培养学生实践创新能力 建设专业特色独立学院

【摘 要】独立学院作为一种新型的办学模式，它是我国高等教育由精英教育向大众教育转变的必然产物。本文分析了独立学院学生实践创新能力现状，并结合近五年指导嵌入式系统协会团队的实践，提出独立学院提高学生实践创新能力的解决对策，建设专业特色独立学院。

【关键词】独立学院；嵌入式系统协会；实践创新能力；专业特色

一、独立学院亟待提高学生实践创新能力的现状

实践创新能力是指学生适应社会发展需要的一种独立办事的革新能力――独立的应用（知识迁移）能力、创新能力、实践能力。以下是独立学院的一些现状：

1.独立学院创办的10余年里，学生特点鲜明，思维活跃，社交能力强，动手能力强。由于学院文化底蕴积淀不够，教育模式不稳定，学生的实践创新能力不能得到有效的发挥。2.独立学院培养方案实施细则有待完善，缺乏有效途径。3.缺乏专业教师指导。独立学院成立时间短，专业教师配备匮乏，学生得不到专业的指导和引导，在实践创新方面处于劣势。4.实验室建设有待提高。各学校比较注重专业实验室的建设，用于学生课堂教学，没有公共实验室供学生课外练习与研究，学生的实践创新能力的培养受阻。5.独立学院对相关学生社团的设施、资金等方面的支持有待加强。

二、寻找有效途径，提高学生实践创新能力，建设专业特色的独立学院

1.河北大学的嵌入式系统协会。河北大学工商学院根据下设信息科学与工程学部于2007年3月成立嵌入式系统协会，伴随独立学院的成长也变得逐渐成熟，本着“创新思维，发展科技，崇尚科学、动手实践、齐心协力、共同创造”的宗旨，有效的提高了学生的科技创新能力，就业竞争力大幅提高，成员就业率达100%。协会成员取得的成绩：①全国大学生瑞萨超级MCU模型车大赛。2007年第一届瑞萨超级MCU模型车大赛常规赛全国优秀奖2项；2008年第二届瑞萨超级MCU模型车大赛常规赛全国三等奖2项、全国优秀奖1项；2009年第三届瑞萨超级MCU模型车大赛常规赛全国三等奖2项；2010年第四届瑞萨超级MCU模型车大赛常规赛全国二等奖2项，趣味赛全国三等奖2项。②全国大学生飞思卡尔杯智能汽车大赛。第三届全国大学生飞思卡尔杯智能汽车大赛省一等奖1项、省二等奖2项、全国二等奖1项；第四届全国大学生飞思卡尔杯智能汽车大赛省二等奖2项、省三等奖2项；第五届全国大学生飞思卡尔杯智能汽车大赛省二等奖3项，省三等奖2项，优胜奖1项；第六届全国大学生飞思卡尔杯智能汽车大赛省一等奖5项、省二等奖1项、全国一等奖3项。③全国电子设计大赛。第二届天华杯全国电子专业人才比赛国家二等奖1项、省一等奖1项、省三等奖3项、省优秀奖4项；2009年全国大学生电子设计竞赛（NEC电子杯）省一等奖1项，省优秀奖2项；2011年全国大学生电子设计竞赛（瑞萨杯）全国二等奖1项，省成功参赛奖5项。

2.河北大学工商学院嵌入系统协会的运行机制

①协会管理机构设置。协会以专业技术为主要培养目标，管理机构设置简单。指导教师管理整体运作，确定发展方向，设置技术主管一名，管理主管一名，所有成员均是技术组成员。②协会以各类电子相关比赛为突破口，进行各类相关培训，以老带新，届届传承。主要日常活动如下：C语言，单片机等知识的内部培训；全国电子设计大赛培训；河北大学工商学院电子设计大赛；飞思卡尔杯、瑞萨杯智能汽车大赛培训。

三、关于提高学生实践创新能力，建设专业特色独立学院的几点建议

1.独立学院要加强对学术型学生社团的组织领导。建设专业特色的独立学院，提高学生实践创新能力的关键是加强对学术型学生社团的组织领导。独立学院要把培养实用型人才的目标放在首位，让学生明确目标，紧紧围绕专业开展相关学术研究。2.独立学院要给予资金支持，政策帮扶。经费不足是影响当前大学生社团正常运作的最大难题，仅仅依靠学院少量活动经费是完全不够的。独立学院要在政策上给予大的支持，引进相关企事业单位赞助，建立校内专门的社团实验室。3.独立学院要有计划的重点培养若干学术型学生社团。独立学院学生思维活跃，大学生社团涉及面广泛，起到了活跃校园文化氛围的重要作用。在众多的学生社团中，独立学院要将具有专业特色的学术型学生社团重点培养，并打造成典型，在全院学生中进行推广，以点带面，吸纳更多的有专业兴趣的学生。4.独立学院要配备专业社团指导教师。学生社团是学生自发组织的社团，学术型学生社团也不例外。独立学院要做到宏观调控，对学术型学生社团配备专业指导教师，包括专业知识指导和社团发展管理指导。学生在专业学习的路上少走弯路，促进社团健康成长。

四、结束语

学术型学生社团在提高学生实践创新能力方面发挥了重要作用。各类学术性科技性课外活动的大力开展，能够促进学生自身知识结构的完善，同学间的交流沟通，有利于激发学生创新思维，培养实践创新能力，为逐步建设专业特色独立学院贡献力量。

参考文献：

[1]马欣.专业性大学生社团建设与思考[J].财经科技，2005（12）.

本文为2012年度河北省人力资源和社会保障厅课题《河北大学工商学院大学生创业教育研究――以河北大学工商学院为例》（课题编号：JRS-2012-1030）研究成果