进行相关家访。教师可以建立一个QQ群,家长们加入其中,教师把学校的一些重大活动和重要通知信息在群里公告,让家长们能很好的了解学校的相关信息。对于某个学生的单独问题,可以与学生家长进行QQ聊天、语言或视频的方式进行交流和沟通。

4、短信家访。移动电话的普及不仅为电话家访创造了有利条件,同时也为教师和家长间的短信家访提供了可能。短信家访具有快捷、方便、省时等等优点和特点。

二、信息时代的家访的积极作用

家访不是一个与教育本身无关的形式主义活动,在如今信息时代下也是如此,它是中等职业教育的一个重要组成部分。通过家访,能架设师生间,家校间沟通的桥梁,有利于教师很好的了解中职学生的家庭情况和相关表现,良好的掌握学生的爱好、性格、思想等等方面的情况。在此基础上,教师进行因材施教,对学生进行积极正确的引导,做好学生各方面的工作。

现如今,信息通讯手段非常发达,教师和家长可以通过打电话,发短信,发电子邮件,上网聊天等等各种方式进行家访活动,但教师亲自上门家访仍然具有重要的意义。尽管有些学生会因为老师的登门而有点不自在,不知所措,但是老师的亲自登门一定会对学生的思想及各方面的情况产生积极的影响。教师上门家访,近距离面对面的和家长、学生进行交流,可以营造非常和谐的师生关系及家长与教师的关系,增强家长对于教师的信任感以及学生对老师的亲切感,在面对面的交流中增进彼此之间的感情,学生以后也更喜欢与老师进行交流,把自己的相关情况及时向老师汇报,这也非常有利于教师后续相关工作的开展。这一切对于促进学生的健康快速成长都具有非常好的作用。

此外,家访对于一些存在特殊问题的中职学生群体,包括家庭经济困难学生、学业困难学生等等都具有非常积极的作用和意义。这些存在特殊问题的中职学生更需要老师和家长给予特殊的关爱和关注。通过家访不但可以让老师更好的了解学生的成长环境及由此带来的一些问题,而且家长也能对学生的在校表现有个较好的掌握。对于这些学生,教师们应该根据了解到的情况适时的进行因材施教。对于家庭贫困的中职学生,通过家访教师真实了解了贫困学生的家庭实际困难。在平常的学习生活中多鼓励这些自卑封闭、心理有挫折感的学生,以积极乐观的人生态度去面对学习和生活,正确的看待生活中的一些困难,并从中提高自己的挫折承受能力,磨练自己的意志。再给这些学生及其家长送去关爱和温暖的同时,积极鼓励他们克服困难、努力学习科学文化知识,通过自己的努力来改变自己的命运。对于存在学业困难的中职学生,家访也会给他们带来非常积极的作用,绝大多数家访后的中职学生,学习成绩有了一定的进步。通过家访,教师会向这些学业困难的学生家长介绍学校的培养目标、培养模式及课程的具体情况,与学生家长及学生面对面的深入交流,让家长和学生都深刻认识到提高学习成绩的重要性。家长积极配合教师帮助学生调整学习状态,端正学习态度,寻求适应自身的正确的学习方法,并共同监督指导学生的学习情况。

三、小结

家访交流总结范文第7篇

关键词:家访留守学生发展

当前“留守儿童”的教育和发展成为全社会关注的焦点。和其它同龄人相比,“留守儿童”在学习成绩、素质、品质教育和个性培养方面都存在许多令人担忧的问题。具体表现为缺乏学习兴趣、忧郁、怯懦、喜欢独处、优柔寡断等等。

新课程标准中强调:要重视孩子的心理教育,把对孩子的亲情教育、人格教育渗透到课程教育中,多开展些主题活动,让孩子们更多地感受到友爱、亲情,更好地培养自尊、自立、自强的人格。学校是教育的主阵地,班主任是第一线工作者,教育好“留守儿童”是班主任义不容辞的责任。但是当前存在的学校与“留守儿童”看护人信息“互不相通”,管理“两头落空”情况使许多班主任在校内所做的工作成了“无用功”,不利于“留守儿童”的健康发展。本人以为,解决这一问题最好的途径就是家访。教育专家王小春讲:教师最重要的基本功不是教学技巧,而是分析学生心理,与学生沟通。教师走进学生家庭,访问学生及看护人,能有效的协调学校教育与家庭教育。当前不少学校流行“电话家访”,固然有方便快捷的一面,但这只是声音的传递,代替不了面对面地感情的交流,实地的踏访的效果会更好。

