学科融合的尝试

学科融合体现了现代教育理念，这个学期，我试着上了一节这样的思想品德课。

那天，上课铃响过之后，我在学生的吵闹声中走进教室。上了讲台，我四下里环顾，然后微微一笑，开始上课了。

“同学们，今天的思想品德课，咱们改上美术课。现在我发给每人一张纸，要求大家在40分钟内画出一幅美丽的图画。顺带说一句，这幅画的好坏，将直接影响你们期末的思想品德的成绩。有几点具体的要求：第一，必须用钢笔或圆珠笔作画；第二，不得用涂改液和橡皮擦；第三，必须用我发的纸。特别强调，只给每人1张白纸。”

学生先是议论纷纷，接到白纸后课堂忽然变得鸦雀无声，多数学生在对着白纸作思考状。一会儿之后，学生进入了绘画状态。

我在教室里慢慢地走着，观察着。还别说，有的学生画得真快，但画到一半时却发现了问题，于是习惯性地“描”了起来；有的学生刚画了几笔便觉得画错了，于是果断地用钢笔打上几道大杠以示删除，然后在白纸的其余地方另起“炉灶”……

快下课了，学生一一把作品交到我的手上。

画得最快的学生，交上来的是一张黑纸。我问他画的是什么？他沮丧地说：“我画的是……黑夜一个黑衣人在捉乌鸦。”我眯起眼睛笑笑，说：“你解释得不错。但，你本来不是想画成这样的，是吧？你使用黑笔不停地描自己画得不好的地方，最后实在修改不了了，只好把纸全涂成黑色了，是这样吧？”这位学生惭愧地低下了头。

那名一直不敢动笔的学生，交上来的是一张白纸。他对我说，“我总怕画错，又总想画好，所以一直不敢下笔。”正说着，那名在纸上画了几道杠杠的学生，也交出了自己的画，惨不忍睹，让人哭笑不得。

但是，接下来的一幅画，让我眼前一亮。那张白纸上画的是一艘乘风破浪的帆船，正迎着朝阳前进。我问这名学生为什么要画成这样，他回答说：“本来我只画了这只船，但不小心把钢笔墨水滴在了纸上，我又无法涂改，于是就把有污点的地方画成了太阳。”我微笑着频频点头，给了他最高分。

评完分后，我问大家，上完这堂课有什么感受。交了黑纸的同学说：“人做事不可能永远做对，一旦做错，就要及时纠正错误，不要使错误蔓延。”交白纸的同学说：“人做事不能尽想成功，害怕失败就停止不前。”画帆船的同学说：“从零开始，踏踏实实才能成功。但也不要害怕犯错误，错误是可以补救的，最后还是能成功的。”……

这堂思想品德课，上成了一堂美术课，引发了学生最为本真的精神体验与情感活动，潜移默化地教育了学生。让思想品德课“厚人化、善教化”，我认为这是对德育美育的延续和有效补充。

（责编 白聪敏）