体育教学中废旧体育器材的再次开发与利用

摘 要：由于一些体育器材在课堂教学中的利用率高，损耗大、浪费多，既不环保也不经济，教师可以通过文献资料法、调差问卷法、访谈法等对废旧体育器材的合理利用进行研究探讨，发掘其内在价值，开发学生的主动创造能力，促进师生关系的和谐发展，有效地提高课堂教学效率。

关键词：废旧体育器材；实践研究；发掘价值

随着社会的快速发展和教学环境的改善，中学课堂的体育器材也相当充裕，在课堂上的利用率也很高，因此，体育器材的损耗程度也很高。然而，许多学校并未对这些废旧体育器材进行开发利用，而是简单地进行报废处理，既浪费也不环保。本文就对此情况进行实践探讨研究，发掘其再次利用的价值，既能节省资源，还能促进师生教学的积极性，从而有效提高课堂教学效率。

一、研究对象与方法

1.研究对象

体育教学中废旧体育器材的处理与利用。

2.研究方法

（1）文献资料法

根据研究的目的与内容，在中国期刊网以“体育课堂管理”为关键词，查阅了与体育课堂管理、课堂教学等相关文献资料数十篇，并整理归类，为本文研究提供相应的理论依据。

（2）问卷调查法

教师问卷由笔者利用教研活动时间进行发放、调查、回收，共发放调查问卷教师60份，回收60份，回收率100%，其中，有效问卷50份，有效率达83%。

（3）访谈法

对周边的中学体育老师及相关领导进行访谈，了解各校体育教学中对废旧器材的使用和处理方法，并记录总结。

二、研究结果与分析

1.废旧体育器材开发利用的效应

（1）环保性

有些器材，比如：篮球、排球、足球等器材都是橡胶类物品，不容易处理，对环境造成的伤害比较大。当废旧体育器材合理利用时，就会减少出现乱丢、乱扔现象，同样对环境的破坏就会减少，起到很好的环保作用。

（2）经济性

一些本来需要购买的器材可以通过废旧体育器材的合理利用来代替，比如：障碍物可以用羽毛球筒来代替、羽毛球盖子还能做成球托、乒乓球板可以做成板羽球拍子等。这些器材的开发利用不仅有很好的实用性，而且还能节省体育器材的购买经费，取得了很好的经济效应。

（3）提高学生的创造力

自制体育器材是一个认识、学习、创新与实践的过程。在此过程中能充分发挥学生的主观能动性，激发学生独立思考、学习研究的欲望，同时可以加强教师、学生之间的交流合作。在教学中，教师对废旧器材的开发利用可以和学生一起来想象、创造，逐渐发挥学生的想象力、创新能力和动手能力。

（4）建立平等、民主、和谐的师生关系

在废旧体育器材开发创新过程中，由于教师与学生参加其中，不是以个人或某些团体为中心，而是同学们间相互探讨、相互研究、相互交流，对学生提出的较好的方案给予表扬，对不合理的地方加以指导，不论运动能力强与弱的学生都给予鼓励，从而使学生保持浓厚的兴趣和积极性。

（5）丰富教学内容，提高教学效率

2.废旧体育器材开发利用时存在的问题

（1）教学中器材运用频繁，损耗快

（2）思想不重视，轻易报废成习惯

（3）观念不改变，缺乏开发创新意识

三、对策与方法

1.增加学校的重视程度

要改变体育器材的随意报废丢弃的现象，首先就要增加学校的重视程度，如果学校鼓励师生不要轻易报废那些废旧器材，而是把它们再次利用起来，这样一来，教师的积极性提高了，就会主动去考虑如何更好地利用这些器材，从而提高废旧器材的开发利

用率。

2.促使教师观念的改变

要让废旧器材能再次利用起来，还要促使教师的观念改变，许多体育教师都习惯用好的、新的器材，稍微有点损耗的就会处理掉，没有主动去考虑如何再次利用它们。

3.充分发挥学生主体创造性

新课改强调在教学中要充分发挥学生的主体创造性，在教学过程中，教师采用多种形式和方法积极引导学生发挥自己的想象力和创造力，利用废旧器材创新制作更多实用的器材或者教学道具，激发学生的学习兴趣，更好地提高课堂学习氛围和学习效率。

四、结论与建议

废旧体育器材的合理利用不仅具有环保性、经济性，还能建立师生平等、民主和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣，创造良好的学习氛围，提高学生的学习效率，还能充分发挥学生的学习主体性和创造能力，更加体现新课改的要求。所以，学校应该从思想上去重视，用实际行动去发挥废旧体育器材的内在价值。

参考文献：

张时榕.初中自制体育器材初探[J].科学教育前沿，2011（7）.