那么,如何有效地对“留守儿童”进行家访呢?联系自己的实际情况,我认为当从以下几个方面入手。

一、深入了解留守儿童的情况

对学生家访的目的在于进一步了解孩子,并全面分析该生目前状况的原因,以共同寻求转化孩子的适宜方式,然后在此基础上采取相应的转化措施。有鉴于此,要对“留守儿童”进行家访就必须先了解孩子的情况。首先要了解学生家里的基本情况,包括家庭结构、家庭关系,家长文化程度、家长职业、家庭居住环境等;二是了解学生本人对“家”的看法,包括父母关系、邻里关系、家庭经济状况、家庭生活条件等,尤其是学生对父母的教育态度和教育方式的看法。开学时,我组织班上的留守儿童以“爸爸妈妈,我想说”为题写了作文,我从孩子们的作文中读出了孩子对家长的思念和感谢,也了解孩子们内心的想法。这样,我家访时就有了针对性。

二、认真作好家访前的准备工作

家访前的准备工作包括:

——选择合适的时间。留守儿童的家长长期在外打工,只有每学期开学前那段时间在家。我校根据这一特点,每学期开学前都要组织班主任到留守儿童家里进行家访。这样才能实现班主任与家长的面对面交流。

——对留守儿童各方面表现的总结,包括学习状态、学习成绩和思想品德状况,人际关系以及其他日常行为表现等。我个人的经验是,坚持做跟踪记录,这样,孩子的变化情况就一目了然,而且连续性强,家访时就不愁无话可说或是无关痛痒地泛泛而谈了。

——携带材料,包括口头和书面的。这些材料既有反映留守儿童“先进”、“可教”的一面,又有反映他们不足的一面。这些材料能让更家长对孩子的有全面的了解,增强他们对教育孩子的信心。曾经班有一个孩子非常淘气,家长几次批评教育都没有效果,非常伤心。家访时,我带上他书写很精致的课堂作业本,给家长过目,而且坚持给孩子找优点,比如:能按时来校上课、不迟到等,让家长也看到孩子的希望,配合老师一起做好他的进步工作。

三、选择合适的家访形式

家访的形式很多,班主任在不同的时期要选择不同的家访形式,才能取得最佳效果。

1、调查式家访

此种方式是对留守学生的全面家访,主要内容是了解学生家庭结构、家庭环境、家庭教育、家长对孩子的期望、学生本人学习环境和在家表现等,以利于掌握学生情况的第一手资料,有利于以后的教育。

2、跟踪式家访

对一些“留守儿童”身上存在较难解决的问题,抓住主要矛盾有计划地进行阶段性跟踪家访,加强家校联系,及时协调配合教育,推动问题的逐步解决,促进学生不断进步。

3、鼓励式家访

当“留守儿童”取得成绩或有了进步时,特别是那些差生,哪怕他们只有点滴的进步,家访中也要予以热情的鼓励。这种家访,有利于激发学生上进心,增强家长对孩子的信心,对学生个性发展和转化差生有积极的作用。在这种情况下对学生提出新的要求或指出还需要解决的问题,容易为学生所接受,并能取得看护人的紧密配合。

4、慰问式家访

当学生生病不能到校上课或家庭出现突然变故、遇到困难时,教师进行家访表示关心和慰问,会增进师生间的情感,既有利于感化学生,还可赢得家长的信赖,有时还会收到意想不到的效果。

四、注意家访中的语言艺术

家访是以教师为主导的一种活动,整个家访进程主要由老师把握。把握家访进程总的要求是:教师有意识地导出话题并引导家长始终围绕家访主题交谈,交谈还要注意艺术性,除一般的谈话技巧外,应注意“四不”:

一不“独白”家访以教师为主导并非教师一人唱“独角戏”,交谈是双向的,不仅是与家长交谈,更多的时候应让孩子也参与其中。“独白”只能阻塞双方情感交流的渠道。每次家访,我总是让家长、学生一起参加交流,家长也不至于太尴尬,孩子也懂得自己的问题所在,并明白其中的严重性,而后采取采取改进措施。

