新课程中音乐实践活动课的探讨

自课程改革以来，学生的学习方法和教师的教学方式在不断地改变。使学生由被动的听、讲转化为主动地、积极地参与和探索，能积极地投入到音乐实践活动中，积极主动地体验，培养对音乐更持久的兴趣.让学生在音乐课中身心受到美的熏陶，为学生终身喜爱音乐奠定基础。

一、 源于学生生活，设计音乐实践活动

《课程标准》要求根据儿童心理特点设计教材，我们教师在授课中也应该注意设置情景，让学生投入到音乐实践活动中。如：在进行《有趣的声音世界》教学时，设计让学生“聆听──寻找──模仿──创造”声音的过程，在学会聆听后再分辨噪音与乐音，为以后养成听赏的好习惯打下基础。新入学的孩子，在老师的引导下，在音乐课上学习与他们生活非常贴近的内容，自然激发、培养学生的兴趣，挖掘了学生的直接经验。课堂上学生能找出各种物体发出的不同声音，在老师的指挥下，敲出不同长短、强弱的声音。学生自主探究，什么样的鼓声像大鼓？用什么东西敲击更像雨声？自然地将学生引入音乐的世界。

二、音乐知识融于教学实践中

音乐教学重点是激发、培养学生的音乐兴趣为主。音乐知识和技能在新教材里被巧妙地设计融入在音乐实践活动中。如：在进行《小动物唱歌》一课教学时，教师用两个力度记号的牌子“f”“P”指挥学生来演唱；也可以让学生来指挥；可

以用狮子和小猫的叫声对比；也可以用红、绿灯再加上强、弱的提示；还可以鼓励学生创编歌词的，“将你喜欢的小动物唱出来”“几只小动物在唱着歌‘喵喵、汪汪、喔喔、叽叽……’真快乐！”就这样，学生在不知不觉中认识了力度记号和演唱方法。

三、 创造性地使用教材，设计更多音乐实践活动

教学观念的转变，显现在课堂上就是一种生机勃勃的创造力和生命力。生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，都能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥，学生们的才能得到多方面的发展。如在进行《小雨沙沙》教学时，学生在会唱歌曲后，教师及时启发：“春天的小雨落在哪儿，哪儿就快乐。你们想想，小雨还会落在哪儿呀？”学生创编出歌词：“小雨落在大海里，海水乐得翻浪花；小雨落在校园里，我们乐得笑哈哈……” 这样灵活地运用教材，，使得音乐课更加具有吸引力，受到学生的喜爱。

总之，教师应该灵活地运用教材，创设出更多的音乐实践活动，培养学生的演唱、演奏及综合表演能力，发展学生的表演及创造性潜能，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。