英语多媒体教学易“烂”不宜“滥”

摘 要：针对农村英语教师的一些困惑，从教材、学生、教法、家庭四方面构建高效的英语课堂。

关键词：农村中学；英语；多媒体教学

自从2010年以来，农村中学的教室装上了电子白板，我们大家在兴奋不已之余，烦恼也随之而来。面对农村学生见识少、理解能力有限、英语课堂活动效率低、学生记忆单词难、课本知识与运用和考试相冲突等困扰，教师很茫然，也很迷惑，高效课堂也悄然成为教师谈论的重点话题。

一、农村英语教师的困惑

1.学生见识太少，不爱动脑筋想问题，动嘴能力不强，课堂许多环节流于形式。

2.教学内容和运用、考试的矛盾。在新课改的影响下，不少教师采用任务型教学模式，但在中考的内容与形式没有根本改变的前提下，课堂活动和口语训练都得不到相应的提高。

3.课外阅读量几乎没有，农村的学生放假回家后也缺少家长的监督，基本上就是在家看一些无关紧要的电视节目。

二、针对这些困惑，教师可以从教材、学生、教法、家庭四个方面来构建高效的英语课堂

1.仔细分析并整合教材和网络教学资源，适当取舍

我认为在上课之前，教师应根据所教教材和学生的情况，经过集体备课的形式，分析教材和整合网络资源，共同讨论教材的取舍和上课的流程。

2.充分了解学生，组织适合学生的教学

农村的学生比较单纯和善良，也很尊敬老师，有的还很怕老师。只要老师稍稍对他们动之以情，晓之以理，其实很好和学生沟通，当然现在孩子的叛逆心理还是很强的，不能一味地强制他们。

3.建立良好的师生关系，营造和谐的教学氛围

很多时候，一个发自内心的微笑，一个充满善意的小动作往往要比大嗓门的训斥更有效。用自己的魅力吸引学生，而不是控制学生，对于教师而言是很重要的一门功课。

4.创设合理的情境教学，让课堂学习延伸至课外

新一轮国家基础教育课程改革促使教学观念、教材、教学策略、教学情境进行重组，这样就使教学情境在教学活动中起到突破性的积极作用，新的课程因素的增强和教学环境的改变使常规教学思路发生了变化。

5.多鼓励学生虽然他们的父母很多都在外打工，缺少家长的监督，但是我们不能放松对自己学习的要求，只有这样，才能更好地报答自己的父母。放假后可以看一些有意义的电视节目和文章，这样既丰富了我们的课外阅读，也开阔了我们的视野。

农村英语教学确实存在很多的问题和难题，只要我们坚持不放弃，问题就一定可以解决，难题也一定能够迎刃而解。在新课改的感召下，踏着信息时代进入课堂的步伐，同时教师不断地提高自身素质，大胆地探索属于自己的教学风格，利用多媒体教学，提高课堂效率。