二不“揭短”潜能生固然有不少令人头疼的“问题”,加上情感等主观因素的影响,如果在介绍孩子情况时过多关注其“问题”,而忽视“先进点”甚至“闪光点”,将使家长和孩子感到“不可救药”,失去信心。即使“揭短”,也应采取客观的态度和婉转的方式。有一期一位新生学习成绩很不理想,平时家长过问较少。在一次家访时,我委婉的向家长打听:“不知孩子以前的学习状况如何呢?”知道也是“一塌糊涂”后,我仍然只是说“孩子的学习的确不够理想”,而把其他孩子的优异也娓娓道来,家长自然就知道孩子的具体情况了。

三不“打板子”我一直这样想:家长是孩子的父母,他们也是我们施教成功的重要因素,我们之间是平等的。如果将学生的不良表现归咎于家长或孩子自己,继而教训家长和孩子,只能扩大与家长和孩子的心理距离。溺爱孩子的家长,出于对孩子的袒护和对自己尊严的维护将从此对家访反感;而对孩子过于苛求的家长,则会积郁而对孩子产生更多的不满情绪。

四忌“就事论事”交谈过程中仅就事论事,而不对某个问题或某件事情作全面分析,不给家长提供建议,这样的家访意义是不大的。

五、家访后的完善工作

每次家访一定能有所发现,有所收获,老师应及时总结情况,积极观察被家访孩子的动向,以此更好地开展工作。这一点,我们学校想得非常周到,发给老师的“家访登记表”就是对每个孩子家访工作的小结,老师们就可以把家访的相关内容很好地记录下来。几年下来,这些详细的记录成了孩子们成长的足迹,也是老师辛勤工作的凭证。我想,每位老师都会珍惜这份累累的硕果的。

总之,“留守儿童”的教育需要全社会的共同努力。班主任只有认真地对待每一次与家长的交流,才能与之更好地帮助孩子进步。只要学校教育与家庭教育形成合力,“留守儿童”才能得到更好的发展。

参考文献:

1、《素质教育小学版》2002年第3期

2、《中国校外教育》2004年第5期

家访交流总结范文第8篇

教研组家访工作总结(一)

经过了从小班到中班的层层磨练,我们班的孩子又踏上了一个新的台阶。进入大班阶段,标志着孩子们在自理方面的发展以及情感方面的成熟。为了更好地完成大班幼儿的教育教学工作,班上两位老师同心协力,无论在学习还是生活方面都给予孩子们无私的帮助和细心的照顾,让每一个孩子都感觉到班级的温暖,把班级也当作自己最爱的家。现将本新学期家访工作进行以下总结:

一、班级概况:

我班共有43名幼儿。通过大班本学期的培养及教育,幼儿在各方面都有了不同程度的提高,幼儿学习的积极性提高了,许多孩子对新奇的事物能多探索、多请教;有些孩子还能动脑动手,完成一个个小发明创造。班上的两名新生经过了半个学期以来与老师和伙伴们的相处,也基本适应了本班的生活常规,但在细微之处还存在着一些不足,这就需要两位老师今后继续为让他们养成良好的习惯做出努力。

二、保育方面:

在幼儿园一日活动中,保育工作也是十分重要的。班上的两位老师密切配合,使每一个环节都相互协调,把孩子们的安全放在第一位。一旦发现幼儿有危险,便立即在幼儿面前引起重视,通过积极的教育让他们都有防范危险的意识和能力。这一学期无一事故发生。本园这次针对防火安全开展了消防安全演习,幼儿在这次活动中,学会了遇到火灾时一些保护自己的方法,老师也通过这次的演习,活动后继续向孩子们灌输一些有关防火安全的知识。在生活方面我们更希望孩子能做到自己的事情自己做,培养他们从一些简单的生活小事做起。从晨间来园开始,让幼儿摆放好自己的用品,并能检查自然角中的植物,以此培养幼儿做事认真的态度;午睡时让幼儿学会脱衣,摆放好衣物;起床后让幼儿自己穿衣,有困难时可向老师寻求帮助。经过这一系列的锻炼,在每位孩子的身上都产生了不错的效果。

