在新课改下如何培养学生的口语能力

英语口语是初中阶段学英语过程中不可忽视的一方面。提高学生英语口语水平,是英语教学的重要目标,也是时代对学生英语综合素质的基本要求。如何在不影响课程进度的前提下,省时而有效的开展口语教学活动,我从以下几方面着手。

一、Say something about pictures

看图说话是训练英语口语的方法,七年级第一学期,学完一至两个单元后教师准备几幅卧室或教室的图画,抽出一节课,专门让学生谈一谈自己的卧室或教室等等。为了让更多的学生都能参加,在此之前可先复习一下学过的there be句型以及“介词短语+be+名词”结构和“介词短语+you can see…”结构以及How many books are there onthedesk?这样做能有效的引导学生根据这些句型轻轻松松的自然的描述出大脑里的图画。

二、Summary based on a dialogue

在这一活动中,先概括一下如下的句型结构:want/ ask/ tell/ sb(not)to do sth ;want to do sth ;ask ifwould like to do sth 以及一些简单句,八年级学生学习“打电话”就是一个很好的口语训练方法。

三、Text retelling

尽量用自己的语言口头改编,复述较长的课文。在开展这一活动之前,允许学生头一天进行适当准备,不限制学生写提纲,甚至允许事先写出来,因为口头表达与书面表达是密切相连的。只要学生口头复述时不看书面内容即可。

四、Debate about sth

根据学生学习的内容和实际水平,适当的选一个题目,让学生展开争论Is itgood or bad to play football in spare time?在八年级学习情态动词can may must can,t时,我就给出一个model让学生模仿,如给出一个事物让对方说出是什么,是谁的。

A. What,s this?

B. It,s an English book.

C. Whose book is it?

D. I think it may be Li Ping,s.

E. It can,t be Li Ping,s .I think it must be wang Lei,s. His name is on it.

这样在争论中的同时不知不觉地掌握了情态动词的用法,从而也提高了口语表达能力。

五、Make sentences

在平时的课堂教学中,当学习了一个新的词组和句型时,再给出的典型例句后,鼓励学生造句,同学们只要将例句看懂了,他们就会争先恐后地造句,有的句子甚至出乎意料的精彩。这样不仅使学生很轻松有效地学会了新词组、新句型。而且,还为口语能力的形成打下了扎实的基础。

六、Describeor sth you like best

随着七、八年级知识的积累,我利用English coner这一平台让学生描述自己喜欢的人或物,这既学会了描述人物特征的形容词的用法,口语水平的提高也会水到渠成。

总之,培养英语口语能力是一项艰巨的而重要任务,方法是多种多样的,必须给学生们营造宽松愉快的说英语的氛围,激发学生说英语的兴趣,达到让学生说英语的目的,从而提高学生运用英语表达思想的能力。

作者单位:饶阳县牛村中学