少数民族学生教育管理创新探索

一、普通高校少数民族学生特点分析

深入了解少数民族学生的特点，是改进工作方法、拓展教育管理途径，将少数民族学生培养成德智体全面发展人才的前提和基础。

（一）多才多艺，但是文化课基础薄弱，经济条件较差

少数民族学生大多能歌善舞，多才多艺，从民族地区到普通高校读书的学生也是当地的佼佼者，他们希望能够融入到校园生活中，得到他人的肯定和接纳。但民族学生从小接触的基本上是本民族的语言，汉语基础较差；同时，从小接受的教育水平与汉族学生相差很远，享受民族政策以低于同班同学的分数进入大学学习，文化课基础薄弱，在学习中存在困难，成绩不理想。

（二）热情活跃，但是在校园中归属“小团体”现象明显

少数民族学生天性纯朴、热情、豪放，与人相处的愿望强烈，感情表达直接。但是，受到原生环境和自身民族文化的影响比较深刻，少数民族学生在语言、文化、信仰、饮食习惯等方面与汉族学生有明显差异，进入大学后不能很好地融入到以汉族学生为主体的大学生活中，而更喜欢和本民族的学生聚集活动，形成较为固定的活动群体。汉族学生比较难融入到他们的生活、交际圈中，双方由于接触少，互相不了解，差异感明显，交流存在一定困难。

二、因材施教，结合少数民族学生特点提升教育管理质量根据少数民族学生的特点制定科学合理、切实可行的教育管理方案，是实现少数民族学生和汉族学生共同进步、健康发展、全面成才的有效途径。

（一）开展针对性教育，促进民族团结

1.以适应性教育为先导，理论教育和实践教育相结合。将少数民族文化纳入和谐校园文化建设范畴中，充分发挥少数民族学生特长，积极支持少数民族学生参加校园文化活动。

2.以爱国主义教育为重点，弘扬民族精神与促进民族团结相结合。少数民族学生肩负着发展民族地区经济、社会和文化，促进各民族和谐发展的重任。因此，把少数民族学生培养成热爱祖国、热爱党、热爱家乡、服务于国家和人民的合格建设者，是加强和改进少数民族大学生思想政治工作的根本目标。

3.以理想信念教育为核心，发展党员和培训骨干相结合。扎实做好少数民族学生党建工作，对于提高少数民族学生的思想政治素质具有重要意义。从新生入学开始抓起，做到早培养、早发现、早选苗，这是高校发展党员工作的成功经验。对少数民族学生的党员发展工作，高校应做到关口前移，积极主动做工作。

4.以法律纪律教育为抓手，常规教育和特殊时期教育相结合。重视以校规校纪教育为主的常规教育，督促他们养成良好的行为习惯。当少数民族学生发生违纪行为时，要同汉族学生一样严肃处理，在处理方式上要坚持以教育为先导，注重培养学生遵纪守法、爱校荣校的思想观念。抓住特殊时期的教育契机，有针对性的开展教育。

（二）加强科学管理，促进全面发展

1.建立少数民族学生学风建设体制，激发学习热情。要适当调整教学计划和学籍管理规定，引导少数民族学生学好主干课程，着重提高他们分析问题、解决问题的能力和阅读、写作能力。

2.悉心关注少数民族学生生活情况，尊重民族风俗。少数民族有着丰富的风俗习惯和文化传统，学校应当在充分尊重少数民族学生风俗习惯的基础上,审慎对待其同民族风俗活动的关系问题。每逢少数民族的重大节日,学校应为少数民族学生开展本民族文化活动提供必要和便利条件，维护他们应有的权益。

3.充分利用校内资源设施，促进少数民族学生健康成长。利用校园网络资源，开辟“学校-学生”教学互动专栏或专报，及时公布学校有关教学管理政策；为民族学生提供教学讲义，方便他们课后查漏补缺，跟上学习进度。充分考虑少数民族学生的图书需求，完善图书馆资源服务，在接受学生荐购图书的建议时，鼓励少数民族学生参与其中，为他们提供便于了解国家法律政策、各民族文化发展及科普、文学等方面的图书。

（三）开展精心服务，解决实际困难

1.针对少数民族学生独特的生活习惯，加强情感凝聚。感老师除了配合辅导员开展培养工作之外，还要针对少数民族学生在信仰、风俗、语言等方面出现的不适应，全面关心他们的生活、学习和业余活动，通过定期召开班会、组织文娱活动、开展思想交流等方式，关注他们的思想状况，及时排解相关困惑。

2.针对少数民族学生经济困难的情况，缓解经济压力。少数民族学生大多数家庭经济比较困难，应积极帮助少数民族贫困学生减轻经济压力，除了常规的奖助学金、减免学费、生活补贴等形式之外，在评选各项奖助学金和安排勤工助学岗位时，还应适当向经济困难的少数民族学生倾斜，缓解他们的经济压力。

3.针对少数民族学生心理健康水平，加强心理辅导。建立少数民族学生心理健康档案，增强心理健康教育的针对性。