三、常规工作,坚持不懈。

常规管理是班级工作中的重要环节,较好的班级常规能使幼儿的生活内容丰富而有规律,并能调动幼儿在一日生活中的主动性、积极性。我们科学、合理地安排与组织一日生活,建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理,幼儿能在轻松、愉快的氛围中学习与生活。这其中也包含我们班两位教师团结一致、齐心协力的结果。本学期我班共有43名幼儿。这43个孩子的性格,脾气也各自不同。这就需要老师因人制宜地进行教育。说实话,要对每个孩子都很了解那是不可能的,但我们尽自己所能去了解每个孩子的内心世界,让他们都能愉快地成长。 孩子升入了大班,不仅在知识技能上要求会更高一些,而且对自我服务能力等方面也会有很高的要求,这样才能适应小学的学习生活。针对这一情况,我们时常举行比赛,如穿脱衣服等活动来提高孩子们的积极性。经过一段时间的努力,发现孩子们越来越懂事了,每次看到他们把自己的衣服、裤子,都整理得很整齐时,我们感到特别的欣慰。都说我们班级的孩子乖巧、行为习惯好,这是我们长期不懈的坚持管理而换来的。

四、不断学习,提高表达能力:

我们为孩子们创设良好的环境,更注重幼儿学习,表达表现环境的创设,在物质环境的创设中,努力让环境来说话,在结构活动中材料的提供,教室中的各种材料是由教师和孩子共同收集的,这不仅支持帮助孩子在各游戏活动的操作和作为替代品的使用,也易捕捉孩子们在与材料发生作用中所产生的多方需求。如:孩子对各种盒子、椰奶罐等的用途产生联想,从而变废为宝地加以利用,表现为各种汽车、红绿灯的标志、一幢幢的高楼大厦、隧道等等,表现出了自己的感受。其次,主题环境的创设将有助于幼儿语言的发展。主题场景不仅能激发幼儿探究的兴趣,还是孩子们自我表现与展示的舞台,是信息与经验交流的窗口,更是幼儿尽情想象与创造的天地。如开展旋转乐园主题时,孩子们对陀螺产生了浓厚的兴趣,在制作完陀螺后,孩子们经常在一起研究各种不同材料的陀螺,以及在不同材质上旋转的效果, 陀螺地上转起来快,在布上转起来慢。幼儿思维活跃,想象丰富,有的说:我在绒布上试一试,再在绒布上放张白纸试一试。有的说:放在沙子上试一试。等等。孩子们发挥自己的想象,表达自己的想法,语言丰富、表达流畅。又如:主题活动我们城市,孩子们通过收集资料、交流信息,知道了城市中有关各行各业的很多知识,在不断探索的过程中,他们就模仿扮演不同职业的角色,警察、医生、钟表店的设计师、城市设计院的城市美容师等,孩子们分组自制各种表演的服饰、道具,布置表演的舞台。通过孩子们的共同努力,一个个生动有趣的故事剧诞生了。在此过程中,孩子们的表达表现能力有了飞速的发展,表达表现的形式也丰富多样起来。

五、家长工作

1、平时利用多种形式(家访)、(电话交流)、(便条)、(家园联系本)与家长交流,及时反馈幼儿的发展情况,真正成为合作伙伴。

2、经常邀请家长观摩教育游戏活动,认真倾听家长的意见.如:为了做好家园配合,每周的周计划都及时在网上公布,有时还帮助家长了解孩子在园学习的情况。一些教学活动需要家长配合的,我们也会出示通知,向家长寻求帮助。对于生病的孩子,打一个电话问候,让家长和孩子都感觉到老师对他们的关心。本次亲子游戏中在家长和孩子共同活动中圆满完成,从中又拉近了孩子、家长和老师之间的距离。

3、开展大型文艺演出,让家长了解孩子全面发展的情况。如:新年联欢会。 一年一度的新年联欢会大概是孩子们最盼望的日子。今年的联欢会对我们大班而言,却更具意义,因为它是孩子们在园参加的最后一个新年联欢会,因此在编排上我们更加重视而用心。在精心的排练下,整齐的动作和统一的服装受到了大家的阵阵掌声。看到孩子们精彩的表演,我和孔老师眼角湿润,相信家长们在网上看到时会和我们有同样的感受、同样的激动!

