谈素描课中的观察方法问题

素描课的教学重点，就是要指导学生掌握观察对象的正确方法。所谓观察，就是仔细地、有目的地对客观事物进行审视。我们在美术课教学中，对学生要少讲怎样画，而多讲怎样看，观察方法问题是不能忽视的。

在美术课的素描教学中，往往会出现这种情况，让学生画一个头像，学生会望而生畏。若让他们画一个长方体，他们不会感觉有什么难度。这是什么原因呢？这是因为前者是由多种结构组成的一个复杂对象。他们为一时难于掌握对象本身的具体形状而犯难了，而后者学生能一目了然的掌握对象本身的具体形状，所以感到比较容易。由此可见，学生不是不会画，关键是缺乏观察、分析、判断对象形状的能力。素描课的教学重点，就是要指导学生掌握观察对象的正确方法。

所谓观察，就是仔细地、有目的地对客观事物进行审视。

一、观察对象要从大处着眼，整体观察

它是科学观察方法的核心，我们的学生在观察对象时，总是担心会漏掉那些“心爱”的局部细节。看头像总是先顾及五官，画眼睛总是盯着眼珠、睫毛、及双眼皮等局部。他们不懂“整体包含局部。只有整体的观察对象，才不至于把局部遗漏掉”这个道理，因此，我们要指导学生做到：在未肯定大的结构关系的情况下，对一切局部都只能“忍痛割爱”。

譬如一个石膏头像，在观察头像时，我们要指导学生将自己的眼睛眯起来，有意识地把局部细节在视线中模糊掉，把复杂的头部看成六面体，首先分出“三大面”。眼部也可用一个圆球来概括它……这些几何形体既简单又明确，为作画时表现对象提供了方便。

又如画头发，我们的学生常出现一种错误，就是一根根地去描绘，如果局部的观察头发，头发确实是一根根极细的线。而整体的观察，头发是一块块的面。表现时不是一根根的去描绘，而是要一块块地去组合。否则，所表现的头发会使人感到琐碎而虚假，只有整体地观察对象，才能准确的表现对象，否则就会出现松散歪曲，比例失调，色调花乱，透视不统一等常见的毛病。

要养成从整体出发观察和刻画形象的习惯，在观察中不仅看到某一个局部，同时也要看到更多的局部，并对多个局部进行比较和鉴别，从而把握和体现整体特征，在明确整体特征的前提下，再回过头来观察局部，研究它在整体中所处的位置和所起的作用并正确地加以刻画。

总之，要从整体出发观察和刻画局部，观察和刻画局部是为了更充分地表现整体。从整体着眼，从局部入手，画整体时要照顾局部，画局部时要考虑整体，这是观察和刻画形象的原则。它反映了整体与局部的辩证关系，即“整体－局部－更完善的整体”。

二、要不断地比较、联系地观察对象

我们的学生在作画时，总是看一条线画一条线，见一块暗面涂上一块黑，看起来挺认真，但是这些线究竟该多长，这些暗面究竟有多黑心中无数，光凭自己的主观想像，缺乏依据的勉强拼凑，靠侥幸取胜。

一个物体有自己的整体比例，一个局部也有自己的比例。整体与局部又有着各种比例。我们要通过比例，去猎取对象的各种比例数据，以便正确地表现对象。比较要在二者或数者之间进行。因此，我们在观察对象时，要千方百计地寻求可以用来比较的“伙伴”。一方依靠另一方来肯定其准确性。

一切事物都是不可分割的整体，事物的整体与局部、局部与局部都有着内在的联系，联系地看才能正确地反应事物的本来面目。事物的本质与特征，事物中的结构、比例、透视、空间和色调等的变化，都需要联系起来加以比较才能分辨出来。“比较”就是由此及彼联系地看。在一个整体形象中，局部与局部之间是相互依存的，有其存在联系的。在观察物象时，不仅要从整体出发进行观察，还要运用联系的方法进行观察。如在画头像时不仅要观察其基本特征，还要进一步研究头、脸、五官在解剖上的内在联系，包括比例位置、高低起伏、前后空间，左右对称以及各器官的形象特征的相互关系等等，这就是联系的观察方法。

三、观察对象要注意主次关系，要有取舍

我们在观察对象时，一定要把对象的主要部分强调出来，即使主体的某一部分结构不那么明显，也要通过理性分析，使其明确起来。对次要的部分要“视而不见”，有意模糊一些。这也是一个观察对象的重要指导思想。但是，我们学生对此很难接受。他们往往是照样画葫芦，看见什么画什么，有时甚至会抓了芝麻丢了西瓜。为此，我们要通过观察一些优秀的素描作品，启发他们去领会。

四、本质地观察

任何表面现象都是以本质为根据。现象只是本质的反映。不能正确的认识和理解事物的本质也就不可能真正理解现象，有时还会被现象所迷惑，从而产生某种盲目性。

在素描中，一般形体的本质特征是由形体结构所决定的，形体结构决定着形象自然属性的本质特征，缺乏对形象本质、结构特征、包括其内在解剖关系的起码认识，就会被某些表面现象和细节所迷惑，盲目地照抄和拼凑形象，出现各种各样的错误。对人的形象来说，除了要认识其形体的结构特征外，还要观察了解其精神世界，包括其性格、经历；精神面貌及其所在特定环境下的心理状态等等，并通过表情动态的刻画加以展现。这样，不仅能把一个人画“像”，而且也能画“活”，达到形神兼备的目的。艺术形象不等于自然形象，艺术的美也不等于自然的美，艺术源于生活，但高于生活。

手是眼睛的“代言人”，看得准才能画得出。我们的前人在总结绘画经验中曾说过：“会看就会画”“看三眼画一笔”等等。可见观察是绘画的先决条件。我们在美术课教学中，对学生要少讲怎样画，而多讲怎样看，观察方法问题是不能忽视的。总之，要取得科学的观察方法并不是一件容易的事，但只要勇于实践、善于学习、不断积累和总结经验、坚持不懈，就一定能够掌握正确的方法，取得成功。

参考文献：

[1]张会元《.设计素描教学》江西美术出版社

[2]谷嶙.《素描》中国纺织出版社