如何提高后进生英语成绩

在日常的初中英语教学中，我们常会遇到一些“后进生”。尤其是最近几年，随着学校的扩招，“后进生”的数量好像越来越多。随着初中英语新教材难度的加深、知识量的增加，这部分学生学习英语越来越吃力，如不能及时解决这部分学生的学习转化问题，后果可想而知。因此，如何让后进生学好高中英语新教材，成为一个重要的研究课题。

综合近几年的教学经验，下面谈谈我的心得体会：

一、用心建立良好的师生关系，创造和谐的教学环境

后进生作为一个特殊的群体，由于学习成绩长期相对落后，往往被老师忽视，遭到同学的嘲讽与歧视，从而导致这些学生产生了自卑感，而不愿与学科老师亲近。其实，在他们的内心深处，也渴望得到老师的帮助、同学的理解和关心。作为一位英语老师，要想让这一部分后进生学好英语，首先要尊重他们的人格、理解他们的心态，甚至要有所偏爱，让他们能够充分体验到老师对他们的浓浓爱心和殷切期望，从而使他们“亲其师而信其道”。我所带的七年级（111）班的梁佳同学就是其中的一例。为了帮助他学好英语，我有意识地利用各种时间与他谈心，了解他的生活和学习情况，时时参与他的英语学习活动，他写字是班里男同学最好的，我也由此找机会表扬他，让他经常在班里得到同学的肯定。通过长时间的关爱，他对我产生了亲切感、信任感，进而培植了他对英语这一学科的信心和学习热情。

二、培养学生对英语的兴趣

“兴趣是最好的老师”，是学习初中英语的巨大动力。为了提高后进生学习英语的兴趣，我充分利用电脑动漫制作、多媒体等教学手段，积极创设各种有趣的教学氛围。在七年级上册unit 10“can you play the guitar”的教学中，我通过让学生上讲台做动作、下面的同学猜的方式，让学生们展示了他们的演出才艺，激发了他们学习英语的兴趣。我在所教的班级里还成立了英语兴趣小组。他们通过唱英文歌曲、做英语游戏、表演幽默戏剧、练习口头对话等形式，长时间在一起，既促进了交流，又对学困生起到了帮助的作用。后进生参与多，懂的也就多了。

三、对后进生进行有针对性的教诲

学生学不好英语，一是心态问题，二是习惯问题。后进生学习心态端正了，还要考虑到他们的习惯问题。后进生普遍存在着许多不良的习惯，如欠交作业、上课多动、注意力难以集中，对小测试、月考、期中、期末考试抱无所谓态度，抄袭作业等。我认为，只要老师重视并多花时间、精力和心思，后进生身上的这些不良习惯是可以纠正的。2011届的黄良同学就是其中的一例。为了提高他的英语水平，改变他的学习习惯，在课堂上我不时地让他回答一些简单但又必须认真思考的问题，回答对了，就给他适时的表扬；我还把给他布置的作业的难度适当降低，让他自己总结每次作业的错误率，只要他的错误率有所降低，就给他鼓励性的评语；我还有针对性地增加了他的作业次数，别人每周两次，他每周三次或更多。这位同学在我的关爱与督促下，逐步培养了自觉完成作业的习惯，英语水平也在不断提高。2011年的中考中，他考了93分的好成绩。

四、重视语音教学，科学记忆单词

后进生之所以学不好英语，最大的拦路虎是单词不会读或读不准。为了解决这一问题，我专门针对部分七年级学生多次教读英语音标，分时段、分单元、分类进行英语音标教学和巩固工作。后进生学会了音标，朗读、识记单词就有了依据。同时，我又利用我所创作的单词循环记忆法，利用周一至周五的早自习时间，让优等生每人值日一早晨，十位优等生两周轮流一次，既对他们自己又对学困生进行单词听写。值日生每次听写15个单词、5个不规则动词的过去式和过去分词，听写内容为从必修1至目前所学的范围。听写到所学的内容时，再回过头来听写。如此循环往复，时间一久，后进生的单词记忆效果大为提高。

五、加强后进生的课外辅导，培养其自主学习的能力

英语知识的学习在于课前的预习、课堂的引导以及课后对知识的巩固。要打好学困生的英语基础，提高其英语水平，尤需如此。具体做法如下：

1.课前给后进生预习提纲，让他们做好本堂课的知识预习工作。教师可以要求学生利用词典或通过上下文猜测不懂的要点、记例句、用新词造句、模仿漂亮的语句，然后找出本堂课知识中的重、难点。在预习课本的过程中，后进生掌握了学习知识的主动权，从而减少了听课的盲目性，增强了听课的效果。

2.记笔记也是后进生知识积累的重要途径。让后进生记好听课笔记，有利于他们听课的思想进程与老师的授课思想进程保持一致，使他们能够抛开与听课无关的杂念，认真地听，认真地记，更有利于他们以后的复习。

3.告诫学生及时复习、反复练习。学过的知识短时间内遗忘很快，而随后遗忘的速度会减慢。因此，及时复习是必要的，应要求后进生把学过的知识当天复习一次甚至几次，让他们对照笔记，反复阅读教材，记忆所学的重点内容，然后利用一定的时间进行反复练习，直到熟练掌握为止。

总之，让后进生学好初中英语不是一朝一夕的事，需要老师巨大的付出，对后进生要有极大的耐心，允许后进生在学习英语时有反复，允许他们犯错误，但要有意识地引导他们少犯错误。我相信，只要我们当老师的做个有心人，时刻关注他们的英语学习，后进生的英语照样可以腾飞起来。

参考文献

[1]唐娟《如何帮助学困生学好英语》。

[2]庞观运《英语教学中如何带动学困生》。