以上是我们班这个学期的班级工作总结,我们将在下学期的工作中,认真总结经验,结合我班幼儿的实际情况,为幼儿创设生动、有趣的教学活动,再接再厉,为给幼儿一个快乐无忧的童年生活而不懈努力。

教研组家访工作总结(二)

孩子首先接受教育的地方是家庭,孩子的第一位老师是父母,因此,家庭教育对孩子的成长极为重要,甚至会影响到孩子的一生。了解孩子的家庭教育,是学校教师不可忽视的一项重要任务,而家访正是了解孩子的家庭教育重要途径之一。家访可以拉近教师和家长、孩子之间的距离,为孩子的家庭教育营造了一个良好的氛围。本学期家访总体上还是收获颇丰的,现将本人的家访心得体会总结如下:

一、深刻认识到了家访的重要性

虽然与学生接触有一年的时间,但对孩子的家庭还不够熟悉,为了更好地了解他们,家访就显得尤为重要。通过家访,较为深入地了解到学生的家庭环境,家庭教育情况,以及家长对孩子,对老师及对学校的期望等等。实践中,更让我进一步深深体会到了家访的重要意义:家访让我们读懂了每个孩子期待的目光、看到了每位家长坦诚的愿望,家访搭建了彼此心灵沟通的桥梁,家访增进了教师和孩子间的真情实意。

二、家访取得的成果

第一, 家访给予我们双方充裕的时间来交流,我们可以反映孩子在校内的各种表现和进步,家长也可以提出各种建议和看法,我们可以有针对性的对个别学生进行相关的教育,通过和家长的共同讨论而达成共鸣,找到最适合个体的教育方法。

第二,对学生的了解更加全面。每个孩子在学校里和在家里的表现判若两人,有的在校内很活泼大方,在家里看到老师就会很害羞,不敢说话,有的则反之,看到老师家访,过于兴奋,想尽情的表现自己,我们可以通过家访更全面的去认识孩子,了解孩子不同的行为习惯和兴趣爱好。

通过家访,我也感受到家庭教育存在的问题。这次走访的学生,大多数家长比较忙,家长们无暇照顾孩子们的学习,有空也是随口问声作业做好没有?这样致使孩子们的学习的自觉性较差,通过这次与家长的交流,使家长们也知道了照顾孩子不仅是关心孩子的吃喝,孩子的学习也要照顾周到。另外,家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。父母双方教育观念和方法不一致,还有爷爷奶奶对孩子比较宠爱,导致孩子学习习惯不好。

家访交流总结范文第9篇

关键词:初中;留守儿童;家访

一、留守儿童家访的重要性

1、以家访为载体,关爱初中阶段留守儿童

在初中阶段是学生身心发育最为重要的阶段,而他们素质会关系到社会的稳定与发展。作为留守儿童的班主任,这就对需要能够负担起他们父母的重要作用,经过家访这一工作了解学生的实际生活情况,重视留守儿童的生活细节,给他们更多的关注与爱护。

2、以家访为桥梁,引导初中阶段留守儿童

家访是让教师了解留守儿童生活情况的有效方式。经过实际的访查,能够了解学生的家庭环境与生活情况,并且通过学生在学校中的表现,对学生有更加全面的了解,这样才能更好的进行针对性教育。通过家访,指导学生更好地发展。

二、家访的基本原则与方式

1、家访的原则

对待初中阶段留守儿童的家访应该秉着以下三种原则:第一,主动性原则。要把学生的当前的状况积极主动地经常与家长沟通,共同商量促进学生进步的方式。在家访的沟通交谈过程中要能够掌握主动权,把握整个交流的节奏,进而得到家访的目标。第二,经常性原则。要多次的进行家访,适当的向家长告知学生在学校中的学习情况,并且了解学生在生活中的情况,及时的了解存在的不足,进行解决,并且坚持进行。第三,科学性原则。在家访的过程中,教师要有科学的技术,用具有艺术性的方式来去教育学生,并指导学生家长教育孩子,不能用敷衍的态度,而应该用自己的真心去关怀学生,这样才能得到最好的效果。

