如何让课外阅读课堂化

摘要：学生在课外阅读中只是快餐式的阅读收效甚微，如果让课外阅读进入课堂，就可以对学生的课外阅读进行引领。基于此，教师向学生推荐书目，每周给家长写信，利用导读条引领学生与家长进行亲子共读，每天抽出一二十分钟进行讨论推进，每本书读完后进行主题探讨。课外阅读课堂化的尝试，让孩子们爱上阅读、学会阅读，让学生在书籍的天空中快乐成长。

关键词：课外阅读；课堂化；导读；共读；编织；主题探讨课

课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的阅读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。

新教育倡导者朱永新先生说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”人的精神成长离不开阅读。有人作过统计，世界上犹太人读书的意识最强，他们每年每人平均阅读65本书，而我们中国人每年人均不到5本书，这还包括教科书。试想，一个读5本书的民族，怎能跟读60本书的民族竞争呢？

尤其是我们的孩子们，他们每天被禁锢在应试教育的牢笼里；他们每天沉迷于网络游戏中；他们游历在收益微小的影视文化里。他们缺失了从书籍中汲取力量的机会和能力。

做为教师，尤其是语文教师，应该担当起拯救民族阅读的重任，应该把学生的课外阅读引入课内，从而培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

一、根据学生的实际情况，我为学生推荐一些含义深刻、生动有趣的优秀的童书，例如：《波丽安娜》《彼得潘》《夏洛的王》《柳林风声》《草房子》《永远讲不完的故事》《小王子》《爱的教育》《秘密花园》《希腊神话》《中国神话传说》《圣经的故事》……

二、以书信的形式与家长进行沟通。

课外阅读首先要争得家长的支持，让家长和孩子共读书籍，共同讨论，形成共同的话题。我坚持每周给家长写一封信。每封信给家长谈读书，谈孩子读书的变化，谈我们在读书时编织的美好生活。渐渐地，家长们也深深地喜欢上阅读，开始和孩子一起阅读童书。

得到了家长的支持，学生的课外阅读就有了一片自由的天空。

三、设计共读书的导读条引领学生及家长开展共读。

对于推荐的书目如果只是让学生泛泛地读，学生的阅读能力也就很难得到提高与发展。于是我们根据所读章节，为学生设计一些问题，让学生在读时有所思，有所想，有所记，有所议。如读《波丽安娜》这本书时我们出了这样的导读题：

《波丽安娜》导读条（一）

《波丽安娜》这本书，我是含着热泪读完的。我为波丽安娜失去双亲流下伤心的泪，为波丽安娜受到波丽姨妈的冷淡流下同情的泪，为波丽安娜能从悲伤中寻找快乐流下钦佩的泪。希望这本书也能走入每一位家长心中，走入每一个孩子心中，让我们用另一种态度来面对生活。

今天请家长和孩子一同阅读第一——第四章，共同讨论如下问题：

1 从波丽小姐的言谈中，你看到波丽安娜是一个怎样的孩子？

2 对于波丽安娜的到来，姨妈、南希、汤姆大叔各是什么态度？你从哪里看出来？

3 初次见面的波丽安娜什么样子？你喜欢她吗？为什么？

4 读了前四章，你觉得波丽安娜快乐吗？从哪里看出来？

请家长写下孩子读书时的态度；请孩子写下家长与你共读、讨论时的态度。

有的书的章节没有题目，只是排列了序号，我就让学生给这样的章节加一个题目，以训练学生归纳概括能力。

这样，家长、孩子、老师成为一个真正幸福的共同体，那时的幸福与甜蜜是无法用语言表达的。我们的信念已经开出了美丽的小花，这是我们对美好事物的渴望，对生命丰富的渴望。

在导读条的引领下，我让学生对所读书目进行批注，并鼓励家长和孩子一起讨论、共写感受，激发了学生的阅读兴趣，教会学生阅读的方法，培养了学生的阅读能力。

四、注重读书的推进指导，每天抽出一、二十分钟时间和学生讨论读书内容，促进阅读的有效开展。

家长与孩子在家里读书、讨论，经常争论得面红耳赤，这样的读书氛围很好。但因为家长素质的原因，有时的讨论会不得要领，这就需要教师在教室里进行引领。于是，我们就会每天抽出一、二十分钟的时间和学生进行再讨论、再编织。通过二次的深度探讨，孩子们从书籍中明白了许多人生的哲理。这样的课堂讨论就使课外阅读在课内有了引领与提升。

五、注重阅读完成后的主题阅读探讨

每读完一本书，我们都拿出一节课的时间在课堂上进行主题探讨。讨论《夏洛的网》我们明白了生命的意义——通过帮助别人，提升自己生命的价值；讨论《柳林风声》孩子们懂得了犯了错误加以改正就是了不起的大英雄；讨论《草房子》从中悟出人们在苦难中不屈地抗争才能赢得生命的尊严：讨论《永远讲不完的故事》我们深刻地体悟出当一个人在被歧视、被冷落、时该怎样拯救自己，当一个人走向巅峰，不可一世时给怎样找回自我……

苏霍姆林斯基说：“一个人走进学校并不意味着接受教育，只有当他面对一本书沉醉不已的时候，教育才刚刚开始。”课外阅读课堂化的尝试让我们深刻体会到书籍对孩子成长的重要意义。我们会坚持课外阅读课内化为思路，在实践中不断探索，总结经验，让孩子们爱上阅读、学会阅读，让学生在书籍的天空中快乐成长。

参考文献 ：

[1] 朱永新 《改变，从阅读开始》

[2] 苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》

[3] 雪登·凯许登 《巫婆一定得死》