初中美术教学中选择现代教学媒体的可行性

摘 要：美术教学中现代教学媒体的运用既丰富了传统教学媒体，又加强了学生对美术知识和技能的感受、记忆、理解应用。提高了学生学习美术的兴趣，调动学生课堂教学参与活动的积极性、主动性，激发学生探究知识的情绪动力，在潜意识里调动学生的内心需求，促进由知识向能力的转化，大大增加了学生对美术信息和经验的表现力，增强了学生对美术的直观感受。

关键词：初中美术；现代教学；多媒体

随着教育行业不断地发展，美术教学也乘胜追击，不断改革创新教学手段，例如现代化多媒体等优秀的资源的合理运用。以下将结合多媒体等现代化独特的资源运用，使得美术课堂教学氛围异常活跃，激发起了学生们对美术学习的热情和动力。

一、设计选择多媒体，感染学生学习情绪

著名心理学家在探索人的意识时发现，人们的情绪随着意识的转移而变化，情绪带动对意识的动力功能。情绪积极乐观、愉快时，往往伴随着记忆力提高、思维敏捷、感知敏锐等情况；相反，悲伤、消极的情绪则会阻碍大脑中认识活动的工作。结合以上研究，将其应用于美术教学过程中，调动了学生课堂教学参与活动的积极性、主动性，激发了学生探究知识的情绪动力，在潜意识里调动了学生的内心需求。

例如，在学习《用电脑创造满意的色彩》一课时，教师可以引导学生自己动手实际操作图像处理软件，按照自己喜好进行背景色彩的选择等。最终呈现出各式各样、不同色彩搭配的作品，给人以新鲜之感。通过学生自己独立在计算机前进行修改、选择、绘画等步骤，使学生实现了想象力及创造力的培养，在创造过程中体验。借助计算机等多媒体教学工具，使学生在知识的海洋里任意遨游，师生之间无形之中形成一种默契感，使课堂教学氛围异常融洽，优化了教学质量。

二、充分利用网络资源进行自主学习

近年来，网络终端快速发展，走进了校园，改变了学生日常的生活学习。新时代的学生将借助网络的发展进行自主学习，在一定程度上也带来了新的契机。教师们认识到这一点，将结合网络资源的优越性，按照教材内容进行合理化教学。学生在自主学习过程中，如果遇到自己解决不了的问题就可以通过网络这一开放性渠道进行查询，找到问题解决的方法。如今又出现了很多途径可以进行资源的查找，比如，微信平台、空间、博客等，体现了网络资源的共享及方便快捷性，优化了资源配置，提升了学生的综合素养。

例如，在学习《让我们的生活更美好（设计・应用）》内容中，活动二是关于“学会认识产品设计”的内容，教师可以引导学生进行自主学习。首先是学生通过网络资源共享查询关于生活中常见的物品的设计，比如，台灯、电源、床、橱柜等。在网络资源的平台里进行在线学习和相互交流，使学生对不同产品的设计、功能、技术参数等信息都大致了解。教师带领学生共同感知美术艺术在生活中的应用，帮助学生解决在自主学习过程中遇到的各种困难，使教学质量进一步提升。

三、设计选择新媒体，发展学生良好智力

在初中美术教学过程中，多媒体教学手段的应用实现了美术教学质量的提升，帮助学生加强对美术知识的掌握和理解。除此之外，多媒体教学的应用更是激发学生多方面能力的发展，不断刺激学生的大脑不断产生更加新奇、具有创造性思维模式的想法，进而使美术教学质量产生巨大的改善。

例如，在学习《用电脑画“山水画”》一课时，教师首先借助多媒体教学工具给学生呈现中国传统山水画作品集，使学生共同欣赏、深入了解山水画的特质。了解过后引导学生如何完成一幅完美的山水画，或者介绍给学生山水画需要的多种笔墨技法，让学生感受到山水画的来之不易。然后，引出计算机的神秘之处就在于可以将复杂的笔墨运用简单的软件功能制作就可以完成一幅成功的“山水画”。学生利用自主学习能力进行自我创作，不断发挥自身想象力及创造力，使自身感官都发挥作用，使学生的智力得到开发。

综上所述，初中美术教学的发展在如火如荼地进行着，身为农村美术教学的我们更不应该被时代所抛弃。要不断改革创新，适应新课改实施要求，发挥学生主体作用，勇于创新、运用多种教学手段，不断激发学生学习的积极性、主动性，培养学生的审美能力。带领学生共同爱上美术课堂、享受美术课堂教学内容，同时也培养学生热爱生活、乐观积极的心态，进一步提升学生的综合素质能力。

参考文献：

[1]杜娟.谈初中美术教学活动中多媒体教学手段的应用[J].新课程：教研版，2013（9）.

[2]刘秋娜.浅谈多媒体在初中美术教学中的运用[J].现代阅读：教育版，2012（10）.