2、家访的方式

在家访的过程中教师要能够真诚的对待家长,家访的态度要亲切、温柔,这种认真负责的工作态度才能够让家长感到教师的良苦用心,更容易接受教师的建议与劝说。同时,要能够客观的评价学生的情况。假如教师的评价不够公平公正,就会让家长对于学生的教育方式出现很大的影响,甚至还会影响家长与学生之间的感情。所有的学生都是有优点与缺点的,教师在向家长说明学生的学习成绩与表现好的方面时,同时还需要明确的告诉家长们学生当前存在的不足,不仅给家长们信心,还需要让他们了解下一步教育的方向。最后,在家访时要能够使用科学的方式,引经据典,通过现实中的经验或事例来向家长说明,让家长更容易接受教师的思想,做到晓之以理,动之以情。对于家长们提出的建议,教师要虚心的接受,并且做好记录。

三、进一步完善初中阶段留守儿童家庭家访的策略

1、建立留守儿童档案卡,定期更新

在学生刚进入初中学习时,学校就可以建设留守儿童的档案,把他们的家庭详细地址,家长的工作与姓名,家庭经济情况与家长的联系电话进行登记。特别是对于父母都在外工作的留守儿童,要把他们作为主要对象,建立相关的档案,把学生留守的原因、家长的情况进行细致的登记。并且,在每个学期都进行更新,了解家长是不是还是在外工作,这样便于对学生家庭教育进行管理。

2、科学选择家访时间

班主任在选择留守儿童的家访时间上也是需要注意的。首先,要选择一个正确的时间。在确定具体的家访日期时需要和家长们取得联系。对于一些长期在外工作的家长,每学期可能只有一段时间在家,班主任就要了解家长们的情况,做好沟通,这样才能让教师与家长做好面对面交流。

3、留守儿童家访的具体案例分析

1)对单留生的家访对于每个儿童来讲,父爱和母爱都是在成长阶段不可或缺的。假如缺少了父爱或者母爱,都可能会导致学生在情感上面的缺陷,无法促进学生的人格发展。因此,教师在面对家访单留生时,教师要能够提醒家长,重视儿童和另外一方的情感沟通。另外,教师还可以通过电话这一方式,告诉家长学生的学习情况与进步。并且告诫家长不能因为工作而不重视对于儿童的教育与责任,让家长了解到他们对于儿童成长的重要作用。2)对双留生的家访让孩子父母多和孩子以电话或书信形式谈心交流,关心孩子的身心成长,并在孩子父母回家时进行一次回访。毕竟与孩子父母直接的交流,才是最为有效的交流。在对双留生的家访过程中,教师要重视加入人文关怀。让学生了解教师对他们的关爱和尊重,因为这些学生和普通的学生相比,更需要爱护。其次,要从多方面来了解学生的情况。教师可以通过走访学生的邻居或者亲戚,然后通过电话的方式与父母深入的沟通,让家长能够多给学生打电话来促进情感交流,关爱他们的身心成长情况。最后,要在家长回家时再进行家访,和他们的直接交流才是最为重要的。

4、做好家访记录与回访

班主任在家访之后要把家访的情况与在家访中存在的问题详细的记录,并且按照学生在学校之中的表现情况结合家访中的情况,对学生进行新的评价与分析,进而来制定科学的教育方式,因材施教,进行针对性教育。在家访之后要加强对于学生的监督与指导,和家长通过电话等方式保持联系。教师应该为每一位留守儿童建立好家访情况记录表,为日后的回访提供重要的凭据。例如现在的“家访登记表”,就是有效地记录工具,教师把每个家访情况都清晰地记录下来,为教育做好基础。

四、总结

综上所述,在目前的情况之下,对于留守儿童的家访不光要停留在形式之上,还需要做好与家长的沟通交流,把科学的教育方式与思想向家长说明,只有家庭、学校相结合,才能促进学生的进一步发展。

作者:张超 单位:安徽省马鞍山市第十二中学

参考文献:

[1]陶芳信,王中林.《农村初中留守儿童学校教育与家庭教育协调配合的策略研究》开题报告[A].安徽基础教育研究(2015年第4期(总第12期))[C].2015,04.

[2]邓纯考.农村留守儿童社会化困境与学校教育对策——对浙南R市的调查与实践[J].浙江社会科学,2012,05:78-85+157.

家访交流总结范文第10篇

【2017万师访万家活动总结1】

为落实市教育局“万名教师访万家”活 动的精神,本人根据学校的统一部署,开展了以“送温暖,传爱心,访民情,促和谐”为主题的家访活动。

一月多来我利用双休和晚上6:30-7:30的时段,提前和学生家长预约,尽可能不给家长带来负担和麻烦,做好学生的心理准备工作;采用了登门家访为主,辅之少量的电访和家长到校交流等多种形式;内容交流几多感慨。现将有关情况作如下简要小结。

一、家访中取得的成就:

一个多月以来, 我亲自到困难教师、骨干教师家庭走访,了解教师生活疾苦和后顾之忧,帮扶贫困学生。 送去了学校的温暖,表达了学校的一份关爱解决他们的后顾之忧,让他们能够为郭河一小的教育教学出谋划策。 深入到了每一个学生的家庭,忠诚地与学生、与家长交流,了解每一个学生的家庭状况,学习环境,学生的个性,在家的表现,了解家长的希望、要求以及教育方法等,并做好详细的记载,为今后的教学工作奠定了基础。

由于我们耐心地向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果、家校通、教学设施等基本情况,帮助家长树立正确的教育理念,解决家庭教育方面的一些困惑,这就增强了家长的责任意识和信任度,使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来,更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作!在获得家长的高度赞扬和信任的基础上,给学生以鼓励和力量。

家访中体现出教育教学团体精神。任课老师送爱上门,我们三年级老师一直坚持陪同我逐个家访,同时还就本门学科谈了相关的要求,检查了孩子相关学科的学习情况,并针对这门学科的学习方法作了适当指导,以帮助孩子做好适应小学的学习生活。 与学习有困难的同学和家长共同交流,传授学习方法,帮助学生树立自信。

家访中了解了很多档案上看不出来的东西,认识了更真实、更全面的学生。比如有些学生在校沉默寡言,可在家里却很活泼,而有些正好相反。有些有个性的学生,本来觉得很难管,但走进他的家庭后,知道了他的一些生活经历,便觉得可以更好地把握他们的心理。

换个角度看家长,现在的学生家长年龄都在27-30之间,他们本身受教育的程度相对高一些,因此他们能认识到教育的重要性,普遍重视对儿童的教育,并讲究教育方法,经常帮助克服学习上的困难,这对学校的教育起到了很好的补充作用。家访作为一种传统的教育方式,在现在具有其他教育方式不可替代的作用。

成功的家访有利于教师全面了解学生,促进教师因材施教;有利于调动学生的积极性和主动性;有利于学校教育与家庭教育的互补和配合。家访,更能给学生一种被重视、关爱的感觉。我们在学校内看到的学生的缺点,往往是一种表象,通过家访,我们可以找到形成这种缺点的原因,找到解决问题的切入点,使我们的教育更富效果。同时,作为与家长面对面交流,消除了电话的机械性所带来的距离感,使老师对学生的教育更具温情、关爱。

二、家访中存在的问题

第一、现代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少数,从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教,他们却更加宠爱,使得学生的心理放纵,让学校教育工作难上加难。类似的情况很多。

第二、正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切,对子女有求必应,以至于溺爱和放纵,养成了骄纵的心理,他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿,爱耍脾气等不良行为,这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙,只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育,有些家长对素质教育不理解、不支持,甚至对素质教育提出质疑,与其背道而驰,这使得学校教育工作开展很不顺利。

第三、家长误认为孩子很聪明,回家不学习也能取得好成绩。如果不能这样,会不会是老师的教学存在问题或者不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时, 家长意识到问题的严重性,一下子又进入另一个误区:希望一下子能解决问题企图一劳永逸。

第四、家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。

第五、父母双方教育观念和方法不一致,导致孩子有空子可钻,言行不一。

家访后的思考:

第一、全面的家访,深入到每一个家庭细致了解,与家长学生面对面的交流,加强了社会,家庭,学生的联系,了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法,加强了师生感情,对以后的工作将起到积极的作用。

第二、全面的家访,了解了家长对子女的关切与期望,也了解了一些学生家庭的困境,增强了我们的责任感,也让我们更加热爱学生,热爱工作。

第三、交换访谈方式,为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展,家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同,学生家长可分为好多不同的类型。作为教师应该具体问题具体分析,“到什么山唱什么歌”,如果家访的方式不改变,有时会事倍功半,甚至适得其反。

第四、家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是四十二分之一,很不起眼;而在家里,却是家长的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中,老师们深深体会到家长的期盼,深感责任重大,对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。

第五、家访的目的是教育孩子更好地成长,父母是孩子的第一任教师,家庭对孩子身体的发育,知识的获得,能力的培养,品德的陶冶,个性的形成,都有至关重要的影响。因此,我建议家长要严格要求和爱的鼓励相结合;对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重,提供他们力所能及的劳动机会;协调好家庭成员内部的教育力量;要多与班主任和任课老师联系,及时了解子女的学习和思想动向,并对症下药;及时加强对孩子的心理开导,使其形成健康良好的心理品质;注重孩子的养成教育,注重发展长远利益,为自己和孩子的将来着想。我同样建议学校多方位组织家校活动,真正把家访工作落在实处,致力于有效家访。

总之, 通过家访,可以互通学生在校、在家情况,织成家长与教师达成共识的纽带,形成有效的教育合力,共同教育好学生。实践告诉我们:在学校以外,对学生影响最大的因素是家庭,老师上门家访是深入“一线”的最好形式。老师通过走访学生家庭,可以全面详细地了解学生的家庭背景、生活和学习环境,这样更利于有针对性地采取有效手段和方法因材施教,促进学生健康成长。家访是学校教育的延伸,是家庭教育的补充。家访工作是教师工作中不可缺少的方式。但我深知:家访是一门学问,是一 门永无止境的艺术。

【2017万师访万家活动总结2】

按照上级工作安排,同时为新学期教学工作做准备,使学生能以较好的状态进入的学校的学习、生活之中,学校组织全体教师开展“教师访万家”家访活动。活动期间,教师们利用休息时间,冒着高温、酷暑上门沟通、了解、宣传,对于实在难以登门家访的,教师就用自己的电话,与学生和家长进行沟通。这次活动对于进一步促进家校联系起到了助推作用,对于构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络创设了良好的社会效应。

一、假期家访活动基本情况

本次参与家访我中心小学及三所村小全部在岗28位教师全部参与,其中党员教师8名,实际家访学生428名,其中上门家访336名,电话家访92名,涉及本中心小学所辖五村学生家长户。

二、精心组织家访活动

1、提早部署,要求具体。根据学校实的实际情况,学校提前动员部署。在放假前召开全体教师家访工作的布置会议,具体布置家访的内容和注意事项及要求。

2、细化要求,突出重点。各班班主任和科任教师按照学校要求将被访学生分类进行家访,重点放在父母离异的单亲家庭,生活有特殊困难的学生家庭,行为偏差的学生家庭,学习困难的学生家庭,留守学生的家庭等开展重点家访,及时为他们排忧解难。

3、注重反馈,加强沟通。教师携带“家访登记表”进入家庭,家访后认真填写“教师访万家’活动登记表,开学后及时反馈到学校,学校认真进行梳理,并逐步解决。

通过本次暑期的集中家访,我们及时把握到家长对学校教育工作中的要求与建议,全面听取了社会各层面对我校教育的意见,发现并弥补学校教育教学过程中的不足之处,进而推动教师自觉改进教学方法,提高教学水平,促进了学校教育教学工作的和谐发展。

三、家访反馈情况统计

本次家访征集到的意见和建议累计99条,其中针对教师的意见建议数69条,针对学校和党组织的意见建议数30条;经过学校认真梳理后,共征集意见和建议19条,其中针对教师的意见建议数19条,针对学校和党组织的意见建议数10条。通过开学进一个月时间,我们根据征集到的意见和建议,结合“办创做”主题实践活动和创先争优活动,学校、党员教师及全体在岗教师已经逐步解决了多数问题,另有极少数问题由于资金和设备条件限制尚未得到解决,学校正在积极想办法以求尽快处理。

附录:家长对学校、教师相对集中的意见和建议

1、学校应更加积极到建设学习环境,创设良好的校园环境。

2、开设相关的兴趣小组,跟准教育教学的节拍,开足开全音体美和计算机课程。

3、学生向素质教育方向尽快转变,尽早让孩子从考试压力中解脱出来。

4、教师对于发现孩子存在问题,希望能及时的通知家长,实现早发现、早教育。

5、学校安排相应的教学活动,提高学生阅读的能力,拓展学生的知识面。

6、学校多组织一些培养学生素质的活动,不局限在语数英科上。

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